Vzdělávání v Ázerbájdžánu - Education in Azerbaijan

Ázerbájdžánští studenti studující v Paříži v roce 1920
Budova Baku Business University

Vzdělávání v Ázerbájdžánu je regulováno ministerstvem školství Ázerbájdžánu .

Dějiny

V předsovětském období zahrnovalo ázerbájdžánské vzdělávání islámský náboženský výcvik, který byl zahájen v raném dětství. Od zhruba pěti let věku a někdy až do dvaceti let děti navštěvovaly madrasy , vzdělávací instituce spojené s mešitami . V sedmnáctém a osmnáctém století byly madrasy vytvořeny jako samostatné vzdělávací instituce ve velkých městech, ale náboženská složka vzdělávání zůstala významná. V roce 1865 byla v Baku otevřena první technická střední škola a první ženská střední škola . Na konci devatenáctého století se začaly objevovat světské základní školy pro Ázerbájdžánce (školy pro etnické Rusy byly zřízeny již dříve), ale instituce vyššího vzdělání a používání ázerbájdžánského jazyka na středních školách byly po dobu carského období v Zakavkazsku zakázány. Většina etnických ázerbájdžánských dětí v tomto období nedostala žádné vzdělání a ázerbájdžánská gramotnost zůstala velmi nízká, zejména u žen. Několik žen smělo chodit do školy.

V sovětské éře dramaticky vzrostla gramotnost a průměrná úroveň vzdělání z velmi nízkého výchozího bodu, a to navzdory dvěma změnám ve scénáři, od arabštiny k latině ve 20. letech 20. století a od latiny k azbuce ve 30. letech 20. století. Podle sovětských údajů bylo v roce 1970 gramotných 100 procent mužů a žen (ve věku devět až čtyřicet devět). Podle Zprávy OSN o rozvojovém programu za rok 2009 je míra gramotnosti v Ázerbájdžánu 99,5 procenta.

Během sovětského období byl ázerbájdžánský vzdělávací systém založen na standardním modelu zavedeném Moskvou , který uváděl státní kontrolu nad všemi vzdělávacími institucemi a velké dávky marxisticko -leninské ideologie na všech úrovních.

Od získání nezávislosti byl jedním z prvních zákonů, které ázerbájdžánský parlament schválil, přijetí upravené latinské abecedy, která nahradí azbuku. Kromě toho prošel ázerbájdžánský systém malými strukturálními změnami. Počáteční změny zahrnovaly obnovení náboženské výchovy (během sovětského období zakázáno) a změny osnov, které znovu zdůraznily používání ázerbájdžánského jazyka a odstranily ideologický obsah. Kromě základních škol zahrnují vzdělávací instituce tisíce předškolních zařízení , všeobecných středních škol a učilišť , včetně specializovaných středních škol a technických škol. Vzdělávání v devátém ročníku je povinné. Na konci sovětského období bylo asi 18 procent výuky v ruštině , ale používání ruštiny začalo od roku 1988 neustálým poklesem. Dnes se angličtina a ruština vyučují jako druhý nebo třetí jazyk.

Vzdělávací systém v Ázerbájdžánské republice

Vzdělávání v Ázerbájdžánu je považováno za oblast činnosti, která tvoří základ pro rozvoj společnosti a státu, který má strategickou prevenci a převahu. V Ázerbájdžánské republice má vzdělávací systém demokratický, sekulární charakter a jeho základem jsou národní a mezinárodní hodnoty. Všichni občané mají nárok na 9 let povinného všeobecného vzdělání. Právo na vzdělání je základním právem občanů Ázerbájdžánské republiky. To bylo stanoveno v ústavě Ázerbájdžánské republiky a ve školském právu Ázerbájdžánské republiky.

Článek 42 ústavy Ázerbájdžánské republiky stanoví, že právo občanů na vzdělání je určeno následovně:

  • Každý občan má právo na vzdělání;
  • Stát poskytuje bezplatné povinné všeobecné středoškolské vzdělání;
  • Stát kontroluje vzdělávací systém;
  • Stát garantuje vzdělávání talentovaných osob bez ohledu na jejich materiální stav;
  • Vláda stanoví minimální vzdělávací standardy;
  • Každý má právo na vzdělání v rámci státního standardu;
  • Je zaručeno, že všichni občané mají právo na vzdělání v Ázerbájdžánu bez ohledu na rozdíly, jako je národnost, náboženství, rasa, jazyk, pohlaví, věk, zdravotní a sociální status, oblast činnosti, bydliště a politické názory.

Vzdělávání je zdarma a povinné pro děti ve věku od šesti do patnácti let. Základní škola se dělí na tři: základní vzdělání, všeobecné střední a úplné střední vzdělání.

Jazyk

Ázerbájdžánština je hlavním vzdělávacím jazykem ve školách Ázerbájdžánské republiky a Ázerbájdžánština je úředním jazykem země. Existuje však mnoho škol, které nabízejí celých 9 let všeobecného vzdělání, 3 roky vysokoškolského vzdělání a bakalářský titul z ruštiny. Nabízené jazyky se neomezují pouze na ruštinu: existují pobočky známých škol a nadací, např. British School, EF English First, které nabízejí výuku v anglickém jazyce jak pro cizince, tak pro cizince v zemi a místní obyvatele, pro 9 –11 let všeobecného vzdělávání, přestože většina těchto škol má ve srovnání s místními vzdělávacími zařízeními vyšší než průměrné náklady na školné, a to především kvůli tomu, že jde o soukromé organizace a školy.

U bakalářského studia je výběr širší: tři hlavní jazyky ( ázerbájdžánština , ruština a angličtina ) jako prostředek výuky stále existují, ale pro ty, kteří plánují absolvovat kurzy regionálních studií, jsou kurzy nabízeny v jazycích odpovídajících jejich studiu země např. studenti japonských studií a kultury musí u některých tříd absolvovat kurz japonštiny bez výjimky, letní školy a stáže mohou vyžadovat vyšší znalosti jazyka.

Vysokoškolské kurzy mají tendenci být vyučovány v angličtině, zejména na nově založených nebo populárních univerzitách, např. ADA University , Baku Higher Oil School , Baku Engineering University (bývalá Qafqaz University ). Tradiční a staré univerzity, např. Baku State University , Azerbaijan University of Languages a další instituce, nabízejí kromě umění a humanitních oborů také kurzy společenských věd převážně v angličtině.

Pilíře vzdělávání

Základní vzdělání

Základní vzdělání začíná ročním předškolním vzděláváním. Před předškolním vzděláváním již většina dětí zná základy porozumění ze své mateřské školy. Předškolní výcvik má tedy především rozvíjet porozumění, povahu, vkus a porozumění okolním prvkům dětí. Některé děti získávají v tomto období také dovednosti psaní a čtení, ale liší se to od dítěte k dítěti a hlavně od jejich dovedností.

Samotná základní škola začíná v šesti letech a trvá čtyři roky, 1-4 třídy. Ve věku 10 let studenti skládají zkoušku a skládají z toho, co se v západním systému nazývá „střední škola“. Většina populace navštěvuje veřejné školy pro primární vzdělávání, nicméně existuje mnoho soukromých škol, ze kterých si můžete vybírat a navštěvovat je také.

Všeobecné střední vzdělání

Tato fáze vzdělávání se rovná západnímu systému střední školy a pokrývá 5-9. Všeobecné sekundární vzdělávání je také zdarma ve veřejných školách. V tomto období studenti získají hlubší znalosti o literatuře, matematice, jazycích, historii, kultuře, sportu, vědě, umění atd. Na konci všeobecného sekundárního vzdělávání skládají zkoušku, aby získali úplné střední vzdělání.

Plné střední vzdělání

Plné sekundární vzdělání zahrnuje 10. a 11. ročník a je také zdarma ve veřejných školách, které Ázerbájdžán nabízí. V této fázi si studenti již vybírají volbu budoucího povolání a připravují se na přijímací zkoušky, které se konají každý rok v létě. Toto je považováno za nejzranitelnější období studentství, zejména kvůli hladině stresu způsobené vyšší úrovní přijímací zkoušky a získání úplných stipendií od vlády na zaplacení školného mezi studenty.

Vstupní zkouška

Přijímací zkouška je oficiální vládní zkouška, kterou účastníci absolvují, aby se každé léto dostali na univerzity v různých regionech Ázerbájdžánu. Zkouška byla administrována jednou ročně až do roku 2017. Nyní je zkouška nabízena dvakrát ročně. První zkouška je vždy zdarma pro všechny studenty, kteří chtějí zkoušku složit, ale druhá zkouška stojí 40₼ (23,5 $ k 5. říjnu 2020.) Maximální hodnocení je 700. Studenti jsou povinni zodpovědět 25 otázek z každého předmětu podle skupinu, kterou si vyberou, což dohromady tvoří 3 předměty pro každou profesní skupinu. Existují celkem 4 hlavní skupiny profesí a jedna další (5. skupina) pro ty, kteří plánují navštěvovat obory, které vyžadují určitou dovednost. Vláda osvobozuje od školného ty, kteří dosáhnou vyššího skóre.

Diplomy a certifikáty

Absolventům, kteří ukončili vzdělání a úspěšně složili zkoušky a diplomy, se předkládá jednotný státní doklad osvědčující jejich profesi a titul. Tréninkový dokument je základem pro zahájení práce a přechod k novému kroku. Doklady související s předloženým vzděláním jsou osvědčení o stipendiu, diplom, profesní magisterský diplom, diplom, bakalářský, magisterský a doktorský diplom v kategorii „junior expert“, certifikát pro zvýšení specializace, diplom související s rekvalifikací.

Vzdělávací programy

V Ázerbájdžánu se vzdělávací systém skládá z absolvovaných vzdělávacích programů, sítí vzdělávacích institucí, řídících orgánů vzdělávacího systému a dalších institucí zabývajících se vzděláváním a odbornou přípravou. Management jako součást funkce vynikajícího systému s různými charakteristikami zajišťuje, aby byly zachovány některé jeho struktury, aby byl úspěšně proveden režim provozu, program a jeho cíle. Pro správu vzdělávání se zřizuje systém vládních agentur a komunitních samosprávných orgánů. Tyto organizace působí v rámci kompetencí stanovených v legislativě o vzdělávání a jsou v podnicích s nezávaznými zákony. Vzdělávací správa Vzdělávací zákon je vyvážen pravidly a programy příslušné legislativy a vzdělávacích institucí a vychází z mezinárodních zkušeností. Vláda Ázerbájdžánské republiky, ministerstvo školství a místní vzdělávací instituce jsou hlavními subjekty správy vzdělávacího systému. Na řízení vzdělávacích institucí se podílejí místní vládní agentury, související vědecko-pedagogické komunity, sdružení profesní tvořivosti, společnosti, sociálně-politické instituce a společnosti. V procesu řízení lze poslání ministerstva školství zobecnit na následující aspekty: Identifikace nejdůležitějších problémů ve vzdělávacím systému, jakož i míra důležitosti jejich řešení, jakož i hodnocení prostředí, které je obklopuje pro analýzu a predikci; zajistit, aby byl systém legálně dokumentován, aby byl proces prováděn pravidelně a aby byla zlepšena kvalita; Provede se analýza a odhad, výsledky se předloží skupině důstojníků, kteří obdrží rozhodnutí; Příprava a realizace národního strategického programu týkajícího se vzdělávání a organizace národních standardů vzdělávání; Statistiky a prognózy a monitorování zahrnutých indikátorů; poskytovat metodické služby, zajistit, aby si je každý užil; Navázání a rozvoj kontinuálních vztahů s ostatními odvětvími a státy;

Představení všech druhů pomoci místním vzdělávacím pobočkám a vzdělávacím institucím, nové nápady a návrhy týkající se jejich vzdělávacích plánů a programů, učebnic a strategie vzdělávacích materiálů; Vytváření zkušeností s inovacemi a zajišťování pozitivních výsledků, jejich podpora a rozsáhlé provádění; Shromažďování informací o celém systému, nastavení soukromých databázových bank, identifikace odchylek a jejich krátkodobé odstranění; zajištění financování vzdělávacího sektoru (soukromého a státního); Přijímání účinných opatření k investování do systému; sociální obrana spolupracovníků vzdělávacího systému; Občané jsou nacpaní nepřetržitým vzděláváním, senioři se vzdělávají, právo vzdělávat každého; aplikace principů a postupů a dalších současných mechanismů decentralizace v administrativě; Neustálé zlepšování infrastruktury vzdělávacích institucí, plnění všech druhů potřeb. Studie prováděné na ministerstvu slouží k následujícím účelům: Odpovědnosti a cíle ministerstva školství, místních vzdělávacích poboček, vzdělávacích institucí, rodičů, komunity, soukromého sektoru, vládních a nevládních organizací (v rozsahu priority vzdělávací systém země v oblasti skladových a výrobních objektů) Podporováno; Navázání vzájemného vztahu mezi účastníky různých fází vzdělávacího systému a zvyšování úrovně účasti podle nich, zlepšování kvalifikace a zlepšování vztahů mezi budoucími důstojníky a jejich zahraničními kolegy; Zajištění vhodného managementu, infrastruktury a technického vybavení pro plnění základních úkolů ve vzdělávacím systému; cenzura různých kolegů ze zahraničí za implementaci nejnovějších inovací a z toho vyplývající rozvinuté zkušenosti; neustálá pomoc při rozvoji vzdělávacího systému prostřednictvím posílení znalostní základny, analytických systémů, kontaktních kanálů a rozvojového mechanismu; Vytvoření podpůrných příležitostí a osvojení si vývojových problémů; Mobilizace všech možností k dosažení konečných cílů. Na správě vzdělávacího systému se podílejí poradní orgány ministerstva - Výkonná rada ministerstva, Rada rektorů a pedagogické publikace. Vědecko-metodická ústředna odpovědná za vzdělávací problémy ministerstva Poskytuje vzdělávací a metodické záruky ústředních škol. Funguje Ázerbájdžánský vědecký výzkumný ústav pedagogických věd. Tento institut hraje hlavní roli v oblasti zlepšování vzdělávání, renovace a provádí základní výzkum v oblasti pedagogických věd. Na místních vzdělávacích institucích a pobočkách existují „rady pro vzdělávání“ a na vzdělávacích institucích vědecké a pedagogické rady.

Školy

V současné době existuje 61 vysokých škol včetně univerzit v Baku a regionech.

Veřejné školy

Veřejné školy nabízejí 11 let vzdělávání, včetně základního, všeobecného středního a úplného středního vzdělání od 6 do 17 let (někdy 18). Ázerbájdžánská vláda poskytuje všem veřejným školám potřebné učebnice zdarma. Prostředkem výuky je Ázerbájdžánský, nicméně kvůli sovětskému vlivu stále existuje mnoho veřejných škol, které jako prostředek výuky nabízejí ruštinu.

Soukromé školy

Jak pro expaty, tak pro místní obyvatele existuje široká možnost, pokud by chtěli, aby jejich děti navštěvovaly soukromé školy: turecká lycea a mezinárodní školy jsou ze všech soukromých institucí nejvhodnější. Turecká lycea jsou nejoblíbenější soukromé školy od doby, kdy Ázerbájdžán získal nezávislost v roce 1991, nicméně v poslední době se kvůli některým organizačním problémům počet tureckých lycea výrazně snížil nebo fungují pod různými názvy. V Baku a regionech však stále působí mnoho tureckých škol.

Kvůli jazykovým bariérám bohužel expati nemohou těžit z veřejných škol, které Ázerbájdžán nabízí. Existuje však široký výběr poboček mezinárodních škol, které lze navštěvovat v Baku a regionech.

Odborné školy

Odborné školy mohou začít od 9. a 11. třídy a trvat tři až čtyři roky. Tyto školy učí studentům dovednosti.

Vysoké školy

E-Learning Room na Khazar University .

V Ázerbájdžánu je 38 státních a 11 soukromých univerzit. Zprávy zveřejněné ministerstvem uvádějí, že v roce 2016 vstoupilo na univerzity archivované 2019-04-30 na Wayback Machine 34224 studentů . Univerzity zaměstnávají v zemi 11 566 profesorů a 12 616 členů fakulty. Protože ázerbájdžánská kultura vždy zahrnovala velký respekt k sekulárnímu učení, byla země tradičně vzdělávacím centrem pro muslimské národy bývalého Sovětského svazu . Z tohoto důvodu a vzhledem k roli ropného průmyslu v ázerbájdžánské ekonomice získalo relativně vysoké procento Ázerbájdžánců nějakou formu vyššího vzdělání, zejména ve vědeckých a technických předmětech. Několik odborných institutů školí techniky pro ropný průmysl a další primární průmyslová odvětví.

Nejoblíbenějšími institucemi vysokoškolského vzdělávání jsou ADA University , Baku State University , Azerbaijan State Oil Academy (ASOA), Baku Higher Oil School , Baku Engineering University , (dříve Qafqaz University ), Khazar University , Azerbaijan Tourism and Management University , Azerbaijan Technical Univerzita , Ázerbájdžánská státní pedagogická univerzita , Mirza Fath Ali Akhundzade Pedagogický institut pro jazyky , Ázerbájdžánská lékařská univerzita , Uzeyir Hajibayov Baku Academy of Music . Většinu vědeckého výzkumu, který se v sovětském období zabýval hlavně zlepšováním produkce ropy a rafinace, provádí Ázerbájdžánská národní akademie věd , která byla založena v roce 1945.

Státní univerzita v Baku (Univerzita Ázerbájdžánu, založená v roce 1919) zahrnuje více než tucet kateder, od fyziky po orientální studia, a má největší knihovnu v Ázerbájdžánu. Studentská populace čítá více než 11 000 a fakulta přes 600. Ústav ropy a chemie, založený v roce 1920, má více než 15 000 studentů a fakultu asi 1 000. Ústav školí inženýry a vědce v petrochemickém průmyslu , geologii a příbuzných oblastech.

Kromě toho existuje vědecký výzkum o determinantech akademických výkonů (měřených v GPA ) ázerbájdžánských studentů, což znamená, že genderový faktor je klíčový jako determinant akademických úspěchů tak, že studentky výrazně zastíní ty mužské, pokud jde o hodnocení známek.

Reformy vzdělávání

Od získání nezávislosti Ázerbájdžán pracoval na obnově, zdokonalení a rozvoji všeobecného vzdělávání. Byla provedena řada programů a projektů za účelem uskutečnění vzdělávacích reforem. V tomto ohledu byl naplánován společný projekt se Světovou bankou - Projekt rozvoje odvětví druhého vzdělávání (2009–2016), který zahrnuje podporu implementace obecných vzdělávacích osnov a další reformy kurikulárních osnov s cílem úspěšně zapojit učitele, studenty a manažery vzdělávání do realizace nových osnov obecného vzdělávání a vývoj nových učebních materiálů a školních knihoven, modernizace dalšího vzdělávání učitelů na podporu reformy vzdělávání, stavění na institucionálním rámci podporovaném APL 1, využití hodnocení studentů ke zlepšení kvality vzdělávání k vybudování nová kultura hodnocení a hodnocení v Ázerbájdžánu.

Aby si školy mohly vybrat a objednat knihy, které potřebují, bylo vytištěno a odesláno 1 500 čísel katalogu dostupných učebních a čtenářských materiálů. 31 organizací poskytlo 452 titulů knih v celkovém počtu 549 000 čísel. V souladu s předloženými objednávkami jsou dodávány do 500 školních knihoven. Kromě toho katalog obsahuje roční karty (celkem 784 karet pro předměty „ Ázerbájdžánský jazyk “, „ Počítačové vědy “, „ Matematika “, „ Životní dovednosti “) pro webové stránky www.e-tehsil.com, které byly dodány 196 školy s přístupem na internet .

Školitelé byli za podpory UNICEF vyškoleni v implementaci obecných vzdělávacích osnov, včetně:

- implementace nových osnov primárního vzdělávání zahrnovala 148 školitelů pro přípravu učitelů na prvním stupni

- Reformy a řízení všeobecných vzdělávacích osnov zahrnovaly 150 školitelů pro odbornou přípravu manažerů vzdělávání

- implementace nových osnov obecného sekundárního vzdělávání zahrnovala 925 školitelů pro přípravu učitelů předmětů.

Denní informace a fotografie týkající se vzdělávacích problémů byly k dispozici na webových stránkách MŽP . Kromě toho byly v televizních kanálech uspořádány pravidelné rozhovory. Kromě toho byly periodické články publikovány v novinách „Azərbaycan Müəllimi“ (učitel Ázerbájdžánu). Co se týče reforem v rámci SESDP, bylo připraveno 14 poučných komerčních filmů, které byly vysílány v televizi „ Ictimai “. Probíhající reformy byly diskutovány ve většině verzí talk show Open Lesson.

Podpora UNICEF Ázerbájdžánu při provádění vzdělávacích reforem se odráží ve výroční zprávě UNICEF o Ázerbájdžánu (2015). Podle zprávy pomáhal UNICEF ázerbájdžánské vládě při zahájení první inkluzivní školy. Profesionálové a učitelé byli proškoleni na model speciálního vzdělávání. Tímto způsobem se v souladu s nabídkou UNICEF začal uplatňovat německý model inkluzivního vzdělávání .

Institut pro vzdělávání učitelů navíc zavedl inovativní vzdělávací program pro učitele s názvem TEMEL (nadace). Tento institut podpořil implementaci strategie rozvoje učitelské kapacity učitelů základních škol z 352 škol. V roce 2015 zahájila vláda strukturální reformy s cílem efektivně zapojit děti se zdravotním postižením do vzdělávání.

Byl vytvořen pětiletý plán na zřízení vzdělávacího systému, který by vyhovoval vzdělávacím a rozvojovým potřebám všech dětí.

Je třeba zvláště poznamenat následující reformy, které v roce 2016 provedla ázerbájdžánská vláda v různých oblastech vzdělávání:

  • V letech 2016–2017 bylo do předškolních vzdělávacích skupin v Ázerbájdžánu zapojeno více než 76 000 dětí
  • Byla organizována školení pro ředitele obecných škol a pedagogické pracovníky, kteří si kladou za cíl v budoucnu pracovat jako ředitelé. Školení se konalo pro pedagogické pracovníky obecných škol v Ganji, Goygolu, Samukhu, Goranboy a Dashkesenu. Školení zaměřená na vzdělávání a zdokonalování ředitelů škol, kteří mají moderní znalosti a dovednosti v oblasti řízení, jsou obeznámeni s informačními technologiemi a mohou přispět ke vzdělávání a sociálnímu rozvoji země.
  • V loňském roce bylo v Ázerbájdžánu uvedeno do provozu 29 nových škol a 7 škol. 101 škol bylo kompletně zrekonstruováno a 384 je v současné době zrekonstruováno. Probíhá výstavba 10 vzdělávacích institucí.
  • Veřejné mínění bylo studováno na plně vylepšených učebnicích 1. a 5. třídy, které byly zahájeny v únoru 2016, a také na nově založených projektech učebnic 9. ročníku. Stanoviska a podněty k projektům učebnic byly doručeny prostřednictvím webových stránek e-resurs.edu.az MŽP a e-mailové adresy derslik@edu.gov.az. Na web bylo celkem nahráno 77 projektů učebnic. Bylo získáno 1544 názorů a návrhů. 91% názorů se týká učebnic 9. třídy, 6% až 5. třídy a 3% učebnic 1. stupně.
  • Počet nově připravených e-knih dosáhl 156 ze 143 na portálu e-učebnic www.e-derslik.edu.az.
  • Francouzsko-ázerbájdžánská univerzita (UFAZ) zahájila akademický rok. Na ázerbájdžánské státní ropné a průmyslové univerzitě se zaregistrovalo 303 studentů, kteří získali 500 a více než 500 bodů při přijímací zkoušce na 1. skupinu na univerzitu. 120 z nich bylo přijato se státním řádem a 40 zaplatilo školné na UFAZ.

Boloňský proces

Boloňský proces, který byl vytvořen Evropským prostorem vysokoškolského vzdělávání podle Lisabonské úmluvy o uznávání, je založen na spolupráci mezi veřejnými orgány, univerzitami, učiteli, studenty a zaměstnanci ze 46 zemí.

Ázerbájdžán je plnoprávným členem boloňského procesu/evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání od roku 2005. Vstup do boloňského procesu Ázerbájdžán zahájil reformy vzdělávání, aby vysokoškolské vzdělávání splňovalo společné evropské standardy. V roce 2005 byl schválen akční plán na období 2006–2010 pro provádění boloňské deklarace. Proces se začal u některých specializací realizovat v několika vysokoškolských institucích od roku 2006. Nyní je však tento proces implementován ve všech vysokých školách v Ázerbájdžánu.

Hlavním požadavkem boloňského procesu je organizace vzdělávacího procesu v souladu s evropským systémem přenosu kreditů. Tento systém také umožňuje studentům pokračovat ve vzdělávání na jiných vysokých školách, a umožňuje tak studentům zvýšit konkurenceschopnost na trhu práce.

S cílem urychlit integraci systému vysokoškolského vzdělávání do evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání, zajistit vzájemné uznávání diplomů a rozvoj studentské a učitelské mobility schválil kabinet ministerstev Ázerbájdžánu usnesení ze dne 24. prosince 2013, č. 348 o „Pravidlech organizace vzdělávání v kreditním systému na úrovních bakalářského studia a magisterského studia vysokých škol“.

Podle pravidel nejsou studenti vyloučeni z univerzity kvůli akademickému neúspěchu. Pokud student nesbírá požadovaný počet kreditů prostřednictvím své specializace po konkrétní časové období, pak v následujících letech na shromažďování těchto půjček neplatí žádný roční poplatek.

Při hodnocení znalostí studentů je minimální přijatelný ukazatel bodů získaných při zkoušce 17 bodů, jako celek o předmětu 51 bodů.

V důsledku reforem, které byly provedeny v oblasti vysokoškolského vzdělávání, získaly všechny vysoké školy finanční autonomii.

Ve dnech 3. – 4. Července 2013 se v Baku konala mezinárodní konference pořádaná Unií studentských organizací organizací mládeže (ASYOU) Ázerbájdžánu na téma „Boloňský proces a Ázerbájdžán“. Konference, které se zúčastnily delegace z Litvy, Srbska, Ukrajiny, Lucemburska a Belgie, se zaměřila na úspěchy Ázerbájdžánu ve vzdělávacím systému a vyhlídky na další rozvoj.

Cheveningovo stipendium

Globální stipendijní program britské vlády Chevening Scholarship je financován Úřadem pro zahraniční věci a společenství (FCO) a partnerskými organizacemi.

Ministerstvo zahraničních věcí Velké Británie každoročně vytváří jedinečnou příležitost pro kandidáty z celého světa získat magisterský titul ve Velké Británii. O stipendium Chevening mohou požádat všichni studenti všech národností kromě těch z EU a USA.

Ceny Chevening zahrnují úplné zámořské školné, stipendium na životní náklady, letenky a řadu dalších výdajů souvisejících se studiem. Stipendium také nabízí příležitost stát se součástí vysoce ceněné a vlivné globální sítě Chevening.

Ázerbájdžánští studenti těží z programu Chevening od roku 1994 do roku 1995. V akademických letech 2016-2017 tento program přidělil stipendium třem zástupcům z Ázerbájdžánu. Každý rok se toto číslo zvyšuje v závislosti na rozpočtu.

Fulbrightův stipendijní program

Prostřednictvím Fulbrightova stipendijního programu mají ázerbájdžánští studenti příležitost pokračovat ve studiu prostřednictvím magisterského studia na amerických univerzitách.

V rámci tohoto programu jsou k dispozici všechny obory a akademické obory. Žadatelé by měli mít ázerbájdžánské občanství, mít vysokoškolské vzdělání a znalost angličtiny (minimálně 85 IBT TOEFL/7 IELTS skóre), disponibilní osvědčení o vojenské službě nebo doklad o odložení vojenské služby pro skutečné osoby.

Viz také

Reference

externí odkazy