Tlumočení ASL - ASL interpreting

Americký znakový jazyk ( ASL ) je jazyk, který k předávání nápadů používá znamení rukou , mimiku a držení těla. ASL je bohatý a komplexní jazyk srovnatelný s mluvenými jazyky a využívá pravidla fonologie , syntaxe , morfologie atd. Pomocí manuálních / vizuálních způsobů komunikace, kde se mluvené jazyky spoléhají na ústní / sluchové způsoby komunikace. ASL používají neslyšící a nedoslýchaví lidé na severoamerickém kontinentu, často jako svůj primární jazyk.

Interpretaci jazyků definuje Mezinárodní organizace pro normalizaci (ISO) takto: „Rendrování mluvené nebo podepsané zprávy do jiného mluveného nebo podepsaného jazyka, zachování rejstříku a významu obsahu zdrojového jazyka.“ Tlumočníci ASL musí rozumět danému tématu, být schopni spolehlivě a plynule přenášet informace bez zaujatosti a zvyknout si na jakoukoli sociální situaci. Tlumočení ASL je mnohostranná práce, která vyžaduje zvládnutí jazykových, mezilidských a environmentálních problémů.

Školení tlumočníků ASL je velmi rozmanité, stejně jako vzdělání a osvědčení požadované pro zaměstnání. Kariéra a lékařská podpora tlumočníků ASL se v posledních několika letech staly tématem zájmu a studia, v reakci na vysokou míru vyhoření tlumočníků, která vedla k nedostatku tlumočníků ASL po celých Spojených státech.

Role tlumočníků ASL

Tlumočníci ASL pracují v nejrůznějších prostředích, včetně lékařského, právního, vzdělávacího, duševního zdraví, odborného a jiného prostředí. Tlumočení je často považováno za povolání k výkonu povolání (další příklady zahrnují právo, výuku, poradenství, medicínu atd.), Což vyžaduje pečlivé posouzení mezilidských a environmentálních faktorů a odborné znalosti dovedností samotné profese. Tlumočník musí být schopen porozumět pojmům, které vidí a slyší, provádět mentální překlad a efektivně je komunikovat ve druhém jazyce. Ačkoli tlumočník obvykle zamýšlí být v pozadí konverzace a nepřispívat nad rámec tlumočení, překonání rozdílů mezi jazyky často vyžaduje, aby činili úsudky, které by mohly změnit tok komunikace. Stejně jako u ostatních dvou jazyků ani ASL a angličtina nemají vzájemnou korespondenci, což znamená, že tlumočníci nemohou jednoduše překládat doslovně . Musí určit, jak efektivně komunikovat, co jeden účastník znamená, spíše než přesně to, co říkají, druhému. Někdy tyto úsudky a různé jazykové bariéry způsobují, že tlumočníci ovlivňují tok konverzace. Například: pokud se lékař zeptá pacienta, zda je „sexuálně aktivní“, může se interpretace zkomplikovat, protože zatímco anglická fráze neobsahuje žádný zjevný odkaz na partnera nebo konkrétní čin, v ASL je velmi obtížné diskutovat o sexuálním činnost bez odkazu na partnera nebo jednání. V důsledku toho může tlumočení z angličtiny do ASL vést k tomu, že pacient bude reagovat spíše v dialogu než v odpovědi „ano / ne“, kterou by lékař očekával.

Tlumočníci musí často zvládat situace, ve kterých komentáře účastníků jednání obsahují konotace, které se mohou druhé straně ztratit, a tlumočníkovi zůstává rozhodnutí, jak tyto konotace vyjádřit, nebo zda k tomu mají vůbec oprávnění. Například lékař může požádat tlumočníka, aby předal pacientovi: „Už pro vás nemůžeme nic udělat. Uděláme vám co nejpříjemnější pocit.“ I když je doslovný význam výrazu snadno sdělitelný, tlumočník by si byl vědom, že eufemistická povaha této fráze v angličtině se může u hluchého pacienta ztratit. Tlumočník by se tak dostal do polohy, kdy by pacientovi otevřeně řekl, že zemře. V takové situaci se může tlumočník rozhodnout s lékařem prodiskutovat interpretační potíže a nechat mu příležitost komunikovat s pacientem příměji a méně eufemisticky. Tlumočník musí být nejen schopen rozpoznat jazykovou bariéru v této situaci, ale musí si být také vědom mezilidských faktorů, které se na situaci podílejí, a omezení jejich role.

Výzvy pro tlumočníka ASL

Studijní programy v oboru tlumočení ASL jsou k dispozici na vysokých školách, univerzitách a technických školách po celé zemi, od přidružených po magisterské . Kromě toho tlumočníci spolupracují s mentory, účastní se workshopů a získávají certifikace, aby se stali obratnějšími, získali zkušenosti a otevřeli další kariérní příležitosti. Jinými tlumočníky jsou děti neslyšících dospělých (CODA) a jsou obvykle vystaveni kultuře ASL a neslyšících v mladém věku, což jim dává výhodu oproti pozdějším studentům. V posledních letech se hodně výzkumu zaměřilo na zjištění, zda tlumočníci ASL mají přístup k odpovídajícím specializovaným systémům školení a podpory kariéry v reálném světě, aby zajistili úspěch a ochranu před vyhořením tlumočníků. Mnoho studií zaznamenává tlumočnické zprávy o frustraci ze školení, které se ukázalo jako nedostatečné pro řešení problémů v reálném světě, a nedostatku odborné podpory.

Ke stresu tlumočníka přispívá celá řada faktorů : určitou roli mohou sehrát různé pracovní podmínky, očekávání a dokonce i pochopení role a odpovědnosti tlumočníka. Tlumočníci jsou často účastníky emocionálních nebo traumatizujících zážitků, protože je v těchto situacích potřeba tlumočit, aniž by měli východisko pro řešení svých vnitřních reakcí na ně. Tlumočníci také zažívají fyzický stres, často ve formě kumulativních traumatických poruch, jako je syndrom karpálního tunelu, který může vyžadovat, aby si vzali volno z práce.

Interpretace ASL jako profese má řadu požadavků. Robyn Dean a Robert Pollard při aplikaci teorie kontroly a poptávky na tuto profesi identifikují čtyři kategorie požadavků:

  • Lingvistická poptávka - Požadavky, které přímo nebo nepřímo souvisejí se samotným jazykem. Patří mezi ně jasnost, s jakou účastníci hovoří nebo podepisují, jazyková plynulost partnera, používání technické slovní zásoby, hlasitost hlasu atd.
  • Environmentální poptávka - Požadavky, které souvisejí s nastavením interpretace. Patří mezi ně zorné čáry, hluk pozadí, kvalita osvětlení, vizuální rozptýlení, uspořádání sedadel, pachy atd.
  • Interpersonal Demand (Interpersonální poptávka) - Požadavky, které souvisejí s interakcí partnerů a dalších lidí v okolí. Patří mezi ně dynamika moci a autority mezi partnery, porozumění role tlumočníka každou osobou, obřad, komunikace zaměřená na tlumočníka atd.
  • Intrapersonální poptávka - Požadavky týkající se samotného tlumočníka, ať už fyzicky nebo psychologicky. Patří sem zástupné reakce, obavy o bezpečnost, pochybnosti o jejich výkonu, izolace, obavy o odpovědnost atd.

Relativní nedostatek postgraduálního vzdělávání tlumočníků málo připravuje tlumočníky na zvládnutí výše uvedených rozmanitých požadavků, které mohou být u každého konkrétního úkolu tlumočení prominentní. Heller a kol. (1986), Swartz (1999) a Watson (1987) (citováno v Dean a Pollard 2001) všichni souhlasí s tím, že toto prostředí významně přispívá k vyhoření tlumočníků a potažmo současnému nedostatku tlumočníků ASL ve Spojených státech. Několik subjektů, včetně Konference tlumočníků (CIT) a Registru tlumočníků pro neslyšící (RID), však podniká kroky k vytvoření a přijetí standardů, podle nichž lze hodnotit vzdělávací programy. Kniha Laurie Swabey a Karen Malcolmové In Our Hands: Educating Healthcare Interpreters (2012) pojednává o konkrétních obtížích, kterým tlumočníci v lékařských oborech čelí. Kniha pojednává o problémech, které vyvstávají při tlumočení duševního zdraví, o rizicích zprostředkovaného traumatu, o zkoumání autentických interakcí na pomoc při nácviku diskurzu atd. Témata tlumočení znakového jazyka: Teorie a praxe , editoval Terry Janzen (2005), mimo jiné mimo jiné problémy, které vyvstávají při simultánním tlumočení, etice a profesionalitě, pokud jde o tlumočení, a pohled komunity Neslyšících na osvědčené postupy pro tlumočníky. Soudržný standard pro postgraduální vzdělávání a podporu kariéry tlumočníků ASL se ještě musí naplnit.

Pozoruhodní tlumočníci

Reference