Vzdělávání na Kubě - Education in Cuba
| Národní rozpočet na vzdělávání (2002) | |
|---|---|
| Rozpočet | 2752 milionů USD CP (246 USD CP na obyvatele) |
| Obecné podrobnosti | |
| Primární jazyky | španělština |
| Gramotnost (2011) | |
| Celkový | 100,0 |
| mužský | 100,0 |
| ženský | 100,0 |
| Část série na |
| Život na Kubě |
|---|
  |
Vzdělávání na Kubě je již řadu let vysoce hodnoceným systémem. University of Havana byla založena v roce 1727 a existuje řada jiných dobře zavedených vysokých škol a univerzit . Po revoluci v roce 1959 Castrův režim znárodnil všechny vzdělávací instituce a vytvořil systém provozovaný výhradně vládou. Výdaje na vzdělávání mají i nadále vysokou prioritu.
Dějiny
Španělsko kolonizovalo Kubu od počátku 16. století až do roku 1898, kdy Pařížská smlouva udělila ostrovu nezávislost po španělsko -americké válce . University of Havana , která byla založena v roce 1727, je nejstarší univerzita na Kubě a jeden z nejstarších v Americe.
V roce 1900 měla Kuba gramotnost 36,1% - což bylo v té době pro Latinskou Ameriku dost vysoké . Na počátku 20. století měla Kuba silný vzdělávací systém, ale zúčastnila se jej pouze polovina dětí v zemi. Školy zůstávaly pro nejchudší Kubánce nedostupné, což mělo za následek nízkou míru gramotnosti ve venkovských oblastech ve srovnání s městy. Sčítání lidu z roku 1953 zjistilo, že z Kubánců starších 15 let bylo 22% negramotných a 60% země bylo pologramotných, protože mnoho venkovských Kubánců mělo vzdělání třetí třídy nebo méně.
Veřejné vzdělávání na Kubě bylo vždy bezplatné. Poté, co studenti složili požadovanou přijímací zkoušku do konkrétního studijního programu, byla dokonce účast na univerzitě v Havaně bez výuky, s výjimkou nákladů na knihy. Po kubánské revoluci v letech 1958-1959 nová vláda považovala rekonstrukci vzdělávacího systému podle marxistických ideologických linií za nejvyšší prioritu. Bylo navrženo pět klíčových cílů, které byly použity k vytvoření kubánského vzdělávacího systému. Mnoho dětí, které žily ve vzdálených venkovských oblastech, nyní mohlo získat vzdělání, které jim poskytly navštěvující učitelé.
Po základní restrukturalizaci a znovuotevření kubánských škol se nová vláda zaměřila na obrovský problém gramotnosti. V dubnu 1959 bylo otevřeno 817 center gramotnosti a aby bylo dále osloveno všechny, byli teenageři a další dobrovolníci vysláni na venkov, aby naučili své kolegy Kubánce číst. Gramotnost kampaně sloužil dvěma účelům:
- vzdělávat každého Kubánce a naučit ho číst
- dát těm, kteří žijí ve městě, šanci zažít venkovský život
Nová vláda Kuby v krátké době provedla rozsáhlé změny ve vzdělávacím systému a do roku 2000 bylo gramotných 97% Kubánců ve věku 15 až 24 let. Gramotnost poskytovala chudým nevzdělaným Kubáncům lepší postavení v zemi i ve světě. Vzdělávání bylo pro novou vládu životně důležité. Vedoucí představitelé věřili, že aby byla Kuba silná a občané aktivními účastníky společnosti, musí být vzdělaní.
Soukromé univerzity a školy byly znárodněny v roce 1961.
Účast žen
Kubánská revoluce v roce 1959 přinesl mnoho změn v zemi, a to zejména pro ženy. Před revolucí žilo mnoho žen jako ženy v domácnosti a pro ty, kteří potřebovaly pracovat, bylo jen velmi málo možností. Mnoho žen ve venkovských oblastech pracovalo v zemědělství a pro ženy ve městě byla jedinou volbou práce služky nebo prostitutky. Federace kubánských žen (FMC) byla založena v srpnu 1960 pod vedením Vilma Espin s jasným cílem zapojit všechny ženy v kubánských záležitostech. Po letech vyloučení začaly ženy z Kuby hrát aktivní roli ve vládě. Federace kubánských žen chtěla vidět ženy zapojené do sociálních, politických, ekonomických a kulturních problémů, kterým Kuba čelí. To vyžadovalo vybudování škol a programů, které by poskytovaly více služeb kubánským ženám.
Kubánská vláda podnítila kampaň kubánské gramotnosti s cílem zvýšit míru gramotnosti Kuby a zahájit komunikaci mezi venkovem a městy. Studenti a dobrovolníci odešli do venkovských oblastí, aby naučili lidi číst a poskytovat informace o aktuální kubánské politice. Venkovské ženy absolvovaly školní docházku a odbornou přípravu, pokud se rozhodly ji získat, což jim umožnilo pracovat mimo zemědělství. Pro ženy pracující jako prostitutky ve městech vytvořila nová vláda programy na jejich převýchovu, jakmile byla prostituce na Kubě v roce 1961. potlačena. Byly zřízeny samostatné, ale podobné programy pro služky, které nabízely školní docházku a odbornou přípravu spolu s bezplatnou péčí o děti a bydlení, což umožnilo ženy plnou příležitost obnovit svůj život. Byla poskytována zdravotní péče se zaměřením na duševní zdraví kubánských žen, které byly předtím na pracovišti utlačovány.
Kvalitní
Studie UNESCO z roku 1998 uvádí, že kubánští studenti vykazovali vysokou úroveň dosaženého vzdělání. Kubánští žáci třetího a čtvrtého ročníku získali v testech základních jazykových a matematických dovedností 350 bodů, 100 bodů nad regionálním průměrem. Zpráva naznačila, že výsledky testů nižší poloviny studentů na Kubě byly výrazně vyšší než výsledky testů horní poloviny studentů v jiných středo a jihoamerických zemích ve studijní skupině.
Studie UNESCO z roku 1998 byla obzvláště působivá, protože poprvé se všechny země ve studii na indikátorech a postupech předem dohodly. Studie byla také provedena v době vrcholící ekonomické krize; Ekonomický rozvoj Kuby byl výrazně omezen americkým obchodním embargem . Kuba je jednou z nejchudších zemí v regionu a postrádá základní zdroje, přesto stále vede Latinskou Ameriku v základním vzdělávání, pokud jde o standardizované testování.
Fakta o relativně chudé ekonomice a dlouhodobých nepřetržitých sankcích vůči obchodu činí úspěchy Kubánců působivějšími. Za posledních čtyřicet let bylo pro kubánskou vládu vzdělávání nejvyšší prioritou. Kuba udržuje dvojnásobek veřejných výdajů na vzdělávání ve srovnání se svými bohatšími sousedy na 10% HNP.
Kuba ukazuje, jak důležité je vzdělání tím, že udržuje poměr studenta k učiteli 12 ku 1, což je přibližně polovina latinskoamerického průměru. Kromě toho se míra negramotnosti mládeže na Kubě blíží nule, což je hodnota, kterou nemají ostatní latinskoamerické země. Kubánské školy jsou úzce integrovány s komunitou. Učitelé jsou velmi aktivní v komunitách dětí, které navštěvují jejich školy, a budují silné vztahy s rodiči a rodinami, aby zlepšili proces učení. Bylo prokázáno, že ze strany vlády existuje silný závazek vůči vzdělávacímu sektoru. Rovná příležitost pro vysoce kvalitní vzdělávání pro všechny studenty je jedním z klíčových faktorů, které vysvětlují, že kubánský vzdělávací úspěch není zázrak ani nehoda, ale výsledek mnoha let společného úsilí a závazků vlády vůči jejím lidem.
Kubánský vzdělávací systém se v posledních letech potýká s nedostatkem učitelů. Podle amerického ministerstva zahraničí cenzura a indoktrinace „prostupuje všemi úrovněmi kubánského vzdělávacího systému, ale je vynucována nerovnoměrně“.
Primární a sekundární vzdělávání
Školní docházka je povinná od 6 do 15 nebo 16 let (konec základního sekundárního vzdělání) a všichni studenti bez ohledu na věk nebo pohlaví nosí školní uniformy s barvou označující stupeň ročníku. Základní vzdělání trvá šest let. Skládá se ze stupňů 1 až 6. Střední vzdělání je rozděleno na základní sekundární vzdělávání a předuniverzitní sekundární vzdělávání. Učivo na základních a středních školách je založeno na principech „tvrdé práce, sebekázně a lásky k vlasti“. Osnovy pro základní školy zahrnují tanec a zahradničení, lekce zdraví a hygieny a kubánskou revoluční historii. Na konci základního sekundárního vzdělávání si žáci mohou vybrat mezi předuniverzitním vzděláváním a technickým a odborným vzděláváním. Ti, kteří dokončí předuniverzitní vzdělání, získají titul Bachillerato. Technické školení vede ke dvěma úrovním kvalifikace - kvalifikovaný pracovník a technik střední úrovně. Úspěšné dokončení tohoto cyklu umožňuje přístup k technologickým institutům.
Od roku 2010 však přetrvávající hospodářská krize, emigrace a nízké platy učitelů vedly ke kritickému nedostatku pedagogů na základních a středních školách po celém ostrově, přičemž školy byly vážně nedostatečně personálně obsazeny. Soukromá výuka nápravy je na vzestupu, stejně jako soukromé školy, které vyučují angličtinu a další doplňkové dovednosti.
Mezinárodní studenti
Zahraniční studenti musí mít bakalářský nebo ekvivalentní titul, mít vízum a absolvovat povinné hodiny španělštiny. Přípravná zařízení nabízejí kurzy španělštiny. Během školního roku 2000-01 umožnila Kuba návštěvě a studiu 905 amerických studentů. V roce 1999 byl realizován program, který přilákal studenty ke studiu medicíny na Kubě z méně privilegovaného prostředí ve Spojených státech , Británii a Latinské Americe , Karibiku a afrických zemích. Kuba v současné době hostí 3432 studentů medicíny z 23 zemí studujících v Havaně .
Kuba však také poskytovala státní dotované vzdělávání cizincům v rámci specifických programů, včetně amerických studentů, kteří jsou vyučeni lékaři na latinskoamerické lékařské škole . Program poskytuje plná stipendia, včetně ubytování, a jeho absolventi se mají vrátit do USA, aby nabídli levnou zdravotní péči. [3] [4]
Vzdělávací spolupráce
V roce 2006 začala Venezuela a Kuba společně sponzorovat vzdělávací programy v El Palomaru v Bolívii . Kuba také udržuje úzkou spolupráci v oblasti vzdělávání se Spojeným královstvím a dalšími zeměmi v Evropské unii . V roce 2002 navštívila Kubu ministryně školství ve vládě Velšského shromáždění Jane Davidsonová a zástupci univerzit Swansea a Glamorgan ve Walesu, aby vytvořili rezervy pro úředníky v Británii a na Kubě, aby mohli komunikovat ohledně vzdělávacích projektů. Ve Spojených státech vytvořil Institut kubánských a karibských studií, součást univerzity v Tulane , vztahy s kubánskými partnerskými organizacemi za účelem akademické spolupráce a výměny, rozvoje kurikula, kulturní výměny a mezinárodního rozvoje a dialogu.
Viz také
- Seznam univerzit na Kubě
- Seznam vzdělávacích článků podle zemí
- Vyšší institut technologií a aplikovaných věd - kubánská vzdělávací instituce, která připravuje studenty v oblasti jaderných a environmentálních věd
- Mezinárodní škola v Havaně