Asociace jazykových testerů v Evropě - Association of Language Testers in Europe
Asociace jazykových zkušebních institucí v Evropě ( ALTE ) je sdružením jazyková zkouška poskytovatelů v Evropě .
Projekt „Může dělat“ ALTE (Asociace jazykových testerů v Evropě) vyvinul zjednodušenou sadu více než 400 deskriptorů pro jazykové zkoušky, které se vztahují ke společným referenčním úrovním. Tyto deskriptory mají formu „příkazů, které lze dělat“, přičemž každý z nich říká jednodušeji, co může student dělat na všech úrovních. K dispozici jsou čtyři sekce: obecná, sociální / turistická, pracovní a studijní. Projekt ALTE také pojmenoval úrovně CEFR od „úrovně průlomu“ po „úroveň 5“.
ALTE byla založena University of Cambridge ve spolupráci s University of Salamanca, takže první zkoušky, které se týkaly jejich výroků „Can-Do“, byly zkoušky Cambridge EFL . Dnes však mnoho dalších zkušebních komisí propojuje své zkoušky se systémem. Níže je uvedena tabulka některých vyšetření.
ALTE nyní zavádí šestúrovňový rámec standardů jazykových zkoušek.
Následující tabulka porovnává úrovně ALTE s úrovněmi CEFR a zkouškami EFL:
Úroveň ALTE | Úroveň CEFR | Zkouška ESOL | Zkouška IELTS | TOEIC | TOEFL |
Úroveň 5 | C2 | CPE | 7,5+ | - | - |
Úroveň 4 | C1 | CAE | 6,5–7 | 945+ | 95+ |
Úroveň 3 | B2 | FCE | 5–6 | 785+ | 72+ |
Úroveň 2 | B1 | PET | 3,5–4,5 | 550+ | 42+ |
Úroveň 1 | A2 | KET | 3 | 225+ | - |
Průlom | A1 | - | 1–2 | 120+ | - |
Úrovně
Společný evropský rámec rozděluje studenty na tři široké divize, které lze rozdělit do šesti úrovní:
- Základní uživatel
- Průlom A1
- A2 Waystage
- B Nezávislý uživatel
- Prahová hodnota B1
- B2 Vantage
- C Zkušený uživatel
- C1 Efektivní provozní zdatnost
- Mistrovství C2
CEFR podrobně popisuje, co má být student schopen dělat při čtení, poslechu, mluvení a psaní na každé úrovni:
úroveň | popis |
---|---|
A1 | Dokáže porozumět a používat známé každodenní výrazy a velmi základní fráze zaměřené na uspokojení potřeb konkrétního typu. Dokáže představit sebe i ostatní a umět klást a odpovídat na otázky týkající se osobních údajů, jako je místo, kde žije, lidé, které zná, a věci, které má. Dokáže komunikovat jednoduchým způsobem, pokud druhá osoba mluví pomalu a jasně a je připravena pomoci. |
A2 | Rozumí větám a často používaným výrazům souvisejícím s oblastmi, které mají bezprostřední význam (např. Velmi základní osobní a rodinné informace, nakupování, místní zeměpis, zaměstnání). Umí komunikovat v jednoduchých a rutinních úkolech vyžadujících jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a rutinních záležitostech. Dokáže jednoduše popsat aspekty svého zázemí, bezprostředního okolí a záležitostí v oblastech okamžité potřeby. |
B1 | Rozumí hlavním bodům jasného standardního vstupu o známých věcech, s nimiž se pravidelně setkáváte v práci, ve škole, ve volném čase atd. Dokáže řešit většinu situací, které pravděpodobně nastanou při cestování v oblasti, kde se mluví tímto jazykem. Dokáže vytvořit jednoduchý souvislý text na témata, která jsou známá nebo osobně zajímavá. Dokáže popsat zážitky a události, sny, naděje a ambice a stručně zdůvodnit a vysvětlit názory a plány. |
B2 | Rozumí hlavním myšlenkám komplexního textu na konkrétní i abstraktní témata, včetně technických diskusí v oblasti jeho specializace. Dokáže komunikovat s takovým stupněm plynulosti a spontánnosti, díky kterému je pravidelná interakce s rodilými mluvčími zcela možná bez zátěže pro obě strany. Dokáže vytvořit jasný a podrobný text o široké škále témat a vysvětlit pohled na aktuální problém s výhodami a nevýhodami různých možností. |
C1 | Rozumí širokému spektru náročných, delších textů a dokáže rozpoznat implicitní význam. Dokáže se plynule a spontánně vyjádřit, aniž by zjevně hledal výrazy. Dokáže flexibilně a efektivně používat jazyk pro sociální, akademické a profesionální účely. Dokáže vytvořit jasný, dobře strukturovaný a podrobný text o složitých tématech, který ukazuje kontrolované používání organizačních vzorů, konektorů a soudržných zařízení. |
C2 | Dokáže snadno porozumět prakticky všemu, co slyší nebo čte. Dokáže shrnout informace z různých mluvených a písemných zdrojů a rekonstruovat argumenty a účty v ucelené prezentaci. Dokáže se spontánně, velmi plynule a přesně vyjádřit, rozlišovat jemnější významové odstíny i ve složitějších situacích. |
Konference
ALTE si klade za cíl zlepšit jazykové hodnocení prostřednictvím sdílení osvědčených postupů a poskytování myšlenkového vedení prostřednictvím mezinárodních konferencí.
Témata mezinárodních konferencí zahrnovala podporu Evropského roku jazyků (2001), dopad vícejazyčnosti (2005), širší sociální a pedagogický dopad hodnocení (2008) a roli jazykových rámců (2011). Vybrané příspěvky z konference jsou publikovány prostřednictvím svazků Studie v jazykovém testování (SiLT) .
Viz také
- Společný evropský referenční rámec pro jazyky
- Cambridge English Language Assessment
- Studium jazykových testů (SiLT)