Velikost - Greatness

Korunovace hrdiny ctnosti ( asi  1612–1614 ) od Petera Paula Rubense
Kobe.jpg

Velikost je koncept stavu nadřazenosti ovlivňující osobu nebo předmět v určitém místě nebo oblasti. Velikost lze také přičíst jednotlivcům, kteří mají přirozenou schopnost být lepší než všichni ostatní. Příkladem výrazu pojmu v kvalifikovaném smyslu by bylo „ Abraham Lincoln je definice velikosti“ nebo „ Franklin D. Roosevelt byl jedním z největších válečných vůdců“. V nekvalifikovaném smyslu by mohlo být uvedeno „ George Washington dosáhl velikosti během svého vlastního života“, což znamená, že „velikost“ je určitá a identifikovatelná kvalita. Použití výrazů „velký“ a „velikost“ závisí na perspektivě a subjektivních úsudcích těch, kdo je uplatňují. Zatímco v některých případech může být s vnímanou velikostí osoby, místa nebo předmětu souhlaseno mnoha, nemusí tomu tak být a vnímání velikosti může být jak zuřivě sporné, tak vysoce individuální.

Historicky v Evropě vládci někdy dostávali přívlastek „Veliký“, jako u Alexandra Velikého , Fridricha Velikého a Kateřiny Veliké . Počínaje římského konzula a obecné Pompey je latinský ekvivalent Magnus byl také použit jako v Pompeius Magnus, Albertus Magnus a Carolus Magnus . Anglický jazyk používá k popisu určitých uměleckých děl a literatury latinský výraz magnum opus (doslova „velké dílo“).

Od zveřejnění Francis Galton ‚s Dědičná genialita v roce 1869, a to zejména s zrychleného rozvoje inteligenčních testů v časném 1900s, tam bylo obrovské množství sociální vědeckého výzkumu zveřejněny ve vztahu k otázce velikosti. Velká část tohoto výzkumu ve skutečnosti nepoužívá výraz skvělý při popisu sebe sama, dává přednost pojmům jako eminence , génius , výjimečný úspěch atd. Historicky se hlavní intelektuální bitvy o toto téma soustředily na otázky příroda versus výchova nebo osoba versus kontext. Dnes důležitost obou dimenzí akceptují všichni, ale neshody ohledně relativní důležitosti každé z nich se stále odrážejí ve změnách důrazu na výzkum.

„Ježíš učí o velikosti“ ( Matouš 18 ) od Julia Schnorra von Karolsfeld , 1860

Genetické přístupy

Počáteční výzkum měl silný genetický důraz a zaměřil se na inteligenci jako hybnou sílu velikosti.

Dědičný génius - Galton (1869)

Nejstarší takový výzkum, Hereditary Genius od Francise Galtona (1869), tvrdil, že lidé se velmi liší v „přirozených schopnostech“, které se dědí biologicky. Ti na úplném konci řady, tj. Géniové, se stanou vůdci a velkými úspěchy své generace. K prokázání této práce shromáždil Galton data ukazující, že geniální klastry v tom, co nazýval „Pozoruhodné rodinné linie“, jako jsou Bernoulli , Cassini , Darwin , Herschel a Jussieu ve vědě nebo Bach v hudbě.

Galton poté vypočítal šance vynikajících lidí na významné vztahy, přičemž vzal v úvahu blízkost biologického spojení (např. Syn vs vnuk) a velikost úspěchu významného rodiče. Jeho zjištění byla podle očekávání: čím slavnější rodič (tj. Čím vyšší je předpokládaná „přirozená schopnost“), tím větší je pravděpodobnost, že zde budou slavní příbuzní; a čím blíže je pokrevní pouto, tím větší je šance.

Rané mentální vlastnosti 300 géniů - Cox (1926)

Kniha Catharine Coxové o časných mentálních rysech tří set géniů (1926) byla svou orientací podobná Galtonově. Pomocí metody , kterou vyvinul její mentor, profesor Stanfordské psychologie Lewis Terman , k rozlišování dětí z hlediska inteligence, Cox zakódoval záznamy o úspěších dětství a dospívání 301 významných historických vůdců a tvůrců, aby odhadl, jaké by byly jejich IQ na základě intelektuální úroveň takových úspěchů vzhledem k věku, ve kterém byly dosaženy. Například John Stuart Mill údajně studoval řečtinu ve 3, četl Platóna v 7 a naučil se počítat v 11. To, co dělal v 5 letech, průměrný člověk nemohl dělat do 9 let, 6 měsíců věku a dával Odhoďte odhadované IQ 190.

Cox zjistil, že vnímaná eminence těch s nejvyššími IQ byla vyšší než u těch, kteří dosáhli nižších odhadů IQ, a že ti s vyššími IQ také vykazovali větší univerzálnost ve svých úspěších. Například da Vinci , Michelangelo , Descartes , Benjamin Franklin , Goethe a další s IQ v polovině 160 let nebo výše byli ve své univerzálnosti lepší než ti, kteří dosáhli nižšího skóre, jako je George Washington , Palestrina nebo Philip Sheridan .

Cox i Galton byli kritizováni za to, že neberou v úvahu roli výchovy, nebo konkrétněji socioekonomické a vzdělávací výhody, při dosahování těchto historických velikánů.

Kulturní přístup

Byla zde jedna velká antropologická studie génia, která byla vyvolána konkrétně autorovými spory s Galtonovým dílem.

Konfigurace kulturního růstu - Kroeber (1944)

Alfred Kroeber 's Configurations of Cultural Growth (1944) se podíval na mnoho stejných historických velikánů jako Galton a Cox, ale ze zcela jiné orientace. Jako kulturní antropolog Kroeber tvrdil, že podle Simontonových slov „kultura převládá nad jednotlivcem v jakémkoli ohledu na člověka (chování) a že historické géniové nejsou výjimkou ...“

Na důkaz své teze Kroeber shromáždil „dlouhé seznamy významných osobností několika národností a historických období“ a poté je seskupil do pole a sdíleného kulturního kontextu, např. „Konfigurace pro americkou literaturu“. Poté v těchto seskupeních uvedl své významné osobnosti v „přísném chronologickém pořadí“ a identifikoval nejvýznamnější postavy pomocí velkých písmen pro jejich příjmení (např. EMERSON, LONGFELLOW, POE, WHITMAN atd. Ve výše uvedené konfiguraci).

Kroeber zjistil, že génius se nikdy neobjevoval izolovaně, ale spíše, podle Simontonových slov, že „jeden geniální shluk (ed) s jinými má větší a menší slávu v sousedních generacích“. Zjistil také, že v každém oboru byly historické „hřebeny“ a „koryta“. Tyto výkyvy ve vzhledu génia byly příliš rychlé na to, aby je bylo možné vysvětlit jednoduchým mechanismem genetické dědičnosti podél rodinných linií.

Kroeber podle Simontonových slov tvrdil, že jeho „konfigurace“ byly způsobeny „emulacemi“: „Géniové se shlukují v historii, protože klíčové postavy jedné generace napodobují postavy v bezprostředně předchozích generacích ... (dokud) nedosáhne vysokého bodu dokonalosti, že brání dalšímu růstu “. V tomto bodě „tradice degeneruje do prázdné imitace, protože většina kreativních myslí přechází na zelenější pastviny“.

Nedávný výzkum je v souladu s těmito vysvětleními; ale mnoho aspektů vývojového procesu od narození po dosažení velikosti zůstává Kroeberovým antropologickým přístupem nezohledněno.

Vývojové přístupy

Retrospektivní studie zahrnující rozsáhlé rozhovory s jednotlivci, kteří dosáhli eminence nebo alespoň výjimečných úrovní úspěchu, hodně přispěly k našemu chápání vývojového procesu. Vyčnívají zejména dvě studie.

Scientific Elite - Zuckerman (1977)

Harriet Zuckerman je Scientific Elite: Nobelovy laureáty ve Spojených státech , je založen na mnoha zdrojů výzkumu důkazů, včetně série jedenačtyřicet prodloužené rozhovory s americkými vítězů Nobelovy ceny za vědu.

Zuckerman informovala o svých výsledcích ve dvou hlavních tématech: Jak se cena uděluje a Rozvoj kariéry vědecké elity. Její poznatky k prvnímu tématu jsou stručně shrnuty v článku Wikipedie ohledně Nobelovy ceny

V souvislosti s otázkou kariérního rozvoje vědecké elity Zuckerman používá k popisu svých zjištění frázi „akumulace výhod“. Podle jejích slov: „Vědci, kteří prokazují slib na začátku své kariéry, dostanou větší příležitosti v oblasti školení a zařízení v oblasti výzkumu. Do té míry, do jaké jsou tito vědci stejně kompetentní jako ostatní nebo ještě více, si nakonec povedou mnohem lépe pokud jde o výkon role i odměnu ... odměny (které) lze přeměnit na zdroje pro další práci .. (a tedy časem) vědci, kteří jsou zpočátku zvýhodněni, získávají ještě větší příležitosti pro další úspěchy a odměny. “

Aby Zuckerman zjistil, zda při profesním rozvoji vědecké elity funguje „hromadění výhod“, porovnal Zuckerman kariéru budoucích laureátů s „členy Národní akademie věd USA a vědeckou řadou“ v řadě dimenze zahrnující socioekonomický původ, postavení vysokoškolského a postgraduálního vzdělávání, proces přechodu do vědecké elity a první zaměstnání a profesury.

Rovněž rozsáhle vyzpovídala jednačtyřicet laureátů Nobelovy ceny za jejich „učňovskou přípravu“, aby „zvládli“ vědce, když dělali doktorský výzkum, a další aspekty jejich kariérního rozvoje související s výše uvedenými tématy.

Zuckerman dospěla k závěru, že v průběhu vývoje byly jasně k dispozici důkazy o „akumulaci výhod“, což vedlo k tomu, že její výzkum „… vrhl (a) značnou pochybnost na závěr, že výrazné rozdíly ve výkonu mezi ultraelitou a ostatními vědci odrážejí stejně výrazné rozdíly v jejich počátečních schopnostech vědecké práce “.

Rozvoj talentu u mladých lidí - Bloom (1985)

Benjamin Bloom a pět kolegů provedli rozsáhlé rozhovory se 120 „mladými muži a ženami (stejně jako jejich rodiči a vlivnými učiteli)… kteří dosáhli nejvyššího úspěchu“ v šesti oblastech - plavci olympijských sprintů, 10 nejlepších profesionálních tenistů, koncertní pianisté, uznávaní sochaři, výjimeční matematici a vynikající výzkumní neurologové.

Hlásí mnoho zjištění souvisejících s „procesem rozvoje talentů“, včetně:

  • Vývoj byl svázán s hodnotami, zájmy, zdroji a osobními investicemi rodiny původu. Ve většině rodin „nastal úvod do oboru a počáteční… rozvoj dovedností“, protože „(p) arents (nebo jiní členové rodiny) při sledování svých vlastních zájmů vytvářeli situace, které dítě zaujaly, zajímaly nebo zapojily ... Zájem dítěte byl odměněn nebo povzbuzen ... “a rodiče poté poskytli další způsoby, jak tento zájem rozšířit.
  • Pracovní etika “ je ústředním bodem rozvoje talentů. Je vyvíjen „domácím prostředím“ a „… přímo souvisí s učením a účastí ve vybrané oblasti talentů“.
  • "Každá skupina rodičů důrazně podporovala rozvoj svých dětí v obzvláště vysoce uznávané talentové oblasti (související s vlastními" speciálními zájmy "rodičů) a mnohem méně podporovala další možné talentové oblasti a činnosti."
  • "Rodiny a učitelé byli klíčoví v každém bodě na cestě k dokonalosti ... to, co rodiny a učitelé dělají v různých časech a jak to dělají, jasně připravuje půdu pro výjimečné učení v každé oblasti talentů".
  • "Několik ... (z) jednotlivců (zahrnutých v této studii) bylo považováno za zázračné dítě"; a v důsledku toho tento výzkum „vyvolává (vážné) otázky ohledně dřívějších pohledů na speciální dary a vrozené schopnosti jako nezbytné předpoklady rozvoje talentu“.

Nedávné přístupy

Kniha od Hanse Eysencka z roku 1995 tvrdí, že „osobnostní rys“ zvaný Psychoticism je ústředním prvkem kreativního génia; a novější kniha Billa Dorrise (2009) se zabývá vlivem „všeho od genetiky po kulturní krize“, včetně náhody, v průběhu vývoje těch, kteří dosáhnou velikosti. Viz - Hans Eysenck , Genius: Přirozená historie kreativity (1995), „konstrukt (y) ... model génia a kreativity“, jehož „novinka spočívá v (jeho) snaze učinit rozdíly v osobnosti ústředním argumentem“.

Zejména se Eysenck zajímá o osobnostní rys zvaný „psychotismus ... hlavní mezi (jejichž) kognitivními rysy je tendence k nadměrné inkluzivitě , tj. Sklon neomezovat své asociace na relevantní myšlenky, vzpomínky, obrazy atd.“

Uvažuje o rozsáhlé škále experimentálního psychologického výzkumu, aby stanovil základní genetické, neuro-chemické mechanismy, které mohou působit na ovlivnění úrovní kreativity spojených s výkyvy „tendence k nadměrné inkluzivitě svědčící o psychotismu ...“

Eysenckovo hodnocení jeho celkového argumentu je následující: „Neexistuje žádný náznak, že by teorie byla více než jen návrhem, kolik nesourodých faktů a hypotéz lze spojit dohromady do příčinného řetězce, což vysvětluje ... apogeum lidského úsilí - genialitu. teorie má jeden bod ve svůj prospěch, že každý krok může být testován experimentálně a že mnoho kroků již získalo pozitivní podporu z takového testování. “

Příjezd nejschopnějších

Kniha Billa Dorrise, The Arrival of the Fittest: How The Great Become Great (2009), se pokouší řešit řadu problémů, které na toto téma zůstávají nezodpovězeny. Patří sem role náhody v průběhu vývoje, důležitost rozvoje jedinečných osobních charakteristik pro dosažení velikosti a vliv změn v širších světech obklopujících osobu - od mezilidských po společenské - na průběh vývoje jedince .

Dorris tvrdí, že těm, kteří dosáhnou „velikosti“, se připisuje řešení klíčového generačního problému v oboru a/nebo společnosti (např. Albert Einstein vyřeší konflikt mezi Isaacem Newtonem a Jamesem Clerkem Maxwellem ve fyzice na počátku 20. století; nebo Woody Guthrie poskytující hlas pro vyděděnce Velké hospodářské krize 30. let).

Hlavním argumentem společnosti Dorris je, že ti, kteří se stanou „velkými“, začínají s dostatečným genetickým potenciálem a poté jsou schopni během dvou nebo více desetiletí získat shodu/shodu se „správným druhem problémů“, aby se rozvoj těchto genetických předsudků rozšířil na co říká Dorris, „klíčové vlastnosti“. Jedná se o intelektuální, osobnostní a vlastní charakteristiky, které se nakonec ukáží jako nutné k řešení klíčového generačního problému ve svém oboru a/nebo společnosti.

Dorris tvrdí, že v průběhu takového vývoje existují čtyři typy procesů párování. Týkají se shod mezi vývojovými potřebami člověka a příležitostmi a zdroji nezbytnými pro zapojení do činností řešících problémy, které stimulují další rozvoj těch aspektů inteligence, osobnosti a já, které se nakonec stanou klíčovými charakteristikami.

Dva z těchto procesů párování jsou rozsáhle zahrnuty ve stávající výzkumné literatuře: kontinuální párování a kumulativní párování.

Další dva procesy párování popsané Dorrisem jsou v této knize zcela nové: katalytické párování a chaotické párování.

Argument Dorris ve vztahu k katalytickému párování je, že každý, kdo se nakonec stane „velkým“, bude mít jedno nebo více období výjimečně zrychleného vývoje svých klíčových charakteristik, zrychlení, která je masivně odlišují od jejich bývalých vrstevníků, pokud jde o oba a viditelnost v poli.

K tomuto zrychlení dochází, protože se člověk stává ústředním bodem (hvězdou) sebeposilujícího systému odborných znalostí a zdrojů (katalytický systém), který prospívá zrychlenému rozvoji a zviditelnění této osoby.

Argument Dorris ve vztahu k chaotickému párování spočívá v tom, že přístup ke zdrojům a možnostem učení nezbytným pro rozvoj klíčových charakteristik případného „velkého“ často nenastává kvůli úsilí/plánování jednotlivce, ale jednoduše kvůli náhodným událostem v interpersonální, institucionální nebo společenské světy kolem člověka, který se (na rozdíl od možná milionů stejně schopných vrstevníků) stává příjemcem těchto náhodných událostí - událostí, o nichž Dorris tvrdí, že mohou změnit celou budoucnost člověka podobně jako loterijní jackpot nebo Titanic lístek.

Dorris dokumentuje své teoretické argumenty rozsáhlými případovými studiemi celé řady jednotlivců, včetně Einsteina , Elvise , Moneta , Mozarta , da Vinciho , Abrahama Lincolna , Watsona a Cricka , basketbalového velikána Billa Russella , Louise Armstronga , Billa Gatese , Alfreda Hitchcocka , Woodyho Guthrie a Norma Jeane/Marilyn Monroe .

Viz také

Poznámky

Reference

  • Albert RS 1980. Rodinné postavení a dosažení eminence: studie o zvláštním rodinném postavení a zvláštní rodinné zkušenosti. Čtvrtletník nadaného dítěte, 24 , 87–95
  • Albert, RS 1983. Genius a Eminence: Sociální psychologie tvořivosti a výjimečných úspěchů . New York: Pergamon Press.
  • Bloom, BS (ed.). 1985. Rozvoj talentu u mladých lidí . New York: Ballantine Books. ISBN  0-345-31509-X
  • Cox, C. 1926. Genetic Studies of Genius, sv. 2. Rané mentální rysy tří set géniů . Stanford, CA: Stanford University Press.
  • Dorrisi. B. 2009. Příchod nejschopnějších: Jak se velký stal velkým . (Lulu Url v poznámce 38 výše)
  • Eysenck, H. 1995. Genius: Přirozená historie kreativity . Cambridge, Velká Británie: Cambridge University Press. ISBN  0-521-48508-8
  • Galton, F. 1869. Dědičný génius . Londýn: Macmillan.
  • Kroeber, AL 1944. Konfigurace kulturního růstu . Berkeley: University of California Press.
  • Martindale, C. 1990. The Clockwork Muse: The Predictability of Artistic Change . New York: Základní knihy.
  • Simonton, DK 1994. Greatness: Who Make History and Why . New York: The Guilford Press. ISBN  0-89862-201-8
  • Simonton, DK 2009. Genius 101 . New York: Springer
  • Walls, Jerry L. 2007. Čaroděj versus generál. ve filmech Jerry L. Walls, Gregory Bassham a Dick Vitale. Basketbal a filozofie . University Press z Kentucky. s. 129. ISBN  0-8131-2435-2 .
  • Zuckerman, H. 1977. Vědecká elita: laureáti Nobelovy ceny ve Spojených státech . New York: Volný tisk. ISBN  0-02-935760-8
  • Herzog, B. 1994. „velikost byla stvořena“

Další čtení

  • Hans J. Morgenthau (1995). „Povaha velikosti“. V Kenneth W. Thompson (ed.). Velcí američtí prezidenti . Lanham, MD: University Press of America. ISBN 0-8191-9885-4.
  • Voltaire (1838). „Grand, Grandeur“. Filozofie slovníku . Paris: Imprimerie de Cosse et Gaultier-Laguionie. s. 563–64. - k dispozici v překladu jako:
    • Voltaire (1843). „Skvělé - Veličenstvo“. Filozofický slovník z francouzštiny M. Voltaire . . Londýn: W. Dugdale. s. 596–98.

externí odkazy

  • Slovníková definice velikosti na Wikislovníku
  • Citáty týkající se Greatness na Wikiquote