Vzdělávání ve Spojeném království - Education in the United Kingdom

Vzdělávání ve Velké Británii
Ministerstvo školství
Národní rozpočet na vzdělávání (2015)
Rozpočet 6,6% HDP
Obecné podrobnosti
Primární jazyky Angličtina , irština , skotská gaelština , velština
Gramotnost (2020)
Celkový 99%
mužský Neznámý
ženský Neznámý
Dosažení
Sekundární diplom 88%
Postsekundární diplom 45,7%

Vzdělávání ve Spojeném království je přenesená záležitost, přičemž každá ze zemí Spojeného království má oddělené systémy pod samostatnými vládami: za Anglii odpovídá vláda Spojeného království ; zatímco skotská vláda , velšská vláda a exekutiva Severního Irska jsou odpovědné za Skotsko , Wales a Severní Irsko .

Podrobnosti o vzdělávání v každém regionu najdete na:

Program pro mezinárodní hodnocení studentů koordinuje OECD v současné době řadí na celkové znalosti a dovednosti britských 15-letých jako 13. ve světě čtení, gramotnosti, matematiky a vědy s průměrným britského studenta bodování 503.7, ve srovnání s OECD průměr 493.

V roce 2014 země utratila 6,6 procenta svého HDP na všech úrovních vzdělávání - o 1,4 procentního bodu nad průměrem 5,2 procenta OECD. V roce 2017 dosáhlo nějaké formy postsekundárního vzdělání 45,7 procenta Britů ve věku 25 až 64 let. 22,6% Britů ve věku 25 až 64 let získalo bakalářský titul nebo vyšší. 52% Britů ve věku 25 až 34 let dosáhlo nějaké formy terciárního vzdělání, což je asi 4% nad průměrem 44% OECD.

Fáze

V každé zemi existuje pět stupňů vzdělávání: raná léta, primární, sekundární, další vzdělávání (FE) a vyšší vzdělávání (HE). Zákon uvádí, že denní vzdělávání je povinné pro všechny děti ve věku od 5 (4 v Severním Irsku) do 16, věk povinné školní docházky (CSA). V Anglii bylo povinné vzdělávání nebo odborná příprava rozšířena na 18 osob narozených 1. září 1997 nebo později. Toto prezenční vzdělávání nemusí probíhat ve škole a někteří rodiče se rozhodnou pro domácí vzdělávání . Pokud si rodiče přejí, mohou děti před dosažením povinného školního věku vzdělávat ve školce , ačkoli vládní financování takových míst je omezené. Další vzdělávání je nepovinné a zahrnuje nepokračující vzdělávání, které lze absolvovat na vysokých školách dalšího (včetně terciárního) vzdělávání a vysokých školách. Pátá fáze, Higher Education, je studium za úrovní A nebo BTEC (a jejich ekvivalent), které se pro většinu studentů denního studia uskutečňuje na univerzitách a dalších vysokých školách a vysokých školách.

National Curriculum (NC), založená v roce 1988, poskytuje rámec pro vzdělávání v Anglii a Walesu, ve věku 5 až 18 let mezi Ačkoli Národní kurikulum je povinné, některé soukromé školy, akademie , volné školy a domácí pedagogové navrhnout své vlastní osnovy . Ve Skotsku je nejbližším ekvivalentem program Curriculum for Excellence a v Severním Irsku existuje něco, co je známé jako společné kurikulum. Skotská kvalifikace National 4/5s, Highers a Advanced Highers jsou velmi podobné kurzům Advanced English Subsidiary (AS) a Advanced Level (A2).

Učitelé

Výzkum partnerství na podporu vzdělávání naznačuje, že 75% školních učitelů a vysokoškolských lektorů trpí stresem z práce. Zvýšený pracovní tlak z cílů v oblasti známkování a zkoušek vede některé učitele k práci 12 hodin denně. Mnozí z povolání odcházejí kvůli stresu. Vláda nesplnila své cíle pro nábor středoškolských učitelů sedm let po sobě. Bylo přijato zejména málo učitelů matematiky, přírodních věd, fyziky, chemie, výpočetní techniky a cizích jazyků. Čísla ministerstva školství ukazují, že v roce 2019 bylo požadováno 85% středoškolských učitelů. Školy přijaly 43% učitelů fyziky potřebných v roce 2019 po 47% v roce 2018, 64% potřebných učitelů matematiky bylo přijato v roce 2019 po 71% v roce 2018. V Anglii bylo v roce 2019 přijato 29 580 postgraduálních stážistů, což představuje nárůst pouze o 365 dalších učitelů , i když žáků středních škol v příštích několika letech rychle přibude. DfE očekává nárůst téměř 15% žáků středních škol do roku 2027, což představuje zhruba 400 000 žáků na anglických státních středních školách. Kevin Courtney z National Education Union řekl: „Počty žáků na státem financovaných středních školách se od roku 2014 již zvýšily téměř o 150 000 a v příštích pěti letech se zvýší o další třetinu milionu žáků. I tam, kde byly splněny cíle účastníků, je nábor do počátečních kurzů pro učitele pouhým začátkem. Noví učitelé potřebují specializovanou podporu, která jim pomůže vyvinout se v kompetentní profesionály. Jakmile investujeme do jejich dovedností, nesmíme ztratit jejich vášeň a zkušenosti. “ Courtney tvrdí, že se neudělalo dost na to, aby si udrželi nově přijaté učitele, a třetina opustila profesi do pěti let.

Nerovnost

V roce 2018 The Guardian uvedl, že úspěšné školy si obvykle vybírají žáky z vysoce úspěšných prostředí. Žáci ze znevýhodněného prostředí a vyzývaví žáci bývají soustředěni ve školách, kterým se inspekce hůře daří. Také to, že děti z prosperujícího prostředí mají větší pravděpodobnost, že budou v dobrých nebo vynikajících školách, zatímco znevýhodněné děti budou pravděpodobněji v nedostatečných školách. Rozdíl v nerovnosti od roku 2015 se uzavírá s větším počtem studentů v dobrých nebo vynikajících školách ze všech sociálních prostředí.

Zpráva Komise pro rovnost a lidská práva z roku 2016 uvádí, že ve vzdělávacím systému Velké Británie existuje rasová nerovnost. Bylo zjištěno, že 6% černých absolventů škol pokračovalo navštěvovat univerzitu Russell Group, ve srovnání s 12% absolventů smíšených ras a asijských škol a 11% bílých absolventů škol. V roce 2009 bylo zjištěno, že předpovídané známky A-Level bílých studentů byly 53% přesné, zatímco černé studenty dostaly predikované známky, které byly 39,1% přesné. Černí studenti také nejčastěji dostávají podhodnocené známky od svých učitelů. Bylo zjištěno, že 7,1% černých studentů dostalo vyšší skutečné známky ve srovnání s 6,6% bílých studentů, 6,5% asijských studentů a 6,1% smíšených studentů. V roce 2018 bylo ze všech učitelů ve státem financovaných školách v Anglii 14,1% ze skupin BAME. 33,5% základních škol a 31,3% žáků středních škol v Anglii pocházelo ze skupin BAME. V roce 2021 bylo prohlášeno, že žáci bílé školy, kteří mají nárok na bezplatné školní stravování, si vedou méně dobře než celkový počet takto způsobilých žáků.

Další vzdělávání

Další vzdělávání (FE) se týká postsekundárního vzdělávání v Anglii a Walesu. FE pokrývá široký studijní plán a učňovskou přípravu , včetně úrovní A , BTEC , NVQ a dalších, od vstupní úrovně po nejvyšší úroveň (3, ekvivalent úrovně A), která vede k vyššímu vzdělání. Šestá forma je post-16 studie přijato po ukončení maturity (General Certificate of Secondary Education) ve škole; akademické další vzdělávání obvykle nabízejí vysoké školy šesté formy nebo 11-18 škol s připojenou šestou formou. Vysoké školy dalšího vzdělávání obecně poskytují širší kurikulum a odbornější vzdělávání, i když se na ně neomezují. Terciární vysoké školy poskytují akademické i odborné kurzy.

Vysokoškolské vzdělání

Ve Spojeném království nabízejí vysokoškolské vzdělávání univerzity a neuniverzitní instituce (vysoké školy, instituty, školy a akademie) a poskytují jak výzkumné, tak vyšší odborné vzdělávání. Univerzity poskytují studijní programy, které vyvrcholí titulem (bakalářský, magisterský nebo doktorský) a non-studijní programy, které vedou k odborné kvalifikaci, jako je certifikát nebo diplom. Britské vysokoškolské vzdělávání je po celém světě velmi oceňováno pro svou kvalitu a přísné akademické standardy. Prestiž britského vysokoškolského vzdělávání vychází z absolventů jeho světově uznávaných institucí. Prominentní lidé, kteří dosáhli vrcholu ve svých oborech, jsou produkty britského vysokého školství. Británie je domovem některých z nejvýznamnějších světových institucí vysokoškolského vzdělávání a řadí se mezi špičkové univerzity na světě. Instituce, jako je University of Cambridge , University of Oxford , Imperial College London a UCL, se trvale řadí mezi deset nejlepších světových univerzit.

Vstupní kvalifikace

Studenti, kteří sedí na GCSE, obvykle absolvují 20 až 25 zkoušek a obvykle absolvují 9 GCSE. Většina studentů bude mít matematiku, anglickou literaturu, anglický jazyk a dvojitou vědu, což je celkem 5 GCSE, studenti obvykle absolvují další 4 GCSE v různých předmětech. Posezením u zkoušky vyvrcholí konec 11 let povinného vzdělávání. Za každý úspěšně absolvovaný předmět se uděluje generální certifikát středního vzdělání (GCSE) a World Education Services vydává středoškolský diplom po vyhodnocení minimálně tří GCSE. Pre-univerzitní vzdělávání ve Spojeném království je dvouletý vyšší sekundární program, který vede k novému kole zkoušek, General Certificate of Education, Advanced Level (také známý jako GCE A-levels). Stejně jako u maturity, studenti, kteří sedí u zkoušky, si vybírají předměty a počet zkoušek (průměrný počet zkoušek je tři). WES uděluje bakalářský kredit na základě povahy a počtu absolvovaných předmětů. Každá univerzita má svůj vlastní soubor zásad pro přijetí a minimální vstupní požadavky pro každý konkrétní vysokoškolský program, který nabízejí. General Certificate školství pokročilé úrovni (GCE „Levels A“) je vstupní kvalifikace pro vysoké školy ve Spojeném království a mnoho dalších univerzit po celém světě. Studenti, kteří mají zájem o vysokoškolské vzdělání, se obvykle zapisují do programů před univerzitou a dalšího vzdělávání. Pre-univerzitní vzdělávání trvá až dva roky, které vyvrcholí novým souborem zkoušek, General Certificate of Education, Advanced Level (GCE A-levels). Podobně jako u GCSE si studenti, kteří skládají zkoušku, vybírají předměty zájmu a počet zkoušek. Většina studentů absolvuje v průměru tři předměty a WES uděluje vysokoškolský kredit na základě povahy a počtu absolvovaných předmětů. Bakalářské tituly na naprostém minimu obvykle vyžadují dva až tři průkazy úrovně GCE A a minimální počet průkazů GCSE se stupněm C nebo vyšším.

Odborné

Technické a odborné vzdělávání ve Spojeném království se zavádí během středoškolských let a pokračuje až do dalšího a vyššího vzdělávání. Střední odborné vzdělávání je také známé jako další vzdělávání. Je oddělena od středního vzdělání a nepatří do kategorie vysokoškolského vzdělávání. Další vzdělávání zahrnuje odborné vzdělávání a kombinaci středního všeobecného vzdělávání. Studenti mohou také pokračovat na vysokou školu dalšího vzdělávání, aby se připravili na osvědčení o vzdělání (VCE), které je podobné úrovním A. Mezi hlavní poskytovatele odborných kvalifikací ve Spojeném království patří City and Guilds of London Institute a Edexcel . Vyšší národní certifikáty a vyšší národní diplomy obvykle vyžadují 1 a 2 roky prezenčního studia a kredit z HNE nebo diplomů lze převést na bakalářský titul. Spolu s HNC a HND mohou studenti, kteří se zajímají o jiné odborné kvalifikace, získat titul Foundation , což je kvalifikace, která školí lidi na vysoce kvalifikované techniky. National Učňovská Service také nabízí odborné vzdělání, kde se lidé ve věku od 16 a starších vstoupit učňovská místa , aby se učili o kvalifikované obchod . Prostřednictvím učení, které obvykle trvá 1 až 3 roky, lze získat více než 60 různých certifikací. Živnostenští učni pobírají mzdu během školení a stráví jeden den ve škole a zbytek na pracovišti, aby zdokonalili své dovednosti.

Úrovně T jsou technická kvalifikace, která se zavádí v období od podzimu 2020 do roku 2023. Mají poskytnout studentům znalosti a zkušenosti potřebné k postupu do kvalifikovaného zaměstnání, dalšího studia nebo vyššího učení.

Financování

V roce 2015/16 vynaložilo Spojené království 3,2 miliardy GBP na vzdělávání do 5 let, 27,7 miliardy GBP na základní vzdělávání, 38,2 miliardy GBP na sekundární vzdělávání a 5,9 miliardy GBP na terciární vzdělávání. Celkově Spojené království vynaložilo 83,4 miliardy GBP na vzdělávání (včetně 8,4 miliardy GBP na jiné kategorie).

Duševní zdraví

Problémy s duševním zdravím mezi mladými lidmi ve britských školách narůstají; viní se sociální média, tlak škol, úsporná opatření a genderová očekávání. Vedoucí učitelé říkají, že se cítí zdrceni a nedokáží to zvládnout. Sarah Hannafin ze svazu ředitelů NAHT řekla: „Je krize a děti jsou pod rostoucím tlakem… Školy hrají klíčovou roli a děláme, co můžeme, ale potřebujeme více financí.“ Louise Reganová z Národní vzdělávací unie uvedla: „Učitelé jsou zdrceni pouhým počtem studentů, kteří vykazují známky problémů s duševním zdravím“. Dodala, že poradce a pastorační podpora byla vážně snížena, i když peníze na blaho dětí byly zoufale potřeba, řekla: „Spíše než na celkovou starost o blaho dítěte se více zaměřuje na opatření k dosažení dětí“. Norman Lamb řekl, že Spojené království je v „nesnesitelné krizi“, děti mají jen jedno dětství a jedno vzdělání. „Když to zmizí, bude to pryč, a to zanechá celoživotní škody ... Selháváme celou generaci mladých lidí.“ Ozývaly se výzvy ke změně školní kultury s přechodem od zkoušek k pohodě. Všichni žáci se budou od roku 2020 učit o duševní a fyzické pohodě.

Viz také

Reference

Další čtení

externí odkazy