Ernest L. Boyer - Ernest L. Boyer
Ernest Boyer | |
|---|---|
| Americký komisař pro vzdělávání | |
|
V kanceláři 31. března 1977 - 30. června 1979 | |
| Prezident | Jimmy Carter |
| Předcházet | Edward Aguirre |
| Uspěl | William Smith |
| Osobní údaje | |
| narozený |
Ernest LeRoy Boyer
13. září 1928 Dayton , Ohio , USA |
| Zemřel | 8. prosince 1995 (ve věku 67) Princeton , New Jersey , USA |
| Vzdělání |
Messiah College Greenville College ( BA ) Ohio State University University of Southern California ( MA , PhD ) |
Ernest LeRoy Boyer (13. září 1928 - 8. prosince 1995) byl americký pedagog, který pracoval zejména jako kancléř State University v New Yorku , americký komisař pro vzdělávání a prezident Carnegie Foundation for Advancement of Teaching . Boyer získal řadu ocenění, včetně více než 140 čestných doktorátů.
raný život a vzdělávání
Boyer se narodil 13. září 1928 v Daytonu ve státě Ohio Clarence a Ethel Boyerové. Byl jedním ze tří mužů ve své rodině. Jeho otec pracoval v suterénu jejich domu, spravoval velkoobchod s knihami a provozoval zásilkovou pohlednici a kancelářské potřeby. William Boyer, Ernestův dědeček z otcovy strany, byl považován za nejvlivnější postavu v jeho mladších letech. William Boyer byl vedoucím Daytonské mise bratrské v Kristově církvi a řídil Ernesta směrem k „životu zaměřenému na lidi“. Učil Ernesta, zejména prostřednictvím vlastního života, že služba druhým je velkou výzvou a povinností. Boyer hluboce věřil v propojenost všech věcí. To byl hlavní důvod, proč by později navrhl propojení výuky, služby a výzkumu v Reconsidered Scholarship. Obával se, že výzkum převýšil role výuky a služby na univerzitě a role fakulty byly pro ni menší. Tuto obavu sdílel Abraham Flexner, který pracoval pro Carnegie téměř před sto lety.
Boyer navštěvoval Messiah College, kde se seznámil se svou budoucí manželkou a matkou svých čtyř dětí Kathryn Garis Tyson; v následujících letech by se vrátil do Mesiáše, aby sloužil jako předseda a jako člen jeho správní rady. Po dvou letech na Messiah College přestoupil na Greenville College a vystudoval ji . Začal postgraduální studium na Ohio State University , ale odešel na University of Southern California , kde získal magisterské a doktorské tituly. Byl postdoktorandem v lékařské audiologii v nemocnici University of Iowa .
Boyer učil a sloužil v administrativních funkcích na Loyola Marymount University , Upland College a University of California v Santa Barbaře . Na Upland College představil myšlenku programu, který by studentům poskytl období, během něhož by se během poloviny semestru nezúčastnili vyučování, a studenti by se věnovali individuálním projektům. Když byl na Uplandu, rozhodl se, že se chce věnovat své kariéře vzdělávacímu managementu.
V roce 1965 se přestěhoval na východ, aby se jako první výkonný děkan připojil k systému State University of New York . O pět let později se stal kancléřem instituce.
Během svého sedmiletého funkčního období založil Empire State College v Saratoga Springs a na dalších čtyřech místech jako neuniverzitní školy SUNY, ve kterých dospělí mohli studovat tituly bez účasti na hodinách. Zřídil také experimentální tříletý bakalářský program; založil novou hodnost, Distinguished Teaching Professor, aby odměnil členy fakulty za pedagogické vyznamenání i za výzkum a zavedl jeden z prvních výměnných programů studentů se Sovětským svazem .
Dr. Boyer sloužil v komisích, aby poskytoval rady prezidentu Richardu M. Nixonovi a prezidentu Geraldovi R. Fordovi . V roce 1977 byl jmenován prezidentem Jimmym Carterem do čela Spojených států jako komisař pro vzdělávání .
Ke konci Carterovy administrativy následoval Dr. Boyer Alana Pifera jako prezidenta Carnegie Foundation for Advancement of Teaching . Svou pozici rozšířil nad rámec studia vysokoškolského vzdělávání, přičemž více pozornosti věnoval vzdělávání na všech úrovních se zaměřením na nejranější roky vzdělávání dítěte. Sloužil nadaci od roku 1979 do své smrti v roce 1995. Dr. Boyer zemřel 8. prosince 1995. Během svého statečného tříletého boje s rakovinou nikdy nepřestal pracovat. Den před smrtí přijal telefonní hovory.
Zprávy
Jedním z hlavních úspěchů společnosti Boyer bylo vytvoření dialogu mezi učiteli a správci o vyučovacích metodách a programech. Během svého působení v Carnegie Foundation napsal mnoho zpráv, které změnily tvář vzdělávání. Boyer se věnoval otázkám sekundárního a primárního vzdělávání a vytvořil diskuse o otázkách reformy školství.
Poté, co pracoval na patnáctiměsíčním studiu národních středních škol, napsal Boyer High School: Zpráva o středním vzdělání v Americe (1983). Boyer doporučil přijmout „ základní učební plán “ pro všechny studenty a přísnější požadavky na cizí jazyk a angličtinu. Zdůraznil potřebu veřejně prospěšných prací před dokončením studia a excelence pro všechny studenty a učitele.
Boyerova další zpráva uváděla, kolik členů fakulty vysokoškolských institucí klade větší důraz na výzkum než na skutečnou výuku. Jeho zpráva College: The Undergraduate Experience in America, was publikoval v roce 1987. Boyer prohlásil, že studentům se nedostává plné pozornosti jejich instruktorů, zdůraznil význam nasměrování více zdrojů do vysokoškolských vzdělávacích programů, rozšíření orientace a mentorování fakulty pro nové studenty a vytváření programů komunitních služeb pro studenty. Boyer osobněji propojuje učitele se studenty a profesory na střední i vysoké škole. Programy komunitních služeb se středními a vysokými školami jsou prospěšné pro všechny zúčastněné.
Znovu zváženo stipendium: Priority profesorského sboru zpochybnily tehdejší současné pohledy na priority fakulty a skutečný význam stipendia . Boyer klasifikoval čtyři druhy stipendií: objevování, integraci, aplikaci a výuku. Tato zpráva vyvolala debaty po celé zemi a ovlivnila mnoho vysokých škol a univerzit, aby hodnotily svou fakultu jinak.
V knize Ready to Learn: A Mandate for the Nation (1991) Boyer silně zdůrazňuje důležitost přípravy malých dětí do školy. Vzdělání rodičů předškolních dětí bylo nezbytné, aby mohli znát „všechny síly, které mají tak hluboký dopad na život dětí a formují jejich připravenost učit se“. Tato studie vedla k mezníkové legislativě, jako je zákon Ready to Learn Act z roku 1994.
V roce 1995 Carnegie Foundation vydala Základní školu: Komunita pro učení. Tato zpráva hovořila o důležitosti prvních let formálního učení. Hlavním bodem zprávy bylo pomoci veřejnosti pochopit, že škola je komunitou s vizí „učitelé jako vedoucí a rodiče jako partneři“. Chtěl také „silný hlas pro umění ve vzdělávání“. Tato zpráva vedla k síti základních škol. Zkušební program tvořilo šestnáct škol, veřejných i soukromých . Boyer pracoval se správci škol a zaměstnanci na víře základní školy. To zahrnovalo nové způsoby vytváření kurikula, důležitost jazyka a umění a zapojení rodičů. Síť základní školy má nyní po celé zemi střediska a pobočky a úspěšně zdokonaluje základní vzdělávání.
Ocenění
Ocenění a uznání Ernesta Boyera zahrnují:
- Cena Charlese Franka za humanitní vědy, 1994 (prezidentská cena)
- Cena Jamese B. Conanta za vzdělávání, 1994
- Prezidentská medaile, Tel Avivská univerzita
- Medaile za vynikající služby, vysoká škola učitelů, Columbia University
- Cena Horatio Alger
- Pedagog roku 1990, US News & World Report
- Medalist, New York Academy of Public Education
- Cena Friend of Education, National Education Association
- 1995 Cena za vedení ve vzdělávání, Rada pro rozvoj soukromého vzdělávání
- Cena Britannica Achievement in Life
- Harold W. McGraw, Jr., cena za vzdělávání
- Čestný doktorát humánních dopisů (LHD) z Whittier College .
- Cena Golden Plate of the American Academy of Achievement , 1984
Funguje
- Základní škola: Komunita pro učení. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1995
- Vysoká škola: Vysokoškolské zkušenosti v Americe. New York: Harper & Row, 1987.
- High School: Zpráva o středním vzdělání v Americe. New York: Harper & Row, 1983.
- Připraveno k učení: Mandát pro národ. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1991.
- Znovu zváženo stipendium: Priority profesorátu. Carnegieho nadace pro pokrok ve výuce, 1990.
- Boyer, Ernest L., Philip G. Altbach a Mary Jean Whitelaw. Akademická profese: Mezinárodní perspektiva. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1994.
- Boyer, Ernest L. a Fred M. Hechinger. Vyšší vzdělání ve službách národa. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1981.
- Boyer, Ernest L. a Arthur Levine. Pátrání po společném učení: Cíle všeobecného vzdělávání. Esej nadace Carnegie. Washington, DC: The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1981.
- Boyer, Ernest L. a Lee D. Mitgang. Budování komunity: nová budoucnost vzdělávání a praxe v architektuře. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1996.
Reference
externí odkazy
- Boyer Center na Messiah College
- Vystoupení na C-SPAN
| Akademické kanceláře | ||
|---|---|---|
| PředcházetSamuel Gould |
Kancléř Státní univerzity v New Yorku 1970–1977 |
Uspěl Clifton Wharton |
| Politické kanceláře | ||
| Předcházet Edward Aguirre |
Americký komisař pro vzdělávání 1977–1979 |
Uspěl William Smith |