Vzdělávání v Íránu - Education in Iran

Vzdělávání v Íránu je centralizované a dělí se na vzdělávání K-12 a vyšší vzdělání . Na základní a střední vzdělávání dohlíží ministerstvo školství a na vysokoškolské vzdělávání dohlíží ministerstvo vědy, výzkumu a technologie a ministerstvo zdravotnictví a zdravotnické výchovy (lékařské obory). V září 2015 je 93% íránské dospělé populace gramotných. V roce 2008 bylo 85% íránské dospělé populace gramotných, což je náskok před regionálním průměrem 62%. Tato míra se zvyšuje na 97% u mladých dospělých (ve věku 15 až 24 let) bez jakýchkoli genderových rozdílů. Do roku 2007 měl Írán 10,2%podíl studentů na pracovní síle , což patří mezi země s nejvyšším poměrem na světě.

Základní škola ( Dabestân دبستان ) začíná ve věku 6 let na dobu 6 let. Střední škola ( Dabirestân دوره اول دبیرستان ), známá také jako střední škola První zahrnuje 3 roky Dabirestân od sedmé do deváté třídy. Vyšší střední škola ( Dabirestân دوره دوم دبیرستان ), včetně posledních tří let, není povinná. Student na této úrovni si může vybrat, zda bude studovat teoretické, profesní/technické nebo manuální obory, přičemž každý program má své vlastní specializace a na konci studenti získají středoškolský diplom . Podmínkou vstupu do vyššího vzdělání je maturita a složení národní přijímací zkoušky na univerzitu, přijímací zkoušky na íránskou univerzitu ( Konkur کنکور ), která je podobná zkoušce z francouzského baccalauréatu (pro většinu univerzit a studijních oborů) .

Univerzity , technologické instituty , lékařské fakulty a vysoké školy poskytují vyšší vzdělání. Vysokoškolské vzdělání je sankcionováno různými úrovněmi diplomů: Fogh-e-Diplom nebo Kārdāni po 2 letech vysokoškolského vzdělání, Kārshenāsi (také známý pod názvem „licence“) je poskytován po 4 letech vysokoškolského vzdělání ( bakalářský titul ). Kārshenāsi-ye Arshad je doručen po dalších 2 letech studia ( magisterský titul ). Poté další zkouška umožní uchazeči pokračovat v doktorském programu ( PhD ).

Historie vzdělávání v Íránu

Viz také: Madrasah

Achaemenidská dynastie

Učenci objevili dokumenty z doby kolem roku 550 př. N. L. Týkající se důrazu na vzdělání ve starověké Persii (dnešní Írán). Dokumenty naléhaly na lidi, aby získali znalosti, aby lépe porozuměli Bohu a žili život v prosperitě. Náboženské školy byly zřízeny v omezených oblastech, aby sloužily vládě. Přestože se většina problémů soustředila na náboženská studia, objevily se také lekce týkající se administrativy, politiky, technických dovedností, armády, sportu a umění. První organizace vyššího vzdělávání, Gundeshapur nebo Jondishapoor (která stále existuje) byla vytvořena během Achaemenids období, kolem 3. století.

Safavidova dynastie

Tato dynastie představuje první z moderního vzdělávání v Íránu. Tam byl smíšený důraz na islámské hodnoty a vědecký pokrok.

Muzaffari-Era

Vzdělávací výbor (Anjuman-i Ma'arf), vytvořený v roce 1898, byl prvním organizovaným programem na podporu reformy vzdělávání, který nebyl financován státem. Výbor byl složen ze členů zahraničních služeb, ulamů, bohatých obchodníků, lékařů a dalších významných osobností. Protichůdné zájmy zúčastněných osob vedly k problémům s uzákoněním, ale podařilo se jim otevřít mnoho nových základních a středních škol. Vytvořila také veřejnou knihovnu, nabízela kurzy pro dospělé, vydávala oficiální noviny (Ruznamah-i Ma'arif) a založila tiskařskou společnost s názvem The Book Printing Company (Shirkat-i Tab'-i Kitab).

Sbor gramotnosti (1969-1979)

Sbor gramotnosti se konal během Bílé revoluce, ke které došlo za Muhammada Rezy Pahlaviho. Vláda věřila, že většina populace byla negramotná a sbor gramotnosti byl pokusem o změnu statistik. Program zahrnoval najímání mladých mužů se středoškolským vzděláním, aby sloužili ve sboru gramotnosti, a zahrnoval výuku čtení dětí ve věku od 6 do 12 let, z nichž většina nenavštěvovala vzdělávání ve 2. ročníku. Cílem bylo zlepšit gramotnost v Íránu levným a efektivním způsobem, o kterém také věřili, že zlepší zpracování. Sboru gramotnosti se zúčastnilo 200 000 mladých mužů a žen, kteří učili 2,2 milionu chlapců a dívek a více než milion dospělých. V mnoha případech by dobrovolníci po skončení odvodu nadále pracovali jako pedagogové.

Postislámská revoluce

Islámská revoluce po roce 1979 nejprve kladla velký důraz na reformy vzdělávání. Politici chtěli, aby islámské hodnoty byly ve školním systému přítomny co nejrychleji. Tlaky způsobené íránsko-iráckou válkou a ekonomické rozdíly si však vynutily plány na vzdělání, protože prioritu měly jiné problémy. Byly však provedeny některé významné změny. Nejprve přišla islamizace učebnic. Školy byly poté rozděleny podle pohlaví studentů. Dodržování islámského práva ve školách se stalo povinným a náboženské obřady byly udržovány.

V devadesátých letech došlo k výraznějším změnám. Roční akademický systém přešel na systém založený na kreditech. Pokud by například student neprospěl ve třídě, místo opakování celého ročníku by kredity jednoduše znovu získal. Povinná délka střední školy byla zkrácena ze čtyř let na tři, nicméně čtvrtý ročník byl stále k dispozici jako možnost překlenutí propasti mezi střední školou a univerzitou. Bylo také přidáno mnoho technických a odborných programů, které mají pomoci školit studenty pro pracovní sílu, což se ukázalo být u studentů oblíbené.

Moderní vzdělávání

Viz také: Ministerstvo školství (Írán)
Míra gramotnosti íránské populace plus 15 1975–2015 podle statistického ústavu UNESCO

První veřejné školy v západním stylu zřídil Haji-Mirza Hassan Roshdieh . Amir Kabir (hlavní ministr) pomohl první moderní íránské vysoké škole navázat v polovině devatenáctého století a první íránské univerzitě podle vzoru evropských univerzit založených během prvního období Pahlavi. V Íránu existují bezplatné veřejné školy i soukromé školy na všech úrovních, od základní školy po univerzitu. Vzdělávání v Íránu je vysoce centralizované. Ministerstvo školství má na starosti plánování vzdělávání, financování, administrativu, osnovy a vývoj učebnic. Za vzdělávání učitelů, hodnocení a zkoušky patří také ministerstvo. Na univerzitní úrovni se však každý student navštěvující veřejné školy musí zavázat, že bude sloužit vládě několik let, což je obvykle ekvivalent těch, které strávili na univerzitě, nebo ji zaplatí za velmi nízkou cenu (obvykle několik set dolarů) nebo zcela zdarma, pokud lze prokázat neschopnost platit islámské vládě (post sekundární a univerzitní). Na začátku 70. let 20. století bylo vyvinuto úsilí o zlepšení vzdělávacího systému aktualizací školních osnov, zavedením moderních učebnic a školením efektivnějších učitelů.

1979 revoluce pokračuje důraz země o vzdělání se nová vláda tím, že své vlastní razítko na tomto procesu. Nejdůležitější změnou byla islamizace vzdělávacího systému. Všichni studenti byli rozděleni podle pohlaví. V roce 1980 byl zřízen Výbor pro kulturní revoluci, který dohlížel na instituci islámských hodnot ve vzdělávání. Úsek výboru, Centrum pro učebnice (složené převážně z kleriků), vyrobilo do roku 1983 3 000 nových učebnic na vysoké škole, které odrážely islámské názory. Do šesti měsíců od revoluce byly do primárních ročníků zavedeny učební materiály založené na islámu.

Známky

Stáří Úroveň vzdělání (v perštině) Doba trvání Americký ekvivalent Poznámky
6 Předškolní zařízení/ Mateřská škola 1 rok Volitelný. 50% dětí v tomto věku je zapsáno do předškolního vzdělávání.
7-12 Základní vzdělání/ Dabestan 6 let

(stupně 1-6)

Přestože je základní vzdělání bezplatné a povinné, úplného zápisu do základního vzdělávání dosud nebylo dosaženo (2004).
13-15 Nižší sekundární/ Motovasseteh avval 3 roky

(stupně 7-9)

Střední škola Povinné (7. – 9. Ročník). (Zdarma) Cílem této úrovně vzdělávání je zjistit schopnosti a dovednosti dítěte tak, aby jej vzdělávací systém mohl po ukončení povinné školní docházky vést na nejvhodnější cestu.
16-18 (nebo starší) Vyšší sekundární/ Motovasseteh dovom 3 roky

(stupně 10-12)

Vysokoškolský diplom (Diplom-Motevaseth) V Íránu NENÍ povinné střední vzdělání. Do roku 2010 bylo zapsáno 80% dětí ve věku 16 až 18 let. Přibližně 6% vyšších sekundárních institucí je soukromých. Tyto školy musí vyhovovat předpisům ministerstva školství , ačkoli jsou financovány především školným, které obdržíte od studentů. Existují tři typy škol: teoretická, technicko-odborná/profesní a manuální (Kar-Danesh). Poslední dva připravují studenty na přímý vstup na trh práce v obchodních, zemědělských a průmyslových profesích. Trať Kar-Danesh rozvíjí polokvalifikované a kvalifikované pracovníky, předáky a supervizory. Kromě toho má každá cesta své vlastní specializace (např. „Matematika a fyzika“; „experimentální vědy“ nebo „literatura a humanitní vědy“ v případě teoretické cesty). Studenti s diplomem ze střední školy získávají právo absolvovat Konkur , tj. Soutěžní národní přijímací zkoušku. V roce 2009: ≈11% bylo přijato (1 278 433 účastníků), z nichž 60% byly studentky absolvující Konkur, získaly ekvivalentní stupeň GCE A-level a/nebo International Baccalaureate .
18-20 (nebo starší) Technická/ Odborná škola NEBO (viz níže) 2 roky Přidružený titul (Fogh-e-Diplom nebo Kārdāni) Studenti jsou schopni studovat další dva roky terciárního vzdělávání, které jim poskytuje dovednosti stát se vysoce kvalifikovaným technikem a získat „integrovaný přidružený titul“
18-22 (nebo starší) Univerzita (vysokoškolák) 4 roky Bakalářský titul (Kārshenāsi nebo licence) Na základě výsledků „konkur“ a skóre diplomů si každý student teoretických oborů může vybrat studijní obor a univerzitu, aby mohl pokračovat ve studiu na univerzitě. Akademický termín na univerzitě je rozdělen na 2 „ semestry “ a „ kredity z kurzu “. Univerzity dostávají peníze od státu od státu a studenti obvykle v těchto institucích neplatí za školné a internát (kromě Islámské Azadské univerzity ).
22-24 (nebo starší) Univerzita (absolvent) 2 roky Magisterský titul (Kārshenāsi-ye Arshad nebo Fogh License) Írán hostí některé z nejprestižnějších univerzit na Blízkém východě, jako jsou Teheránská univerzita lékařských věd , Teheránská univerzita , Univerzita Sharif , Amirkabirská technická univerzita a Íránská univerzita vědy a technologie (všech pět patří mezi 1 000 nejlepších univerzit světa) podle mezinárodního žebříčku SCImago ). Shiraz University , Isfahan University of Technology , Shahid Beheshti University of Tehran a Ferdowsi University of Mashhad jsou další prominentní vysokoškolské instituty v zemi. Viz také: Seznam univerzit v Íránu
24-27/8 (nebo starší) Doktorský program 3–4 roky PhD. (Doctora) Studenti jsou přijímáni po přijímací zkoušce. Viz také: Vyšší vzdělání v Íránu . V roce 2012 měl Írán 120 000 doktorandů. V roce 2013 pouze ≈ 60 000 doktorandů podle Konference OSN o obchodu a rozvoji .
Hodnotící stupnice
Číselné Alfa Poznámky
16-20 A
14–15,99 B
12–13,99 C
10–11,99 D Projít: GPA nad 10
0–9,99 F nebo 'Fail'

Rozpočet

Viz také: vládní rozpočet Íránu

Každý rok jde 20% vládních výdajů a 5% HDP do školství, což je vyšší míra než ve většině ostatních rozvojových zemí. 50% výdajů na vzdělávání je věnováno střednímu vzdělávání a 21% ročního státního rozpočtu na vzdělávání je věnováno poskytování terciárního vzdělávání .

Reforma školství

Viz také: Reforma školství

Pětiletý plán rozvoje Čtvrtý (2005-2010) má zamýšlená zlepšení kvality vzdělávacího systému na všech úrovních, jakož i reformovat vzdělávací osnovy a rozvíjením vhodných programů odborného vzdělávání , pokračování trendu na trhu práce orientované vzdělávání a školení.

S novým plánem reformy vzdělávání v roce 2012 bude předuniverzitní rok nahrazen dalším ročníkem na základní škole. Studenti budou mít stejného učitele pro první 3 roky základní školy. Důraz bude kladen na výzkum, produkci znalostí a dotazování místo matematiky a samotného memorování. V novém systému již nebude učitel jediným instruktorem, ale facilitátorem a průvodcem.

Další obecnější cíle reformy vzdělávání jsou:

  1. Učinit vzdělávání globálnějším, pokud jde o znalosti.
  2. Vychovávat děti, které věří v jediného Boha.
  3. Poskytování sociálně spravedlivého vzdělávacího systému.
  4. Zvýšení role rodiny ve vzdělávacím systému.
  5. Zvýšení efektivity vzdělávacího systému.
  6. Dosažení nejvyššího standardu vzdělání v regionu.

Vzdělávání učitelů

Farhangian University je univerzitou vzdělávání učitelů a rozvoje lidských zdrojů na ministerstvu školství. Střediska vzdělávání učitelů v Íránu jsou odpovědná za přípravu učitelů pro základní školy, orientační cykly a školy pro nadané děti. Tato centra nabízejí čtyřleté programy vedoucí k získání titulu BA nebo BS ve výuce příslušného předmětu. Studenti, kteří vstupují do středisek pro vzdělávání učitelů, absolvovali minimálně středoškolský diplom. K přijetí je nutná národní přijímací zkouška.

V Íránu je 98 středisek pro vzdělávání učitelů, všechna patří Farhangianské univerzitě. Vzdělávání učitelů v Íránu bylo považováno za centralizovanější než v jiných západních zemích, jako je Velká Británie.

Cizí jazyky

Viz také: Íránský jazykový institut a média v Íránu

Perština je oficiálně národním jazykem Íránu. Arabština , jako jazyk koránu , se vyučuje ve stupních 7-12. Kromě arabštiny jsou studenti povinni absolvovat jednu třídu cizích jazyků ve stupních 7-12. Ačkoli v některých školách je nabízena němčina a francouzština a byly napsány učebnice, angličtina je i nadále nejžádanějším jazykem.

Kanoun-e-Zabaan-e-Iran nebo íránský jazykový institut přidružený k Centru pro intelektuální rozvoj dětí a mládeže byl založen v roce 1979. Perzština, angličtina, francouzština, španělština, němčina, ruština a arabština se během každého vyučuje více než 175 000 studentů období.

Anglický jazyk se studuje na první a druhé střední škole. Kvalita anglického vzdělávání ve školách však není uspokojivá a většina studentů, aby získala lepší plynulost a znalosti angličtiny, musí absolvovat kurzy angličtiny v soukromých ústavech.

Před rokem 2018 vyučovaly angličtinu také některé základní školy. V lednu 2018 však vysoký vzdělávací úředník oznámil, že výuka angličtiny je na základních školách, včetně nevládních základních škol, zakázána.

V současné době existuje v zemi více než 5 000 jazykových škol, z nichž 200 se nachází v Teheránu . Několik televizních kanálů vysílá týdenní zasedání angličtiny a arabštiny, zejména pro vysokoškolské kandidáty, kteří se připravují na každoroční přijímací test.

Internet a distanční vzdělávání

Viz také: Komunikace v Íránu

Plná internetová služba je k dispozici ve všech velkých městech a velmi rychle se zvyšuje. Mnoho malých měst a dokonce i některých vesnic má nyní plný přístup k internetu. Vláda si klade za cíl poskytovat do konce roku 2008 10% vládních a komerčních služeb prostřednictvím internetu a vybavit každou školu počítači a připojením do stejného data.

Univerzita Payame Noor (založena 1987) jako poskytovatel výhradně kurzů distančního vzdělávání je státní univerzita pod dohledem ministerstva vědy, výzkumu a technologie.

V roce 2020 bylo 70% íránských škol napojeno na místní intranet .

Vysokoškolské vzdělání

Hlavní články: Vyšší vzdělání v Íránu a Seznam univerzit v Íránu

V roce 2013 bylo na univerzity zapsáno 4,5 milionu studentů z celkového počtu 75 milionů. Íránské univerzity absolvují téměř 750 000 ročně.

Tradice univerzitního vzdělávání v Íránu sahá do raných staletí islámu. Do 20. století se však systém stal zastaralým a byl přestavěn podle francouzských linií. 16 univerzit v zemi bylo po revoluci v roce 1979 uzavřeno a poté bylo postupně znovu otevřeno v letech 1982 až 1983 pod islámským dohledem.

Zatímco byly univerzity zavřeny, Výbor pro kulturní revoluci vyšetřoval profesory a učitele a propustil ty, kteří věří v marxismus , liberalismus a další „ imperialistické “ ideologie. Univerzity se znovu otevřely s islámskými osnovami. V roce 1997 měly všechny instituce vyšší úrovně 40 477 učitelů a zapsalo 579 070 studentů.

Vstup na veřejné vysoké školy, některé jsou bez výuky, je založen výhradně na výkonu celostátní zkoušky Konkour . Alternativou k veřejným univerzitám je Islámská univerzita Azad, která si účtuje vysoké poplatky.

Učební plán všech univerzit v Íránu rozhoduje národní rada, v důsledku čehož rozdíl v kvalitě vzdělávání mezi univerzitami závisí pouze na umístění a kvalitě studentů a členů fakulty. Mezi všemi špičkovými univerzitami v zemi existují tři univerzity, z nichž každá je pozoruhodná z nějakých důvodů:

University of Tehran (založen v roce 1934) má 10 fakult, včetně oddělení islámské teologie. Je to nejstarší (v moderním systému) a největší univerzita v Íránu. Bylo to místo narození několika sociálních a politických hnutí.

Univerzita Tarbiat Modares (znamená: Univerzita profesního vzdělávání), která se také nachází v Teheránu, je jediným výhradně postgraduálním institutem v Íránu. Nabízí pouze magisterské, doktorské a postdoktorské programy. Je to také nejkomplexnější íránská univerzita v tom smyslu, že je jedinou univerzitou v rámci systému íránského ministerstva vědy, která má lékařskou školu. Všechny ostatní lékařské školy v Íránu jsou samostatnou univerzitou a řídí se ministerstvem zdravotnictví; například Teheránská univerzita lékařských věd (běžně známá jako Lékařská fakulta Teheránské univerzity) je ve skutečnosti oddělená od Teheránské univerzity .

Sharif University of Technology , Amirkabir University of Technology a Iran University of Science and Technology také se sídlem v Teheránu jsou národně dobře známé pro přijetí mezi nejlepší vysokoškoláky Engineering and Science studentů; a mezinárodně uznávané pro odbornou přípravu příslušnou pro postgraduální studenty. Má pravděpodobně nejvyšší procento absolventů, kteří hledají vysokoškolské vzdělání v zahraničí.

KNToosi University of Technology patří mezi nejprestižnější univerzity v Teheránu. Dalšími významnými univerzitami jsou Shiraz , Tabriz , Isfahan , Mašhad , Ahvaz , Kerman , Kermanshah , Babolsar , Rasht a Orumiyeh . Existuje asi 50 vysokých škol a 40 technologických institutů .

V roce 2009 bylo 33,7% všech osob ve věkové skupině 18–25 let zapsáno na jednu z 92 univerzit, 512 poboček univerzity Payame Noor a 56 výzkumných a technologických institutů po celé zemi. V současné době je v Íránu asi 3,0 milionu univerzitních studentů a 1,0 milionu studuje na 500 pobočkách Islámské azadské univerzity . V roce 2011 měl Írán 1 milion studentů medicíny.

Studenti na vysokých školách
Obor studia 2010 Poznámky
Strojírenství a stavebnictví 31% Vysoce vyvinutý s jednou z nejvyšších mírek promocí na světě.
Sociální věda, obchod a právo 23% Omezeno kvůli problémům s ideologií, ale rychle se rozvíjí.
Humanitní vědy a umění 14%
Věda 10% Vysoce vyvinutý s jednou z nejvyšších absolventských úrovní na světě.

Podnikání

Viz také: Ekonomika Íránu , Rizikový kapitál v Íránu , Technologické start-upy v Íránu , Věda a technologie v Íránu a Íránská obchodní škola

V posledních desetiletích Írán projevuje rostoucí zájem o různé oblasti podnikání , o prostředí vyššího vzdělávání, tvorbu politik a podnikání. Ačkoli učebnice základních a středních škol neřeší podnikání, několik univerzit, včetně Teheránské univerzity a Univerzity Sharif , nabízí kurzy bakalářského a magisterského studia o podnikání .

V souladu s třetím pětiletým plánem rozvoje byl vypracován „plán rozvoje podnikání na íránských univerzitách“ (známý jako plán KARAD), který byl zahájen na dvanácti univerzitách po celé zemi pod dohledem organizace pro řízení a plánování a ministerstva. vědy, výzkumu a technologie.

Ženy ve vzdělávání

Viz také: Ženy v Íránu

V září 2012 ženy tvořily více než 60% studentů všech univerzit v Íránu. Tato vysoká úroveň úspěchu a zapojení do vysokého školství je nedávným vývojem posledních desetiletí. Právo na slušné vzdělání je hlavní poptávkou íránského ženského hnutí od počátku dvacátého století.

Před revolucí v roce 1979 chodil omezený počet žen do škol ovládaných muži a většina tradičních rodin neposílala své dívky do školy, protože učitelé byli muži nebo škola nebyla islámská. V průběhu devadesátých let se počet žen ve vzdělávacích institucích začal zvyšovat. Zřízení a rozšíření soukromých univerzit Daneshgah-e-azad-e Islami také přispělo ke zvýšenému počtu žen i mužů. Za předsednictví Rafsanjani a Vysoké rady kulturní revoluce byla zřízena sociální a kulturní rada žen, která byla pověřena studiem právních, sociálních a ekonomických problémů žen. Rada s podporou islámských feministek pracovala na zrušení všech omezení pro ženy vstupující do jakýchkoli oborů v roce 1993.

Po islámské revoluci dal ajatolláh Ruholláh Chomejní a jeho nový režim přednost islamizaci íránského vzdělávacího systému pro ženy i muže. Když Chomejní v roce 1989 za prezidenta Akbara Hashemiho Rafsanjaniho zemřel, mnoho, ale ne všechna omezení týkající se vzdělávání žen, byla zrušena, i když s kontroverzí. Právo na vzdělání pro každého bez diskriminace je výslovně zaručeno íránskou ústavou a mezinárodními dokumenty, které Írán přijal nebo jichž je stranou. Někteří vědci se domnívají, že ženy mají špatný přístup k vyššímu vzdělání kvůli určitým politikám a útlaku práv žen v íránské přísně islámské společnosti.

Íránské ženy však mají spravedlivý přístup k vyššímu vzdělání, což je patrné z výrazného nárůstu počtu zapsaných a promovaných žen, protože vysokoškolačky nyní převyšují počet mužů. Íránské ženy se objevují na prominentnějších pozicích na trhu práce a demonstrují přítomnost a důvěru profesionálních žen ve veřejné sféře. Po íránské revoluci se příležitosti pro vzdělávání žen a jejich zapojení do vysokoškolského vzdělávání exponenciálně rozrostly . Podle světového průzkumu UNESCO má Írán nejvyšší poměr žen a mužů na primární úrovni zápisu na světě mezi suverénními národy, přičemž poměr dívky a chlapce je 1,22: 1.

Školy pro nadané děti

Národní organizace pro rozvoj mimořádných talentů (NODET), také známý jako Sampad (سمپاد), tvrdí, středních a vysokých škol v Íránu. Tyto školy byly na několik let po revoluci zavřeny, ale později znovu otevřeny. Vstupné je na základě přijímací zkoušky a je velmi soutěživé. Jejich výuka je podobná soukromým školám, ale může být částečně nebo úplně prominuta v závislosti na finanční situaci studentů. Někteří absolventi NODET jsou předními světovými vědci. Jiné školy jsou výběrové školy, které se nazývají „Nemoone Dolati“. Tyto školy jsou kontrolovány vládou a nemají žádné poplatky. Studenti skládají tuto přijímací zkoušku společně se zkouškami NODET.

Organizace pro vzdělávací výzkum a plánování (OERP)

Viz také: vláda Íránu

OERP je vládní, vědecká a vzdělávací organizace. Má kvalitativní a na znalostech založené osnovy v souladu s vědeckými a výzkumnými poznatky, technologickými, národní identitou, islámskými a kulturními hodnotami.

Odpovědnosti OERP:

1. Výzkum obsahu vzdělávání,
2. Studium a vývoj jednoduchých metod pro zkoušky a hodnocení vzdělávání,
3. Psaní, úpravy a tisk učebnic,
4. Identifikace a poskytování vzdělávacích nástrojů a seznamu norem pro vzdělávací nástroje a vybavení,
5. provádět čistý výzkum zlepšování kvality a kvantity vzdělávání,
6. plnit další povinnosti vydané Radou OERP.

Prominentní střední školy v Íránu: historické a současné

Hlavní článek: Seznam škol v Íránu
Diplom střední školy Tabriz Memorial. Datum: 1. června 1923

Mezinárodní maturitní školy

Írán má tři školy International Baccalaureate (IB). Jsou to Mehr-e-Taban International School, Shahid Mahdavi International School a Tehran International School .

Mehr-e-Taban International School je autorizovaná světová škola IB v Shirazu, která nabízí program pro primární ročníky , středoškolský program a diplomový program . Shahid Mahdavi School je IB světová škola v Teheránu, která nabízí program primárních ročníků a program středních let . Tehran International School je IB světová škola v Teheránu nabízející diplomový program .

Statistika

Viz také: Demografie Íránu
  • Írán produkuje třetí nejvyšší počet inženýrů na světě. Přibližně 70% absolventů inženýrství jsou ženy.
  • V roce 2016 měl Írán 5. nejvyšší počet absolventů STEM na světě s 335 000 ročními absolventy.
  • V roce 2010 bylo 64% obyvatel země mladší 30 let.
  • Na všech úrovních existuje přibližně 92 500 veřejných vzdělávacích institucí s celkovým počtem přibližně 17 488 000 studentů.
  • Podle odhadů z roku 2008 je gramotných 89,3% mužů a 80,7% žen starších 15 let; 85% populace je tedy gramotných. Prakticky všechny děti příslušné věkové skupiny zapsané do základních škol v roce 2008, zatímco zápis do středních škol se zvýšil z 66% v roce 1995 na 80% v roce 2008. V důsledku toho se míra gramotnosti mládeže za stejné období zvýšila z 86% na 94%, u dívek výrazně stoupá.
  • Sbor gramotnost byla založena v roce 1963 vyslat vzdělané branců do vesnic. Během prvních 10 let pomohl sbor 2,2 milionu městských dětí a 600 000 dospělých gramotnosti. Po islámské revoluci byl tento sbor nahrazen Organizací hnutí za gramotnost .
  • V roce 1997 bylo v 63 101 základních školách zapsáno 9 238 393 žáků s 298 755 učiteli. Poměr studentů k učitelům činil 31 ku 1. V témže roce měly střední školy 8 776 792 studentů a 280 309 učitelů. Poměr žáků a učitelů na primární úrovni byl v roce 1999 26: 1. Ve stejném roce bylo do školy zapsáno 83% dětí ve školním věku. V roce 1999 byly veřejné výdaje na vzdělávání odhadovány na 4,6% HDP (nikoli na rozpočet).
  • V roce 2007 byla většina studentů (60%) zapsaných na íránské univerzity ženy.
  • Podle světového průzkumu UNESCO má Írán nejvyšší podíl žen a mužů na primární úrovni zápisu na světě mezi suverénními národy, přičemž poměr dívky a chlapce je 1,22: 1,00.
  • Každý rok jde 20% vládních výdajů a 5% HDP do školství, což je vyšší míra než ve většině ostatních rozvojových zemí. 50% výdajů na vzdělávání je věnováno střednímu vzdělávání a 21% ročního státního rozpočtu na vzdělávání je věnováno poskytování terciárního vzdělávání.

Viz také

Poznámky

Další čtení

  • Passow, A. Harry a kol. Národní případová studie: Empirická srovnávací studie jednadvaceti vzdělávacích systémů. (1976) online

externí odkazy

Specializované zprávy