Vyšší vzdělání v Kanadě - Higher education in Canada

Další informace: Seznam univerzit v Kanadě a Seznam vysokých škol v Kanadě

Širší pokrytí tohoto tématu najdete v tématu Vzdělávání v Kanadě .
Hart House na univerzitě v Torontu

Vysokoškolské vzdělávání v Kanadě zahrnuje provinční, územní, domorodé a vojenské systémy vysokoškolského vzdělávání.

Vysokoškolské systémy v Kanadě

Vyšší vzdělání podle provincií

V Kanadě ústavní odpovědnost za vysokoškolské vzdělávání primárně spočívá na kanadských provinciích podle zákona o ústavě z roku 1867 . Rozhodnutí bylo sporné od samého počátku. V důsledku tohoto ústavního uspořádání se v každé provincii a území vyvinul výrazný systém vzdělávání, včetně vysokoškolského. Přímá účast federální vlády na vysokoškolském vzdělávání je v současné době omezena na kanadské vojenské vysoké školy a financování vzdělávání domorodých národů .

Mezi systémy vysokoškolského vzdělávání v deseti kanadských provinciích patří jejich historický vývoj, organizace (např. Struktura, správa a financování) a cíle (např. Účast, přístup a mobilita). Každé ze tří území v Kanadě (tj. Nunavut , Northwest Territories a Yukon ) má oddělené systémy vysokoškolského vzdělávání, které odrážejí územní historii, organizaci a cíle v kontextu geografických výzev.

Domorodé vzdělávání

Vyšší vzdělání pro domorodé obyvatele Kanady lze uvažovat ve spektru od domorodých po obecné programy a instituce. Na jednom konci jsou některé instituce konkrétně určeny pro domorodé obyvatele, kteří se nacházejí v převážně domorodých komunitách, ovládají je vlády skupiny First Nations nebo specializované neziskové rady a/nebo jsou akreditovány původními orgány (často mezinárodního rozsahu). Na druhém konci jsou hlavní provinční nebo teritoriální systémy s obecným příjmem. Uprostřed by mohly být považovány za zaměřené programy pronajaté provinčními nebo územními vládami nebo přidružené k jejich hlavním institucím. (Spektrum nebere v úvahu programy mimo Kanadu, ať už zaměřené na domorodce, nebo ne.) Zvláštní institucionální situace domorodého vzdělávání je důsledkem zvláštního rozdělení jurisdikcí mezi provinciemi a federální vládou a také negativního vztahu mezi domorodci a hlavním proudem vzdělávání vzhledem k historickému odkazu asimilačních politik uplatňovaných kanadskými úřady. Mnoho domorodých programů a institucí roste mnohem rychleji než ty hlavní; nicméně většina má dlouhou institucionální historii.

Příkladem nezávislé domorodé instituce je University nuhelot'įne thaiyots'į nistameyimâkanak Blue Quills , která není na rozdíl od všech ostatních univerzit v Albertě provinčně pronajata, ale místo toho je začleněna federálním statutem. Instituce byla založena jako indická obytná škola ve třicátých letech minulého století, než byla v roce 1970 obsazena protestním hnutím a poté převedena pod domorodou kontrolu v roce 1971. 1. září 2015 byla prohlášena za univerzitu.

Příkladem domorodé instituce sdružené s větší univerzitou je First Nations University of Canada , která je součástí University of Regina .

Příkladem původního akreditačního orgánu je Rada pro domorodé pokročilé vzdělávání a dovednosti.

Alberta

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Albertě

Vysokoškolské vzdělání v Albertě školí studenty v různých akademických a odborných specializacích. Obecně platí, že mládež navštěvuje školu od mateřské školy až do dvanáctého ročníku, kdy má možnost pokračovat v postsekundárním studiu. Studenti jsou povinni splnit individuální požadavky na vstup do programů nabízených na instituci, kterou si vybrali. Jakmile budou studenti přijati, budou mít díky rozsáhlému rozvinutému artikulačnímu systému provincie větší možnosti vzdělávání . Alberta Rada na přijímací a přenosu (ACAT) umožňuje přenášet studentů mezi jednotlivými programy v některé z dvaceti veřejných Pomaturitní institucí osmi soukromých vysokých škol a další Alberta bázi neziskových institucí. Aby byl zajištěn trvalý vysoký standard pověřovacích listin udělovaných postsekundárními zařízeními, zřídilo ministerstvo pro pokročilé vzdělávání v Albertě Radu kvality Campus Alberta s členstvím v Mezinárodní síti agentur pro zajišťování kvality ve vysokoškolském vzdělávání.

Britská Kolumbie

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Britské Kolumbii

Provinční vláda spravuje systém vysokoškolského vzdělávání, který zahrnuje dvacet pět institucí financovaných z veřejných zdrojů, čtrnáct soukromých institucí a řadu soukromých institucí profesního vzdělávání nebo vysokých škol. Veřejné instituce zahrnují jedenáct univerzit, jedenáct vysokých škol a tři instituty.

Stejně jako ostatní regiony v Kanadě zůstal vzdělávací systém v Britské Kolumbii od 60. do 90. let převážně stagnující. Během tohoto období bylo vzdělávání rozděleno do dvou hlavních skupin, vysokoškolského a institucionálního sektoru a univerzitního sektoru. Formální titul však mohl vydat pouze sektor vysokých škol a institucí. Ve snaze vyrovnat se s růstem technologií, rozšířit ekonomiku a zvýšit návštěvnost byl tento systém revidován v roce 1991, kdy Nová demokratická strana převzala kontrolu nad centrální vládou. Jednou z hlavních revizí vzdělávacího systému bylo zaměření na odbornost, což umožnilo soustředit vzdělávání spíše na dovednosti specifické pro dané odvětví než na obecné osnovy. Protože již existovala některá odborná učiliště, Nová demokratická strana shledala nejlogičtějším spojením stávajících odborných škol a vysokých škol do singulárních institucí spolu s uzákoněním nových programů. V roce 1995 bylo vytvořeno pět nových univerzit, které nabízejí kombinaci odborných a generických studijních programů. Tím se zvýšil nejen počet docházkových míst, a tím se stalo vysokoškolské vzdělání dostupnějším, ale také se vzdělávání stalo praktičtějším a použitelnějším pro kariéru po univerzitě. Kromě toho byly odborné školy také použity k rekvalifikaci současných členů pracovní síly, aby se mohli přizpůsobit technologickým změnám a pokroku. Nyní, když více studentů mělo přístup ke specializovaným odborným programům, byli schopnější vstoupit do konkrétních průmyslových odvětví, a proto mohli rozšířit ekonomický růst a technologické inovace.

Manitoba

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Manitobě

Zásadní veřejná kontrola vysokoškolského vzdělávání v Manitobě, předložená v roce 1973 pod názvem Pracovní skupina pro postsekundární vzdělávání , známější spíše jako Oliverova komise, doporučila užší artikulaci mezi manitobskými univerzitami a komunitními vysokými školami. Systém však zůstává binární, s několika programy přenosu univerzit nebo vysokoškolskými kurzy, které lze aplikovat na vysokoškolské vzdělání. Roblin Komise z roku 1993 a následné klesající alokace veřejných zdrojů, a proto je zřejmé, že POSTSEKUNDÁRNÍ instituce budou muset najít své vlastní zdroje financování, aby se nedostatky v obecných provozních rozpočtů.

Nový Brunswick

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v New Brunswicku

Systém vysokoškolského vzdělávání v New Brunswicku zahrnuje vládní ministerstvo dalšího vzdělávání a odborné přípravy a práce, související agentury, rady nebo komise, veřejné nebo soukromé charterové univerzity, univerzity uznávané podle aktu o udělení titulu, veřejné vysoké školy a další instituce, jako je soukromá kariéra vysoké školy. Vysokoškolské vzdělání má v New Brunswicku bohatou historii, včetně první anglicky mluvící univerzity v Kanadě, University of New Brunswick a první univerzity v Britském impériu, která udělila maturitu ženě ( Grace Annie Lockhart , B.Sc, 1875), Mount Allison University . Anglicky mluvící New Brunswickers v jediné kanadské dvojjazyčné provincii podle Statistics Canada zaostávají.

Newfoundland a Labrador

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Newfoundlandu a Labradoru

Newfoundland a Labrador prožívaly stejnou rostoucí bolest jako jiné provincie při vývoji vlastní formy vzdělávání a nyní se mohou pochlubit velmi silným, i když relativně malým systémem. Směr politiky Newfoundlandu a Labradoru se od konce devadesátých let rychle vyvíjel se zvýšeným financováním, mírou účasti, přístupností a přenositelností. Mnoho směrnic, kterými vláda v posledních 3 letech jednala, bylo výsledkem doporučení, která vycházela z bílé knihy z roku 2005: Nadace pro úspěch: Bílá kniha o veřejném postsekundárním vzdělávání

Severozápadní území

Hlavní článek: Vyšší vzdělání na severozápadních územích

Jedinou postsekundární institucí v NWT je Aurora College . Bývalá Arctic College byla rozdělena na Aurora College a Nunavut Arctic College, když bylo v roce 1999 vytvořeno území Nunavut . Aurora College má kampusy v Inuviku , Fort Smithu a Yellowknife . Má vzdělávací centra v mnoha dalších komunitách v NWT. Územní ministerstvo školství, kultury a zaměstnanosti je vládní agentura odpovědná za postsekundární vzdělávání na územích severozápadu . V NWT se nacházejí dvě vysoké školy profesní: Academy of Learning in Yellowknife, která poskytuje kurzy obchodních informačních technologií, a Flight Training Center Great Slave Helicopters, které poskytuje školení Global Positioning System pro vzdělávání pilotů vrtulníků.

nové Skotsko

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Novém Skotsku

Řídícím orgánem pro vysokoškolské vzdělávání v Novém Skotsku je ministerstvo školství s Karen Casey jako ministryní školství. Nova Scotia má populaci méně než 1 milion lidí, kterým slouží 11 veřejných univerzit a jedna soukromá autorizovaná univerzita oprávněná udělovat tituly, Nova Scotia Community College, která nabízí programy ve 13 areálech a 6 komunitních vzdělávacích center.

Nunavut

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Nunavutu

Území Nunavut, vytvořené v roce 1999, se nachází v kanadské Arktidě . Nunavut vyvinul některá kreativní řešení pro poskytování postsekundárního vzdělávání s ohledem na výzvy, které zahrnují obrovskou geografickou oblast, řídké a izolované obyvatelstvo a čtyři oficiální jazyky. K řešení těchto výzev Nunavut Arctic College poskytuje přizpůsobené učební programy prostřednictvím komunitních vzdělávacích center ve dvaceti čtyřech z dvaceti šesti komunit v Nunavutu. Programy jsou vyvíjeny tak, aby řešily potřeby jednotlivých komunit, pokud jde o gramotnost, vzdělávání dospělých, certifikáty a profesní rozvoj pro hlavní zúčastněné strany regionální komunity, jako je vláda, zaměstnavatelé a neziskové organizace. Nunavut Arctic College spolupracuje s McGill University , University of Victoria a Dalhousie University, aby poskytly bakalářské tituly v oblasti vzdělávání , ošetřovatelství a práva , aby pomohly severním obyvatelům získat přístup k vysoce kvalifikovanému školení . Nunavut Arctic College je aktivním členem Rady Alberty pro přijímání a převody a vyvinula formální ujednání o převodu s mnoha institucemi v provincii Alberta a Aurora College na severozápadních územích .

Ontario

Hlavní články: Vyšší vzdělání v Ontariu a univerzitní vysoké školy, Ontario

Systém vysokoškolského vzdělávání v Ontariu zahrnuje vládní ministerstvo školství, vysokých škol a univerzit , poradní orgány, veřejné vysoké školy, soukromé instituce poskytující diplomy, veřejné vysoké školy, soukromé kariérní vysoké školy a sdružení. V Ontariu existuje dvaadvacet veřejných vysokých škol , dvacet čtyři veřejných vysokých škol a sedmnáct soukromě financovaných institucí s oprávněním udělovat tituly. Řízení na univerzitách v Ontariu obecně sleduje dvoukomorový přístup s oddělením pravomocí mezi radou a senátem. Existuje osm asociací, které zajišťují zastoupení pro fakulty, zaměstnance, instituce a studenty v rámci systému vysokoškolského vzdělávání v Ontariu. Veřejného financování vysokého školství v Ontariu se opírá především o spolupráci mezi vládou Kanady a vládou Ontaria . Veřejné financování vysokoškolského vzdělávání zahrnuje přímé veřejné financování institucí pro výuku , investice a výzkum v kombinaci s financováním studentů.

Ostrov prince Edwarda

Hlavní článek: Vyšší vzdělání na ostrově Prince Edwarda

Vysokoškolské vzdělávání na ostrově Prince Edward Island spadá pod jurisdikci oddělení pro vysokoškolské vzdělávání a firemní služby v rámci ministerstva školství a rozvoje předškolního věku. Provincie má jednu univerzitu, University of Prince Edward Island oprávněnou udělovat tituly a jednu komunitní školu, Holland College , která provozuje centra v celé provincii, včetně: Culinary Institute of Canada, Justice Institute of Canada, Marine Center, Aerospace Centrum, Institut cestovního ruchu a pohostinství v Atlantiku a Institut vzdělávání dospělých a komunity Prince Edward Island.

Quebec

Hlavní článek: Vyšší vzdělání v Quebecu

Systém vysokého školství v Quebecu je jedinečný ve srovnání s ostatními kanadskými provinciemi a územími. Studenti dokončují středoškolské studium v ​​5. ročníku, což je ekvivalent jedenáctého ročníku. Postsekundární studium začíná v rámci povinného předuniverzitního vysokoškolského systému. Veřejně financovaná vysoká škola se nazývá Collège d'enseignement général et professionalnel ( CEGEP ). Soukromé vysoké školy existují, ale v mnohem menším počtu. Na vysoké škole, studenti zájem o akademické nebo vysoce kvalifikovaných profesích by mít vysokoškolské přípravy programu, zatímco studenti se zájmem o zkušeného obchodu by trvalo specializované programy na této úrovni je připravit na pracovní síly. Protože vysoká škola zahrnuje dva roky akademického studia, v podstatě eliminují první ročník univerzity. Programy na univerzitách v Quebecu jsou specializovanější, ale studenti jsou povinni dokončit pouze devadesát kreditů za bakalářský titul. Studenti mimo provincii jsou povinni vytvořit první rok buď prostřednictvím vysoké školy, CEGEP, nebo na zvolené univerzitě. Ačkoli je francouzština úředním jazykem na úrovni provincií, všichni studenti mají přístup k postsekundárnímu vzdělávání ve francouzštině i angličtině.

Saskatchewan

Hlavní článek: Vyšší vzdělání na Saskatchewanu

Sekundární sektor zahrnuje 2 veřejné vysoké školy, instituce ovládané domorodci, které jsou přidruženy k jedné z veřejných vysokých škol, 1 polytechnickou školu, 4 federované vysoké školy, profesní vysoké školy, 8 regionálních vysokých škol a Campus Saskatchewan, které řídí ministerstvo pokročilého vzdělávání, část provinční vlády Saskatchewanu. Campus Saskatchewan, založený v roce 2002 jako partnerství s různými postsekundárními institucemi, aby spolupracovaly s využitím učení zdokonaleného technologií ke zvýšení příležitostí pro lidi na Saskatchewanu získat přístup k vysoce kvalitnímu vzdělávání a odborné přípravě včas a na místech, která nejlépe vyhovují jejich potřebám. Podle zprávy o rozpočtu na období 2014–15 obdrželo ministerstvo pro pokročilé vzdělávání 817,8 milionu dolarů, což je nárůst o 24 milionů dolarů nebo 3,7 procenta oproti loňskému roku na podporu operativního nárůstu a několika klíčových investic na postsekundárních institucích. Zaměstnanost a práce dohlíží na řadu pomoci současným a potenciálním studentům, jako je program pro udržení absolventů (GRP). Kromě toho ministerstvo také nabízí způsobilým studentům nevyplatitelné financování prostřednictvím stipendií, grantů a stipendií. Saskatchewanský institut aplikovaných věd a technologie (SIAST) obdržel povolení k prvnímu stupni bakalářského studia psychiatrického ošetřovatelství, prvního svého druhu v provincii, v červenci 2013. Následující rok v listopadu byl SIAST přejmenován na Saskatchewan Polytechnic (SaskPolyTech) .

Yukon

Hlavní článek: Vyšší vzdělání na Yukonu

Yukonův systém vysokoškolského vzdělávání je formován malou populací území (30 375 lidí v květnu 2006) v relativně velké geografické oblasti. Historie vysokého školství ve skutečnosti šla ruku v ruce se zřízením zastupitelské územní vlády v roce 1979. Jediný postsekundární institut na Yukonu, Univerzita Yukon , vydává osvědčení, diplomy a studijní programy všem absolventům středních škol a starším dospělým . Je to jediná univerzita v severní Kanadě a dříve byla Yukon College až do 19. května 2020, kdy se stala univerzitou. Univerzita také poskytuje programy pro základní vzdělávání/gramotnost dospělých.

Vysokoškolské asociace a organizace

Hlavní článek: Vysokoškolské asociace a organizace v Kanadě

Existuje mnoho skupin, které jsou relevantní pro strukturu vysokoškolského vzdělávání v Kanadě. Patří sem ti, kteří podporují učitele , zaměstnance, studenty , instituce, výzkum a související skupiny zapojené do poskytování vysokoškolského vzdělávání v kanadských provinciích a teritoriích.

Akreditace

Kanada nemá akreditační systém pro hodnocení kvality postsekundárních škol, jako je síť amerických národních a regionálních akreditačních organizací. Členství na univerzitách v Kanadě a vládní listiny nebo legislativa jsou náhražkami, ale provincie/teritoria obvykle nehodnotí univerzity tak přísně jako americké akreditační organizace a absolventi institucí, které nejsou členy univerzit Kanady, někdy zjistí, že univerzity v jiných provinciích neuznávají jejich tituly.

Každá kanadská univerzita je autonomní v akademických záležitostech, včetně zásad a postupů zajišťování kvality svých programů, instruktorů a postupů. Členství na univerzitách v Kanadě a vládní charta univerzity jsou považovány za místo institucionální akreditace v Kanadě i v zahraničí. Osm kanadských provincií založilo orgány, které poskytují druhou úroveň zajišťování kvality na univerzitách. Saskatchewan, Newfoundland a Labrador a Yukon nemají provinční/územní agentury zajišťující kvalitu.

Existuje několik neoficiálních žebříčků, které každoročně zveřejňují média jako Maclean's . Několik dalších časopisů, jako je Times Magazine, také pravidelně zveřejňuje žebříčky.

Athabasca se v roce 2006 stala jednou z prvních kanadských univerzit, které získaly americkou akreditaci, když komise Middle States Commission for Higher Education schválila její žádost. Poté, co se klan Simon Fraser stal prvním neamerickým týmem, který se připojil k American National Collegiate Athletic Association- což vyžaduje regionální akreditaci- Univerzita Simona Frasera se v roce 2008 přihlásila k Severozápadní komisi pro vysoké školy a univerzity (NWCCU) a získala akreditovaný status účinný jako roku 2015. Podle Simona Frasera americká akreditace „zjednoduší naše vztahy s americkými institucemi, včetně vlády, nadací a vysokoškolských sportovních asociací“, a „zvýší hodnotu titulu SFU pro absolventy v zahraničí a pro zahraniční studenty vracející se domů“. V roce 2013 obdržela členka Univerzity v Kanadě, Capilano University, akreditaci od NWCCU a Thompson Rivers University oznámila svůj záměr přihlásit se.

Vysokoškolské časopisy a publikace

V Kanadě existuje řada časopisů a publikací týkajících se vysokoškolského vzdělávání. Většina z nich je publikována sdruženími fakulty, zaměstnanci nebo studenty.

Vybrané problémy

Politické názory

Studie z roku 2011 zjistila, že kanadští univerzitní profesoři zůstali nakloněni, ale nebyli „v tomto ohledu„ výrazně odlišní od kanadské vysokoškolsky vzdělané populace “. Existovaly značné rozdíly v politických názorech, což naznačuje, že „současné charakteristiky severoamerického profesorství jako levicového nebo pravicového sklonem mají tendenci být přečerpány“. Při formování těchto názorů byl důležitý znevýhodněný stav a socializace v této oblasti, ale efekty vlastního výběru nebyly vyloučeny.

Hodnota vysokého školství

Studie z roku 2016 od Statistics Canada zjistila, že nejlépe platícími bakalářskými tituly pro muže i ženy v roce 2010 byla manažerská věda a kvantitativní analytik , následované chemickým inženýrstvím . Nejlépe platícím magisterským titulem bylo finanční řízení a finanční služby .

Kanada je na prvním místě mezi zeměmi OECD v počtu absolventů vysokých škol a univerzit. V roce 2016 Statistics Canada zjistila, že 54,0% Kanaďanů (ve věku 25–64 let) bylo absolventy vysokých škol nebo univerzit. Posouzení parlamentního rozpočtového úředníka z roku 2016 o trhu práce však uvádí, že míra podzaměstnanosti vysokoškoláků mladších 35 let se v letech 1991 až 2015 zhoršila. Ekvivalentní míra absolventů vysokých škol byla do roku 2006 podobná. Od té doby klesá.

Níže je uvedena přehledná tabulka procent překvalifikace pro vysokoškoláky mladší třiceti pěti let ze studie Statistics Canada z roku 2017.

Předmět Ženy Muži
Umění 26.3 24.9
Biologie 18.8 21.5
Obchod a administrativa 19.9 21.8
Informační věda a informatika 8.2 5.8
Vzdělávání a výuka 6.2 8,0
Inženýrství 5.6 4.9
Obecné a integrované vědy 21.0 22.2
Humanitní vědy 28.8 32,5
Matematika a příbuzná studia 15.2 11.5
Ošetřovatelství 1.9 3.5
Fyzika a chemie 17.8 14.7
Sociální vědy a behaviorální vědy 24.6 28.7

Studie společnosti Statistics Canada z roku 2017 ukázala, že u žen mladších 35 let se medián ročního platu vysokoškoláků pohyboval od 41 238 $ za umění do 75 027 $ za ošetřovatelství. U mužů se údaje pohybovaly od 44 327 $ v umění do 78 054 $ ve strojírenství.

Studie Statistics Canada z roku 2017 ukázala, že mezi muži staršími 24 let je střední roční plat držitelů učňovských oborů 72 955 USD ročně, což je o 7% více, než by získali s typickým vysokoškolským diplomem. U žen je to 38 230 $, což je ve skutečnosti o 12% méně, než kdyby nastoupily do práce přímo ze střední školy. Tento rozpor je vysvětlen tendencí mužů hledat si vzdělání v oborech souvisejících se strojírenstvím, zatímco ženy často vyhledávají školení v oborech služeb, jako je kadeřnictví . Čtyři roky po certifikaci se medián příjmů ze zaměstnání u jednotlivých oborů pohybuje od 21 000 $ pro kadeřníky do 107 220 $ pro techniky pro těžká zařízení.

Studie společnosti Statistics Canada z roku 2018 zjistila, že střední výdělky pro ženy s magisterským titulem se pohybují od 65 200 $ v umění do 124 200 $ v oblasti farmacie . U mužů se údaje pohybují od 69 700 $ v humanitních oborech do 138 200 $ v oblasti farmacie. Plně jedna čtvrtina všech magisterských titulů je v obchodních předmětech, kde obvykle vedou ke zvýšení platu o 27% ve srovnání s bakalářskými tituly. Ve zdravotnictví, školství, umění a sociálních vědách je medián nárůstu v rozmezí 14% až 17%. U předmětů STEM je nárůst menší než 10%. Nakonec jsou z předmětů STEM uděleny tři z pěti doktorských titulů.

Viz také

Reference

Další čtení

externí odkazy