Dětské muzeum - Children's museum

Na Buell Dětské muzeum v Pueble, Colorado byl zařazen # 2 dětské muzeum umění ve Spojených státech časopisu Child .

Dětská muzea jsou instituce, které poskytují exponáty a programy pro stimulaci neformálního učení pro děti . Na rozdíl od tradičních muzeí, která obvykle disponují zásadami ohledně vystavování exponátů, představují dětská muzea interaktivní exponáty, které jsou určeny k manipulaci dětmi. Teorie těchto exponátů říká, že aktivita může být stejně vzdělávací jako poučení, zvláště v raném dětství. Většina dětských muzeí jsou neziskové organizace a mnoho z nich provozují dobrovolníci nebo velmi malí profesionální pracovníci.

Mezi mezinárodní profesní organizace dětských muzeí patří Asociace dětských muzeí (ACM), která byla založena v roce 1962 jako Americká asociace muzeí mládeže (AAYM) a v roce 2007 čítala 341 členských institucí ve 23 zemích a The Hands On! Evropská asociace dětského muzea (HO! E), založená v roce 1994, s členskými institucemi ve 34 zemích od roku 2007. Mnoho muzeí, která jsou členy ACM, nabízí reciproční členství, což umožňuje členům jednoho muzea navštívit všechna ostatní zdarma nebo za zlevněný poplatek.

Dějiny

Dětské muzeum v Houstonu
Dvě dívky v Labyrintu Kindermuseum v Berlíně  [ Wikidata ]

The Brooklyn Dětské muzeum bylo založeno v roce 1899 v Brooklynu Institute of Arts and Sciences . To je často považováno za první dětské muzeum ve Spojených státech. Myšlenka Brooklynského dětského muzea implicitně uznala, že stávající americká muzea nebyla navržena s ohledem na děti. Ačkoli se muzea na přelomu století považovala za instituce veřejného vzdělávání, jejich exponáty často nebyly zpřístupněny dětem, které se možná potýkaly s jednoduchými designovými prvky, jako je výška vitrín nebo jazyk interpretačních etiket. Kromě toho bylo často zakázáno dotýkat se předmětů, což omezovalo schopnost návštěvníků komunikovat s předměty muzea.

Zakladatelé brooklynského dětského muzea se zabývali vzděláváním a uvědomili si, že žádná jiná instituce se nepokoušela založit „muzeum, které bude mít zvláštní hodnotu a zájem pro mladé lidi ve věku od šesti do dvaceti let“. Jejich cílem bylo získat zájem dětí a „stimulovat jejich schopnosti pozorování a reflexe“ a také „ilustrovat pomocí sbírek obrázků, karikatur, tabulek, modelů, map atd., Každé z důležitých oblastí znalostí, které se učí na základních školách “.

Anna Billings Gallupová, kurátorka muzea v letech 1904 až 1937, podporovala techniku ​​učení, která dětem umožňovala „objevovat“ informace samy prostřednictvím dotyků a zkoumání předmětů. Návštěvníci muzea si mohli porovnat složení, hmotnost a tvrdost minerálů, naučit se pomocí mikroskopu zkoumat přírodní předměty a budovat si vlastní sbírky přírodních předmětů, které budou vystaveny ve speciální místnosti muzea. Kromě důrazu na umožnění interakce s objekty Gallup také podporoval učení hrou. Věřila, že učení v brooklynském dětském muzeu by mělo být „čistou zábavou“, a za tímto účelem rozvíjela kluby přírody, pořádala exkurze, přivedla do muzea živá zvířata a najala instruktory galerie, aby děti vedly v klasifikačních hrách o zvířatech, skořápkách a minerály. Ostatní dětská muzea na počátku dvacátého století používala podobné techniky, které kladly důraz na učení prostřednictvím zkušeností.

Dětská muzea často kladou důraz na zážitkové učení prostřednictvím muzejních interaktivních předmětů, někdy je vedou k tomu, že mají velmi málo nebo žádné fyzické sbírkové předměty. Brooklynské dětské muzeum a další raná dětská muzea vyrostla z tradice muzeí přírodní historie, institucí zaměřených na objekty. V průběhu dvacátého století začala dětská muzea pomalu vyhazovat své předměty ve prospěch interaktivnějších exponátů. Přestože jsou dětská muzea extrémnějším případem, je důležité si uvědomit, že během dvacátého století se stále více muzeí rozhodlo vystavit méně předmětů a nabídnout více interpretací než muzea v devatenáctém století. Někteří vědci tvrdí, že objekty, které byly kdysi kritické pro definici muzea, již nejsou považovány za životně důležité pro mnoho institucí, protože již nejsou nezbytné pro plnění rolí, od nichž očekáváme, že muzea budou sloužit jako muzea, která se více zaměřují na programy, vzdělávání a jejich návštěvníků.

Poté, co se v roce 1899 otevřelo dětské muzeum v Brooklynu, následovala další americká muzea a otevřela malé dětské sekce svých institucí navržené s ohledem na děti a vybavené interaktivními aktivitami, jako například dětský pokoj Smithsonian otevřený v roce 1901. Brooklynské dětské muzeum také inspiroval další dětská muzea, která byla umístěna samostatně nebo se dokonce vyvíjela zcela nezávisle na mateřských muzeích, jako Bostonské dětské muzeum (1913), Dětské muzeum veřejných škol v Detroitu (1915) a Dětské muzeum v Indianapolis (1925). Počet dětských muzeí ve Spojených státech v průběhu dvacátého století stále rostl, přičemž v šedesátých letech bylo otevřeno přes 40 muzeí a v letech 1990 až 1997 bylo veřejnosti otevřeno více než 70 dětských muzeí.

Příští nejdříve dětská muzea byla:

V roce 1975 bylo ve Spojených státech přibližně 38 dětských muzeí. V letech 1976 až 1990 bylo otevřeno dalších 80 institucí a v letech 1990 až 2007 jich bylo otevřeno více než 130. V roce 2007 ACM odhadovalo, že ve fázi plánování bylo přibližně 80 dětských muzeí.

Koncept dětského muzea se rozšířil po celém světě ze Spojených států. Le Musée des Enfants v Bruselu byla zahájena v roce 1978, inspirována Bostonským dětským muzeem. Bostonské muzeum také inspirovalo Museo Pambata v Manile , které bylo otevřeno v roce 1994. Dětské muzeum v Caracasu ve Venezuele se stalo prvním latinskoamerickým muzeem pro děti, když bylo otevřeno v roce 1982. V roce 1986 na něj navázalo Dětské muzeum v Bogotě v Kolumbii. Heuréka! Národní dětské muzeum v Halifaxu v Anglii , založené v roce 1992, si nárokuje titul prvního praktického dětského muzea ve Velké Británii. Prvním rakouským dětským muzeem bylo dětské muzeum ZOOM ve Vídni , založené v roce 1994. Prvním korejským dětským muzeem je Dětské muzeum Samsung v Soulu , které bylo otevřeno v roce 1995 pod záštitou Nadace Samsung Culture Foundation. Indie v posledních letech zaznamenala nárůst dětských muzeí. Prvním dětským muzeem v Japonsku je KIDS PLAZA OSAKA, které bylo založeno v roce 1997. V Kanadském muzeu historie je dětské muzeum . The Early Start Discovery Space v Wollongongu v Austrálii byl otevřen v roce 2015 a byl postaven podle vzoru amerických dětských muzeí.

Viz také

Reference