Asociace jazykových testerů v Evropě - Association of Language Testers in Europe

Asociace jazykových zkušebních institucí v Evropě ( ALTE ) je sdružením jazyková zkouška poskytovatelů v Evropě .

Projekt „Může dělat“ ALTE (Asociace jazykových testerů v Evropě) vyvinul zjednodušenou sadu více než 400 deskriptorů pro jazykové zkoušky, které se vztahují ke společným referenčním úrovním. Tyto deskriptory mají formu „příkazů, které lze dělat“, přičemž každý z nich říká jednodušeji, co může student dělat na všech úrovních. K dispozici jsou čtyři sekce: obecná, sociální / turistická, pracovní a studijní. Projekt ALTE také pojmenoval úrovně CEFR od „úrovně průlomu“ po „úroveň 5“.

ALTE byla založena University of Cambridge ve spolupráci s University of Salamanca, takže první zkoušky, které se týkaly jejich výroků „Can-Do“, byly zkoušky Cambridge EFL . Dnes však mnoho dalších zkušebních komisí propojuje své zkoušky se systémem. Níže je uvedena tabulka některých vyšetření.

ALTE nyní zavádí šestúrovňový rámec standardů jazykových zkoušek.

Následující tabulka porovnává úrovně ALTE s úrovněmi CEFR a zkouškami EFL:

Úroveň ALTE Úroveň CEFR Zkouška ESOL Zkouška IELTS TOEIC TOEFL
Úroveň 5 C2 CPE 7,5+ - -
Úroveň 4 C1 CAE 6,5–7 945+ 95+
Úroveň 3 B2 FCE 5–6 785+ 72+
Úroveň 2 B1 PET 3,5–4,5 550+ 42+
Úroveň 1 A2 KET 3 225+ -
Průlom A1 - 1–2 120+ -

Úrovně

Společný evropský rámec rozděluje studenty na tři široké divize, které lze rozdělit do šesti úrovní:

Základní uživatel
Průlom A1
A2 Waystage
B Nezávislý uživatel
Prahová hodnota B1
B2 Vantage
C Zkušený uživatel
C1 Efektivní provozní zdatnost
Mistrovství C2

CEFR podrobně popisuje, co má být student schopen dělat při čtení, poslechu, mluvení a psaní na každé úrovni:

úroveň popis
A1 Dokáže porozumět a používat známé každodenní výrazy a velmi základní fráze zaměřené na uspokojení potřeb konkrétního typu. Dokáže představit sebe i ostatní a umět klást a odpovídat na otázky týkající se osobních údajů, jako je místo, kde žije, lidé, které zná, a věci, které má. Dokáže komunikovat jednoduchým způsobem, pokud druhá osoba mluví pomalu a jasně a je připravena pomoci.
A2 Rozumí větám a často používaným výrazům souvisejícím s oblastmi, které mají bezprostřední význam (např. Velmi základní osobní a rodinné informace, nakupování, místní zeměpis, zaměstnání). Umí komunikovat v jednoduchých a rutinních úkolech vyžadujících jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a rutinních záležitostech. Dokáže jednoduše popsat aspekty svého zázemí, bezprostředního okolí a záležitostí v oblastech okamžité potřeby.
B1 Rozumí hlavním bodům jasného standardního vstupu o známých věcech, s nimiž se pravidelně setkáváte v práci, ve škole, ve volném čase atd. Dokáže řešit většinu situací, které pravděpodobně nastanou při cestování v oblasti, kde se mluví tímto jazykem. Dokáže vytvořit jednoduchý souvislý text na témata, která jsou známá nebo osobně zajímavá. Dokáže popsat zážitky a události, sny, naděje a ambice a stručně zdůvodnit a vysvětlit názory a plány.
B2 Rozumí hlavním myšlenkám komplexního textu na konkrétní i abstraktní témata, včetně technických diskusí v oblasti jeho specializace. Dokáže komunikovat s takovým stupněm plynulosti a spontánnosti, díky kterému je pravidelná interakce s rodilými mluvčími zcela možná bez zátěže pro obě strany. Dokáže vytvořit jasný a podrobný text o široké škále témat a vysvětlit pohled na aktuální problém s výhodami a nevýhodami různých možností.
C1 Rozumí širokému spektru náročných, delších textů a dokáže rozpoznat implicitní význam. Dokáže se plynule a spontánně vyjádřit, aniž by zjevně hledal výrazy. Dokáže flexibilně a efektivně používat jazyk pro sociální, akademické a profesionální účely. Dokáže vytvořit jasný, dobře strukturovaný a podrobný text o složitých tématech, který ukazuje kontrolované používání organizačních vzorů, konektorů a soudržných zařízení.
C2 Dokáže snadno porozumět prakticky všemu, co slyší nebo čte. Dokáže shrnout informace z různých mluvených a písemných zdrojů a rekonstruovat argumenty a účty v ucelené prezentaci. Dokáže se spontánně, velmi plynule a přesně vyjádřit, rozlišovat jemnější významové odstíny i ve složitějších situacích.

Konference

ALTE si klade za cíl zlepšit jazykové hodnocení prostřednictvím sdílení osvědčených postupů a poskytování myšlenkového vedení prostřednictvím mezinárodních konferencí.

Témata mezinárodních konferencí zahrnovala podporu Evropského roku jazyků (2001), dopad vícejazyčnosti (2005), širší sociální a pedagogický dopad hodnocení (2008) a roli jazykových rámců (2011). Vybrané příspěvky z konference jsou publikovány prostřednictvím svazků Studie v jazykovém testování (SiLT) .

Viz také

Reference

externí odkazy