magisterský titul -Master's degree

Magisterský titul (z latiny magister ) je postgraduální akademický titul udělovaný univerzitami nebo vysokými školami po absolvování studijního programu prokazujícího zvládnutí nebo nadprůměrný přehled v konkrétním studijním oboru nebo oblasti odborné praxe . Magisterské studium obvykle vyžaduje předchozí studium na bakalářské úrovni, a to buď jako samostatný titul, nebo jako součást integrovaného kurzu. V rámci studované oblasti se od absolventů magisterského studia očekává pokročilá znalost specializovaného souboru teoretických a aplikovaných témat; špičkové dovednosti v analýze , kritickém hodnocení nebo profesionální aplikaci; a schopnost řešit složité problémy a důsledně a samostatně myslet .

Historický vývoj

Středověk do 18. století

Magisterský titul sahá až k počátkům evropských univerzit, papežskou bulou z roku 1233 bylo nařízeno, že každému, kdo byl přijat k magisterskému studiu na univerzitě v Toulouse, by mělo být umožněno volně vyučovat na jakékoli jiné univerzitě. Původní význam magisterského titulu tedy byl, že ten, kdo byl přijat do hodnosti (stupně) mistra (tj. učitele) na jedné univerzitě, měl být přijat do stejné hodnosti na jiných univerzitách. To se postupně formovalo jako licentia docendī (licence učit). Původně se magistři a lékaři nerozlišovali, ale v 15. století se na anglických univerzitách stalo zvykem označovat učitele na nižších fakultách (umělecké a gramatické) jako magistry a učitele na vyšších fakultách za doktory. Zpočátku byl bakalář umění (BA) udělován za studium trivia a Master of Arts (MA) za studium kvadrivia .

Od pozdního středověku až do 19. století byl proto vzorem titulů bakalářský a magisterský titul na nižších fakultách a bakalářský a doktorát na vyšších fakultách. Ve Spojených státech byly první magisterské tituly ( Magister Artium nebo Master of Arts ) uděleny na Harvardské univerzitě brzy po jejím založení. Ve Skotsku se předreformační univerzity (St Andrews, Glasgow a Aberdeen) rozvinuly tak, že skotský magisterský titul se stal jejich prvním titulem, zatímco v Oxfordu, Cambridge a Trinity College v Dublinu byl magisterský titul udělován absolventům BA určitého postavení. bez dalšího zkoumání z konce 17. století, jeho hlavním účelem je udělit řádné členství univerzity. Na Harvardu předpisy z roku 1700 vyžadovaly, aby kandidáti na magisterský titul museli složit veřejnou zkoušku, ale v roce 1835 byla tato udělena tři roky po BA ve stylu Oxbridge .

19. století

V 19. století došlo k velkému rozmachu nabízených magisterských titulů. Na začátku století byl jediným magisterským titulem magisterský titul, který se běžně uděloval bez dalšího studia nebo zkoušek. Mistr v oboru chirurgie byl zaveden univerzitou v Glasgow v roce 1815. V roce 1861 byl přijat po celém Skotsku, stejně jako Cambridge a Durham v Anglii a University of Dublin v Irsku. Když byla v roce 1870 založena Philadelphia College of Surgeons, udělila také titul Master of Surgery, „stejný jako v Evropě“.

Ve Skotsku, Edinburgh udržoval oddělené BA a MA míry dokud ne střední-19. století, ačkoli tam byly velké pochybnosti jak ke kvalitě skotských stupňů tohoto období. V roce 1832 lord Brougham , lord kancléř a absolvent University of Edinburgh, řekl Sněmovně lordů, že „V Anglii univerzity udělovaly tituly po značné době pobytu, po velkém množství práce, a pokud nebyly ve všech ohledech tak přísné, jak stanovy univerzit vyžadovaly, přesto se nedalo říci, že magistři umění byli vytvořeni v Oxfordu a Cambridge stejně jako ve Skotsku, bez jakéhokoli bydliště nebo bez nějaké zkoušky. Ve Skotsku všechny statuty univerzit, které prosazovaly podmínky pro udělování titulů, byly mrtvé."

Teprve v roce 1837 byly v Anglii na nově zřízené Durhamské univerzitě znovu zavedeny samostatné zkoušky pro magisterské studium (i když, stejně jako na starověkých anglických univerzitách, to mělo zajistit plné členství), po nichž v roce 1840 následovala obdobně nová University of London , která byla pouze zmocněna svou chartou udělovat tituly zkouškou. V polovině století však byl magisterský titul jako zkoumaný druhý stupeň opět ohrožen, přičemž Durham přešel k jeho automatickému udělování těm, kteří získali vyznamenání v BA v roce 1857, po vzoru Oxbridge MA a Edinburghu po jiné skotské univerzity při udělování magisterského titulu jako svého prvního titulu namísto BA od roku 1858. Ve stejné době byly kolem tehdejšího Britského impéria zakládány nové univerzity po vzoru Londýna, včetně zkoušek na magisterský titul: the University Sydney v Austrálii a Queen's University of Ireland v roce 1850 a University of Bombay (nyní University of Mumbai ), Madras a Kalkata v Indii v roce 1857.

Ve Spojených státech bylo oživení magisterských titulů jako zkoumané kvalifikace zahájeno v roce 1856 na University of North Carolina , následované University of Michigan v roce 1859, ačkoli myšlenka magisterského titulu jako získaného druhého titulu nebyla dobře zavedena, dokud 70. léta 19. století, vedle PhD jako závěrečného titulu. Někdy bylo možné získat magisterský titul buď zkouškou, nebo senioritou ve stejné instituci; například v Michiganu byl „v kurzu“ MA zaveden v roce 1848 a naposledy byl udělen v roce 1882, zatímco „na zkoušku“ MA byl zaveden v roce 1859.

Pravděpodobně nejdůležitějším magisterským titulem zavedeným v 19. století byl Master of Science (MS v USA, MSc ve Velké Británii). Na University of Michigan to bylo zavedeno ve dvou formách v roce 1858: „v kurzu“, poprvé uděleno v roce 1859, a „na zkoušku“, poprvé uděleno v roce 1862. „V kurzu“ MS byl naposledy udělen v roce 1876. V Británii, stupeň však došel o chvíli déle. Když Londýn v roce 1858 zavedl svou Přírodovědeckou fakultu, získala univerzita novou chartu, která jí dala pravomoc „udělovat několik titulů bakaláře, magistra a doktora v umění, práv, vědy, lékařství, hudby“, ale to udělené ve vědě byli bakalář věd a doktor věd . Stejné dva tituly, opět s vynecháním magisterského, byly uděleny v Edinburghu, přestože magisterský titul byl standardním vysokoškolským titulem pro umění ve Skotsku. V roce 1862 královská komise navrhla, aby Durham uděloval magisterské tituly v teologii a vědě (s navrhovanými zkratkami MT a MS, na rozdíl od pozdější britské praxe používání MTh nebo MTheol a MSc pro tyto tituly), ale její doporučení nebyla uzákoněna. V roce 1877 Oxford představil Master of Natural Science, spolu s Bachelor of Natural Science, aby stál vedle magisterských a bakalářských titulů a byl udělován studentům, kteří získali své tituly na vyznamenání škole přírodních věd. V roce 1879 byl vyhlášen statut pro skutečné zřízení fakulty přírodních věd v Oxfordu, ale v roce 1880 byl zamítnut návrh na přejmenování titulu na Master of Science spolu s návrhem udělit Masters of Natural Sciences titul Master of Arts v roce aby se staly řádnými členy univerzity. Zdálo by se, že toto schéma bylo v tichosti vypuštěno a Oxford bude udělovat tituly BA a MA ve vědě.

Titul Master of Science (MSc) byl nakonec v Británii zaveden v roce 1878 v Durhamu, po němž následovala nová Victoria University v roce 1881. Na Victoria University oba MA a MSc následovali vedení Durhamova MA a vyžadovali další zkoušku pro osoby s obyčejný bakalářský titul, ale ne pro ty s vyznamenáním.

20. století

Na začátku 20. století proto ve Spojeném království existovaly čtyři různé druhy magisterského studia: skotský magisterský titul , udělovaný jako první stupeň; Master of Arts (Oxbridge a Dublin) , udělený všem absolventům BA po určitou dobu po jejich prvním stupni bez dalšího studia; magisterské tituly, které bylo možné získat buď dalším studiem, nebo získáním diplomu s vyznamenáním (což v té době ve Spojeném království zahrnovalo další studium nad rámec běžného titulu, jak je tomu stále ve Skotsku a některých zemích Commonwealthu); a magisterské tituly, které bylo možné získat pouze dalším studiem (včetně všech londýnských magisterských titulů). V roce 1903 London Daily News kritizoval praxi Oxfordu a Cambridge a nazval jejich magisterské tituly „nejúžasnějšími akademickými podvody“ a „falešnými tituly“. Následující korespondence poukázala na to, že „Skotský magisterský titul je nanejvýš ekvivalentem anglického BA“ a požadovala společné standardy pro tituly, zatímco obránci starověkých univerzit říkali, že „Magisterské studium v ​​Cambridge nepředstírá, že je odměnou. učení“ a že „je poněkud absurdní popisovat jeden z jejich titulů jako falešný, protože jiné moderní univerzity udělují stejný titul z různých důvodů“.

V roce 1900 zavedla Dartmouth College titul Master of Commercial Science (MCS), který byl poprvé udělen v roce 1902. Jednalo se o první magisterský titul v oboru podnikání, předchůdce moderního MBA . Myšlenka rychle překročila Atlantik, v roce 1903 Manchester založil obchodní fakultu, která udělovala tituly Bachelor a Master of Commerce. V průběhu první poloviny století automatické magisterské tituly pro absolventy s vyznamenáním zmizely, protože tituly s vyznamenáním se staly standardní vysokoškolskou kvalifikací v roce 1903. Spojené království. V 60. letech 20. století nové skotské univerzity (kromě Dundee, které zdědily vysokoškolské magisterské studium od St Andrews) znovu zavedly bakalářský titul jako svůj vysokoškolský titul v umění, čímž obnovily magisterský titul na postgraduální kvalifikaci. Oxford a Cambridge si udržely své magisterské tituly, ale přejmenovaly mnoho svých postgraduálních bakalářských titulů na vyšších fakultách na magisterské, např. Cambridge LLB se v roce 1982 stal LLM a Oxford Blitt, BPhil (kromě filozofie) a BSc se staly MLitt, MPhil a MSc.

V roce 1983 Inženýrská rada vydala „Prohlášení o rozšířených a rozšířených vysokoškolských inženýrských studijních kurzech“, v němž navrhla zřízení čtyřletého prvního stupně (Master of Engineering). Ty byly v provozu v polovině 80. let a na počátku 90. let byly následovány MPhys pro fyziky a od té doby integrované magisterské tituly v jiných vědách, jako je MChem , MMath a MGeol, a v některých institucích obecné nebo specifické MSci (Master in Science) a MArts (magistr v umění). Tento vývoj zaznamenala Dearingova zpráva o vysokoškolském vzdělávání ve Spojeném království v roce 1997, která vyzývala k vytvoření národního rámce kvalifikací a identifikovala pět různých cest k magisterskému studiu:

  • Čtyři roky (pět ve Skotsku ) první tituly, jako je MEng
  • Míry konverze, někdy pod standardem vysokoškolských titulů ve stejném předmětu
  • Vyznamenání umění starověkých univerzit ve Skotsku
  • Specializované postgraduální programy, jako je MA a MSc
  • Oxbridge MA, uděleno bez další práce

To vedlo k založení Agentury pro zajišťování kvality , která byla pověřena vypracováním rámce.

21. století

V roce 2000 byl na Oxbridge MA vyvíjen obnovený tlak v parlamentu Spojeného království, přičemž labouristická poslankyně Jackie Lawrence představila brzký návrh požadující jejich zrušení a řekla Times Higher Education, že jde o „diskriminační praktiku“ a že „devalvuje a podkopává“. úsilí studentů na jiných univerzitách“. Následující měsíc Agentura pro zajišťování kvality oznámila výsledky průzkumu mezi 150 velkými zaměstnavateli, které ukázaly, že téměř dvě třetiny se mylně domnívaly, že Cambridge MA je postgraduální kvalifikací, a jen něco málo přes polovinu udělalo stejnou chybu ohledně Edinburgh MA, přičemž generální ředitel QAA John Randall volal Oxbridge MA „zavádějící a anachronický“.

QAA vydala první „rámec pro vysokoškolské kvalifikace v Anglii, Walesu a Severním Irsku“ v lednu 2001. Ten specifikoval studijní výsledky pro M-level (magisterské) tituly a doporučil, aby titul „Master“ byl používán pouze pro kvalifikace, které splnily tyto výsledky učení v plném rozsahu. Řešila mnoho obav Dearingovy zprávy a upřesnila, že kratší kurzy na úrovni H (vyznamenání), např. konverzní kurzy, by měly být ve stylu Graduate Diploma nebo Graduate Certificate spíše než jako magisterské tituly, ale potvrdila, že rozšířené vysokoškolské tituly byly magisterskými tituly, říká, že „Některé magisterské tituly ve vědě a inženýrství jsou udělovány po prodloužených bakalářských programech, které trvají obvykle o rok déle než studijní programy Honors“. Zabývala se také otázkou Oxbridge MA a poznamenala, že „MA udělené univerzitami v Oxfordu a Cambridge nejsou akademickou kvalifikací“. První „rámec pro kvalifikace institutů vysokoškolského vzdělávání ve Skotsku“, který byl rovněž zveřejněn v lednu 2001, používal stejné deskriptory kvalifikací a přidal hodnoty kreditů, které specifikovaly, že samostatný magisterský program by měl být 180 kreditů a „magistr (po integrovaném program od bakalářského po magisterské studium)“ by mělo být 600 kreditů s minimálně 120 na M-úrovni. Bylo upřesněno, že titul „magistr“ by se měl používat pouze pro kvalifikace, které splňují výsledky učení a definice kreditů, ačkoli bylo uvedeno, že „malý počet univerzit ve Skotsku má dlouhou tradici označování určitých prvních titulů jako „MA“ Zprávy o přezkoumání tohoto ustanovení ze strany agentury se budou týkat srovnávacích testů pro vysokoškolské studenty a bude z nich zřejmé, že název odráží skotské zvyky a praxi a že jakýkoli kladný úsudek o standardech by neměl být považován za naznačující, že výsledky programu byly na postgraduální úrovni. ."

Boloňská deklarace v roce 1999 zahájila Boloňský proces , který vedl k vytvoření Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA). Tím byla zavedena třístupňová bakalářská – magisterská – doktorská klasifikace titulů, což vedlo k přijetí magisterských titulů na celém kontinentu, často nahrazujících starší dlouholeté kvalifikace, jako je Magister (umění), Diplom (vědy) a státní registrace ( profesionální ) ocenění v Německu. Jak proces pokračoval, byly v roce 2004 zavedeny deskriptory pro všechny tři úrovně a byly vypracovány pokyny pro kredity ECTS . To vedlo k otázkám ohledně statusu integrovaných magisterských a jednoročních magisterských titulů ve Spojeném království. Rámec pro vysokoškolské kvalifikace v Anglii, Walesu a Severním Irsku a Rámec pro kvalifikace vysokoškolských institutů ve Skotsku však byly sladěny se zastřešujícím rámcem pro EHEA, přičemž tyto kvalifikace jsou přijímány jako magisterské kvalifikace.

Tituly

Magisterské tituly jsou běžně nazvány pomocí formuláře 'Master of ...', kde je uvedena buď fakulta (obvykle umění nebo věda) nebo obor (inženýrství, fyzika, chemie, obchodní administrativa atd.). Dva nejběžnější tituly magisterských titulů jsou tituly Master of Arts (MA/MA/AM) a Master of Science (MSc/M.Sc./MS/SM), které se běžně skládají ze směsi výzkumu a vyučovaného materiálu.

Titul Master of Philosophy (MPhil) označuje (stejně jako Doctor of Philosophy ) rozšířený titul s velkou výzkumnou složkou. Mezi další obecně pojmenované magisterské programy patří Master of Studies (MSt)/ Master of Advanced Study (MASt)/ Master of Advanced Studies (MAS) a Professional Master's (MPof). Integrované magisterské a postgraduální magisterské tituly orientované na odbornou praxi jsou často konkrétněji pojmenovány podle jejich studijního oboru ( „tagged Degrees“ ), včetně například Master of Business Administration , Master of Divinity , Master of Engineering , Master of Physics , a Master of Public Health .

Forma „Master in...“ se také někdy používá, zejména tam, kde se titul fakulty používá pro integrovaný magisterský titul vedle jeho použití v tradičním postgraduálním magisterském studiu, např. Master in Science (MSci) a Master in Arts ( MARts). Tato forma se také někdy používá s jinými integrovanými magisterskými tituly a příležitostně pro postgraduální magisterské tituly (např. magisterské studium účetnictví). Některé univerzity používají latinská titulová jména; kvůli flexibilitě syntaxe v latině mohou být tituly Master of Arts a Master of Science v těchto institucích známé jako Magister artium a Magister scientiæ nebo obrácené z anglického řádu na Artium magister a Scientiæ magister . Příklady obráceného použití zahrnují Harvard University a University of Chicago , což vede ke zkratkám AM a SM pro tyto tituly. Formy „Master of Science“ a „Master in Science“ jsou v latině k nerozeznání.

Ve Spojeném království se tečky (tečky) běžně nepoužívají ve zkratkách stupňů. V USA doporučuje The Gregg Reference Manual uvádět období ve stupních (např. BS, Ph.D.), zatímco The Chicago Manual of Style doporučuje psát tituly bez teček (např. BS, PhD).

Master of Science je obecně zkráceno MS nebo MS v zemích po použití ve Spojených státech a MSc nebo M.Sc. v zemích po britském použití, kde MS by odkazoval na míru Master of Surgery . V Austrálii používají některé rozšířené magisterské tituly titul „doktor“: Juris doctor a Doctors of Medical Practice, Physiotherapy, Dentistry, Optometry and Veterinary Practice. Navzdory jejich titulům jde stále o magisterský titul a nelze je označovat jako doktorské, ani absolventi nesmějí používat titul „doktor“.

Typy

  • Postgraduální/graduální magisterské studium ( MA/MA/AM , MPhil/M.Phil. , MSc/MS/SM , MBA/MBA , LLM/LL.M. , MAsc atd.) jsou tradiční formální formou magisterského studia, kde student již při nástupu má bakalářský (bakalářský) titul. Kurzy obvykle trvají jeden rok ve Velké Británii a dva roky v USA.
  • Integrované magisterské tituly ( MChem , MEng , MMath , MPharm , MPhys , MPsych , MSci atd.) jsou tituly ve Spojeném království, které kombinují bakalářský bakalářský kurz s rokem navíc na magisterské úrovni (tj. celkem čtyři roky v Anglii, Walesu a Severní Irsko a pět let ve Skotsku). Průzkum britských vysokých škol z roku 2011 zjistil, že 64 % nabízí integrovaný magisterský kurz, většinou v oborech STEM , přičemž nejběžnějšími tituly jsou MEng, MSci a MCchem. 82 % respondentů udělilo pouze magisterský titul, zatímco 9 % získalo bakalářský titul na konci bakalářského stupně a magisterský titul na konci kurzu a dalších 9 % získalo bakalářský i magisterský titul. na konci kurzu.
  • Magisterské tituly na jiné než magisterské úrovni Starobylé univerzity ve Spojeném království a Irsku tradičně udělovaly magisterské programy jiným způsobem, než je dnes obvyklé. Skotský MA je bakalářská kvalifikace nabízená starověkými univerzitami ve Skotsku . Oxbridge MA není akademická kvalifikace; uděluje se bez dalšího zkoušení těm, kteří získali titul BA na univerzitách v Oxfordu nebo Cambridge v Anglii, a magisterský titul na Trinity College Dublin v Irsku je udělován jejím absolventům podobným způsobem.

Agentura UK Quality Assurance Agency definuje tři kategorie magisterských titulů:

  • Výzkumné magisterské tituly jsou primárně založeny na výzkumu, i když mohou obsahovat vyučované prvky, zejména na výzkumných metodách. Příklady jsou MLitt (obvykle, ale ne vždy výzkumný titul), Master's by Research a MPhil. Master's by Research (MbyRes, ResM), což je výzkumný titul, se liší od Master of Research (MRes), což je vyučovaný titul zaměřený na výzkumné metody.
  • Magisterské tituly specializovaného nebo pokročilého studia jsou primárně vyučovanými tituly, i když běžně je alespoň třetina kurzu věnována výzkumnému projektu hodnocenému disertační prací. Mohou to být samostatné magisterské kurzy, které vedou např. k titulům MSc, MA nebo MRes, nebo k integrovaným magisterským titulům.
  • Profesionální nebo praktické magisterské tituly (viz také odborný titul ) jsou určeny k přípravě studentů na konkrétní profesní kariéru a jsou primárně vyučovány, i když mohou zahrnovat pracovní stáže a samostatné studijní projekty. Někteří mohou pro vstup vyžadovat odbornou praxi. Příklady zahrnují MBA, MDiv, LLM a MSW, stejně jako některé integrované magisterské tituly. Název titulu obvykle obsahuje název předmětu.

Ministerstvo školství Spojených států klasifikuje magisterské tituly jako výzkumné nebo profesionální . Výzkumné magisterské tituly v USA (např. MA/AM nebo MS) vyžadují absolvování vyučovaných kurzů a zkoušek z hlavního a jednoho nebo více vedlejších předmětů a také (obvykle) výzkumnou práci. Profesionální magisterské tituly mohou být strukturovány jako výzkumné magisterské (např. ME/M.Eng.) nebo se mohou soustředit na určitou disciplínu (např. MBA) a často nahrazují diplomovou práci projektem.

Australský kvalifikační rámec klasifikuje magisterské tituly jako výzkumné , ročníkové nebo rozšířené . Magisterské studium ve výzkumu obvykle trvá jeden až dva roky a dvě třetiny jejich obsahu tvoří výzkum, výzkumná školení a nezávislé studium. Magisterské studium obvykle trvá jeden až dva roky a skládá se hlavně ze strukturovaného učení s určitým nezávislým výzkumem a projektovou prací nebo učením souvisejícím s praxí. Rozšířené magisterské studium obvykle trvá tři až čtyři roky a obsahuje významné učení související s praxí, které musí být vyvinuto ve spolupráci s příslušnými odbornými, statutárními nebo regulačními orgány.

V Irsku mohou být magisterské tituly buď Učil , nebo Výzkum . Vyučované magisterské tituly jsou obvykle jednoleté až dvouleté kurzy ohodnocené na 60 - 120 kreditů ECTS, zatímco magisterské tituly ve výzkumu jsou obvykle dvouleté, buď s hodnocením 120 kreditů ECTS, nebo bez kreditního hodnocení.

Struktura

Existuje řada cest k získání titulu se vstupem založeným na důkazech o schopnosti provádět vyšší úroveň studia v navrhovaném oboru. V závislosti na programu může nebo nemusí být vyžadována disertační práce . Obecně se struktura a délka studijního programu vedoucího k magisterskému studiu bude lišit podle země a univerzity.

Doba trvání

Magisterské programy v USA a Kanadě obvykle trvají dva roky (na plný úvazek). V některých oborech/programech začíná práce na doktorátu ihned po ukončení bakalářského studia, ale magisterský titul může být udělen během cesty jako střední kvalifikace , pokud o to student požádá. Některé univerzity nabízejí večerní možnosti, aby studenti mohli přes den pracovat a večer získat magisterský titul.

Ve Spojeném království trvá postgraduální magisterské studium obvykle jeden až dva roky na plný úvazek nebo dva až čtyři roky na částečný úvazek. Magisterské tituly lze klasifikovat buď jako „výzkumné“ nebo „učené“, přičemž vyučované tituly (ty, kde výzkum tvoří méně než polovinu objemu práce) se dále dělí na „specializované nebo pokročilé studium“ nebo „odborné nebo praktické“. Vyučované tituly (obou forem) obvykle trvají celý kalendářní rok (180 britských kreditů ve srovnání se 120 za akademický rok), zatímco výzkumné tituly nejsou obvykle hodnoceny jako kredit, ale jejich dokončení může trvat až dva roky. MPhil obvykle trvá dva kalendářní roky (360 kreditů) . Integrovaný magisterský titul (což je vždy vyučovaný titul) kombinuje bakalářský studijní kurz s dalším rokem studia (120 kreditů) na magisterské úrovni po dobu čtyř (Anglie, Wales a Severní Irsko) nebo pěti (Skotsko) akademických let. .

V Austrálii se magisterské tituly liší od jednoho roku pro „výzkumné“ nebo „kurzové“ magisterské studium navazující na australský vyznamenání v příbuzném oboru, se šesti měsíci navíc, pokud navazuje přímo na běžný bakalářský titul, a dalšími šesti měsíci navíc. pokud navazuje na studium v ​​jiném oboru, na čtyři roky u „rozšířeného“ magisterského studia. Na některých australských univerzitách může magisterské studium trvat až dva roky.

V zastřešujícím rámci kvalifikací pro Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání definovaném jako součást boloňského procesu je program „druhého cyklu“ (tj. magisterské studium) obvykle 90–120 kreditů ECTS , s minimálním požadavkem alespoň 60 kreditů ECTS na úroveň druhého cyklu. Definice kreditů ECTS je taková, že „60 kreditů ECTS je přiděleno výsledkům učení a související pracovní zátěži akademického roku na plný úvazek nebo jeho ekvivalentu“, takže evropské magisterské tituly by měly trvat jeden kalendářní rok až dva akademické roky, přičemž minimálně jeden akademický rok studia na magisterské úrovni. Rámec pro kvalifikaci vysokoškolského vzdělávání (FHEQ) v Anglii, Wales a Severní Irsko, kvalifikace na úrovni 7 a Rámec pro kvalifikaci institucí vysokoškolského vzdělávání ve Skotsku (FQHEIS) na úrovni 11 kvalifikací (postgraduální a integrované magisterské tituly, kromě magisterských titulů ze starověkých univerzit Skotsko a Oxbridge MA ) byly certifikovány jako splňující tento požadavek.

Irské magisterské tituly jsou jeden až dva roky (60–120 kreditů ECTS) pro vyučované tituly a dva roky (bez hodnocení kreditů) pro vysokoškolské vzdělání a výzkum. Ty byly také certifikovány jako kompatibilní s FQ-EHEA.

Přijetí

Přijetí do magisterského studia obvykle vyžaduje úspěšné absolvování bakalářského studia buď (pro postgraduální studium ) jako samostatný titul, nebo (u integrovaných titulů) jako součást integrovaného schématu studia. V zemích, kde je bakalářský titul s vyznamenáním standardním vysokoškolským titulem, je to často běžná vstupní kvalifikace. Kromě toho budou studenti obvykle muset napsat osobní prohlášení a v oblasti umění a humanitních oborů budou často muset předložit portfolio prací.

Ve Spojeném království studenti obvykle potřebují mít poměr 2:1 . Studenti mohou také předložit důkaz o své schopnosti úspěšně pokračovat v postgraduálním studiu, aby mohli být přijati do vyučovaného magisterského kurzu a případně vyššího do magisterského studia ve výzkumu. Postgraduální školy v USA podobně vyžadují vysokou výkonnost vysokoškoláka a mohou vyžadovat, aby studenti absolvovali jeden nebo více standardizovaných testů, jako je GRE , GMAT nebo LSAT .

Srovnatelné evropské tituly

V některých evropských zemích je magisterský titul prvním titulem a může být považován za ekvivalent moderního (standardizovaného) magisterského titulu ( např . německý , rakouský a polský univerzitní diplom / magister nebo podobný pětiletý diplom udělovaný v několika předmětech v řecké , španělské , portugalské a další univerzity a polytechniky ).

V rámci Boloňského procesu přecházejí země v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA) na třístupňový (bakalářský – magisterský – doktorský) systém titulů. Dvě třetiny zemí EHEA standardizovaly 120 kreditů ECTS pro své tituly druhého cyklu (magisterské), ale 90 kreditů ECTS je hlavní formou na Kypru, Irsku a Skotsku a 60–75 kreditů v Černé Hoře, Srbsku a Španělsku. Kombinovaná délka prvního a druhého cyklu se pohybuje od „3 + 1“ let (240 kreditů ECTS), přes „3 + 2“ nebo „4 + 1“ roky (300 kreditů ECTS), až po „4 + 2“ roky ( 360 kreditů ECTS). Od roku 2015 má 31 zemí EHEA integrované programy, které kombinují první a druhý cyklus a vedou ke kvalifikaci druhého cyklu (např. integrovaný magisterský titul ve Spojeném království), zejména v předmětech STEM a předmětech souvisejících s medicínou. Ty mají obvykle trvání 300 – 360 kreditů ECTS (pět až šest let), přičemž integrované magisterské studium v ​​Anglii, Walesu a Severním Irsku je nejkratší – 240 kreditů ECTS (čtyři roky).

  • V Dánsku existují dvě formy magisterského studia. Magisterský titul nebo kandidát je kvalifikace FQ-EHEA druhého cyklu v hodnotě 120 kreditů ECTS. Tyto tituly jsou založeny na výzkumu a jsou nabízeny prostřednictvím univerzit (např. University of Copenhagen a Copenhagen Business School ). Druhou formou je magisterský titul (ne přivlastňovací) v rámci systému dalšího vzdělávání dospělých , který má hodnotu 60 kreditů ECTS a vyučuje se na částečný úvazek. Stupeň candidatus je zkráceně cand. a po dokončení, například, inženýrského magisterského studia, se člověk stává cand.polyt. (polytechnické). Podobné zkratky, inspirované latinou, platí pro velké množství oborů, např.: sociologie (cand.scient.soc), ekonomie (cand.merc., cand.polit. nebo cand.oecon), právo (cand.jur), humanitní vědy (cand.mag) aj. Použití kand. titul vyžaduje magisterský titul. Držitelé bonbonu. stupně jsou také oprávněni používat Mgr. nebo magisterské tituly v závislosti na oboru studia. Ve Finsku a Švédsku se titul kandidaatti/kandidat (zkráceně kand.) rovná bakalářskému titulu.
  • Ve Francii trvá magisterské studium ( diplôme de master ) dva roky a má hodnotu 120 kreditů ECTS. Tyto dva roky jsou často nazývány master 1 (M1) a master 2 (M2), podle Boloňského procesu. V závislosti na cíli studenta (doktorát nebo profesní kariéra) může být magistr nazýván také „Master Recherche“ (mistr výzkumu) nebo „Master Professionnel“ (profesionální mistr), každý s jinými požadavky.
    Francouzský diplôme d'ingénieur (postgraduální titul v oboru inženýrství grandes écoles ) je také ekvivalentem magisterského titulu za předpokladu, že diplom je uznáván Komisí des titres d'ingénieur , stejně jako kvalifikace uznávané na úrovni 7 národního repertoáru certifikace professionalnelles (národní registr profesních osvědčení).
  • V Itálii je magisterský titul ekvivalentem dvouletému Laurea magistrale , který lze získat po Laurea (tříletý bakalářský titul, ekvivalentní bakalářskému titulu). V konkrétních oborech, konkrétně v právu, farmacii a lékařství, se toto rozlišení nedělá. Univerzitní kurzy jsou tedy jednotné a trvají pět až šest let, poté se uděluje magisterský titul (v tomto případě označovaný jako Laurea magistrale a ciclo unico ). Starý titul Laurea (Vecchio Ordinamento, Staré předpisy), který byl jako jediný v Itálii udělen před Boloňským procesem , je ekvivalentem současného Laurea Magistrale.
  • V Nizozemsku mohou být tituly ingenieur (ir.), meester (mr.) a doctorandus (drs.) uděleny, pokud jsou získány v Nizozemsku na univerzitě, po aplikaci boloňského procesu jako: MSc namísto ir. , LLM místo mr. a MA nebo MSc místo dr. Je tomu tak proto, že před rokem 2002 byl v platnosti jediný program, který vedl k získání tohoto titulu, který zahrnoval stejnou náplň předmětů jako bakalářské a magisterské programy dohromady. Ti, kteří již program zahájili, mohli po jeho dokončení nést příslušný titul (MSc, LLM nebo MA), ale alternativně stále používat starý titul (ir., pan nebo drs.), odpovídající jejich oboru studie. Vzhledem k tomu, že tito absolventi nemají samostatný bakalářský titul (který je zpětně začleněn do programu), je magisterské studium jejich prvním akademickým titulem. Nositelé zahraničního magisterského stupně mohou používat tituly ir., mr. a dr. pouze po získání povolení nosit takové tituly od Dienst Uitvoering Onderwijs. Ti, kteří obdrželi svého pana, ir. nebo dr. titul po uplatnění boloňského procesu mají možnost podepsat jako A. Jansen, MA nebo A. Jansen, MSc , v závislosti na oboru, ve kterém byl titul získán, protože ir., mr. a dr. tituly jsou podobné magisterskému studiu a zkratka MA nebo MSc. může být oficiálně použit k tomu, aby se takový titul stal mezinárodním titulem.
  • V Belgii je systém vysokoškolského vzdělávání řízen komunitami a samostatně implementovaly Boloňský proces. Ve Flandrech lze magisterský titul získat při absolvování dvouletého studia na univerzitě (120 ECTS), i když existují i ​​magisterská studia, která vyžadují pouze 1 rok vzdělání (60 ECTS). Tento rozpor má různé důvody, ale hlavní příčinou je přechod od stupňů před Boloňským procesem. Tituly jako průmyslové inženýrství se dříve nezískávaly prostřednictvím univerzity a trvaly pouze jeden rok, ale byly převedeny na univerzity, proto magisterský titul v oboru průmyslového inženýrství v současné době trvá na univerzitě pouze jeden rok. Obdobná situace nastala i u dalších jednoletých titulů získaných před rokem 2013, a proto se nyní prostřednictvím speciálního certifikátu převádějí na magisterské. Ostatní magisterské tituly, například tituly z fakulty umění a literatury, jsou historicky pouze jednoroční, stejně jako tomu bylo před ratifikací Boloňského procesu. Dokončení magisterského studia medicíny trvá 3 roky. Situace Francouzského společenství Belgie je v mnoha ohledech podobná, ale provedlo ji odlišně.
  • Ve Švýcarsku se stará licence nebo diplom (4 až 5 let trvání) považuje za ekvivalent magisterského titulu.
  • Ve Slovinsku a Chorvatsku byly během předboloňského procesu vzdělávání všechny akademické tituly udělovány po minimálně čtyřech letech vysokoškolského studia a úspěšné obhajobě písemné práce a jsou považovány za ekvivalent magisterského titulu. Po absolvování prvního cyklu prebolonského vysokoškolského vzdělávání studenti získali odborné tituly s tituly profesor (zkratka „prof.“) pro pedagogická studia, inženýr (zkratka „ing.“) pro technická studia nebo licencovaný odborník ve svém oboru (zkratka "dipl." s odkazem na profesi) pro další studium. Titul Magister Scientiae (zkratka „mr. sc.“) byl udělován studentům, kteří absolvovali postgraduální vysokoškolský program (a tedy způsobili doktorát), zatímco titul Scientiae Doctor (zkratka „dr. sc.“) byl uděluje studentům, kteří ukončili postgraduální doktorský program. Slovinsko je plnoprávným členem Boloňského procesu od roku 1999 a Chorvatsko od roku 2001.
  • V pobaltských zemích existuje dvouletý vzdělávací program, který nabízí možnost získat magisterský titul v interdisciplinárních otázkách. Systém nabízí vzdělání v různých oblastech, jako jsou humanitní, environmentální a sociální otázky, přičemž se zvláštní pozornost věnuje oblasti Baltského moře. Jedná se o společný studijní program, který je součástí týmového úsilí se čtyřmi univerzitami. Je to například Univerzita v Tartu v Estonsku, Univerzita Vytautas Magnus v Litvě a Univerzita v Lotyšsku . Vzdělávací programy umožňují studentům být mobilní v rámci systému, například jeden semestr mohou absolvovat na konfederační škole bez placení dalších členských nebo školných poplatků. Následně po absolvování poskytnuté kvalifikace mohou lidé získat pedagogickou kvalifikaci a pokračovat ve svém akademickém výzkumu v oblasti doktorského studia nebo pokračovat ve studiu v rámci své kariéry v soukromém nebo veřejném sektoru. Absolventi programu v oblasti Baltského moře mají také možnost pokračovat ve studiu v rámci postgraduálního systému, pokud vystudovali obor společenských nebo humanitních věd.
  • V Řecku trvá metaptychiako (μεταπτυχιακό), které se doslovně překládá jako postgraduální (... program nebo titul ), obvykle jeden až dva roky, častěji a lze jej studovat po alespoň čtyřletém vysokoškolském studiu. ptychio , což znamená stupeň . Pětiletý diplom (δίπλωμα) udělovaný na všech polytechnikách (inženýrských školách) a na Aténské škole výtvarných umění je považován za rovnocenný postgraduálnímu diplomu plus magisterský titul.
  • V Rusku lze magisterský ( магистр ) titul získat po dvouletém magisterském studiu ( магистратура ), které je dostupné po čtyřletém bakalářském nebo pětiletém specializovaném kurzu. Absolvent si může vybrat magisterský obor zcela odlišný od jeho předchozího. Během těchto dvou let se studenti magisterského studia účastní odborných přednášek zvoleného profilu, volí si fakultního školitele a zpracovávají diplomovou práci, která je případně obhajována před certifikační komisí složenou převážně z profesorů, vedenou profesorem z jiné univerzity.
  • Ve Spojeném království jsou první tituly v medicíně, zubním lékařství a veterinární vědě považovány za ekvivalent magisterských titulů, přestože z historických důvodů často mají tituly bakalářů.
  • Staré španělské tituly Licenciado (Licenciate), Arquitecto (Architect) a Ingeniero (Inženýr) jsou také ekvivalentní magisterským titulům. Byly to integrované studijní programy, které kombinovaly první a druhý cyklus a vedly ke kvalifikaci druhého cyklu. Španělská vláda vydala v roce 2014 královský dekret, kterým se stanoví oficiální ekvivalenty mezi španělskými tituly před Boloňkou a úrovněmi evropského rámce kvalifikací (EQF). Většina (ne-li všechny) tituly Licenciado , Arquitecto a Ingeniero byly zařazeny do úrovně 7 (Master) EQF. Tyto programy byly vyřazeny a nahrazeny novými boloňskými programy Máster , které budou dokončeny po dokončení programu Grado (bakalářský).

Brazílie

Po získání bakalářského nebo licenčního titulu jsou studenti způsobilí pokračovat ve své akademické kariéře prostřednictvím magisterského studia („mestrado“, v portugalštině, aka stricto sensu postgraduální studium) nebo specializačního titulu („especialização“, v portugalštině aka lato sensu post- maturitní) programy. V magisterském programu jsou 2–3 roky postgraduálního studia. Magisterský titul, který se obvykle zaměřuje na akademický výzkum, vyžaduje v jakékoli konkrétní oblasti znalostí vypracování práce, která má být předložena a obhájena před komisí profesorů po období výzkumu. Naopak, specializační stupeň také zahrnuje 1–2 roky studia, ale nevyžaduje návrh a obhajobu nové práce, obvykle se ho účastní odborníci, kteří hledají doplňkové školení v konkrétní oblasti svých znalostí.

Mnoho brazilských univerzit navíc nabízí program MBA. Ty však nejsou ekvivalentem titulu MBA ve Spojených státech , protože formálně neosvědčuje studenta s magisterským titulem ( stricto sensu ), ale se specializačním titulem ( lato sensu ). Běžný postgraduální kurz musí splňovat minimálně 360 vyučovacích hodin, zatímco titul MBA musí splňovat minimálně 400 vyučovacích hodin. Magisterské studium ( stricto sensu ) nevyžaduje stanovené minimum vyučovacích hodin, ale ukončit jej za méně než 18 měsíců je prakticky nemožné vzhledem k pracovnímu vytížení a potřebnému výzkumu; průměrná doba studia je 2,5 roku. Specializace ( lato sensu ) a tituly MBA mohou být nabízeny i jako kurzy distančního vzdělávání, zatímco magisterský titul ( stricto-sensu ) vyžaduje fyzickou docházku. V Brazílii titul často slouží jako dodatečná kvalifikace pro ty, kteří se chtějí odlišit na trhu práce, nebo pro ty, kteří chtějí získat titul Ph.D. Odpovídá evropskému (boloňskému procesu) 2. cyklu nebo severoamerickému magisterskému .

Asie

Hongkong

M. Arch., MLA, MUD, MA, M.Sc., M.Soc.Sc., MSW, M.Eng., LL.M.

  • Hong Kong vyžaduje k dosažení magisterského stupně jeden nebo dva roky denního studia.

U kombinovaného studia jsou k dosažení postgraduálního studia obvykle vyžadovány dva nebo tři roky studia.

M.Phil.

  • Stejně jako ve Spojeném království je M.Phil/MPhil/Master of Philosophy nejpokročilejším magisterským titulem a obvykle zahrnuje jak vyučovanou část, tak část výzkumu, která vyžaduje, aby kandidáti dokončili rozsáhlý původní výzkum pro svou práci. Bez ohledu na předmět mohou studenti všech fakult (včetně přírodovědných, uměleckých, humanitních a společenských věd) získat titul Master of Philosophy.

Pákistán

V pákistánském vzdělávacím systému existují dva různé magisterské studijní programy:

  • 2 roky magisterské programy: jedná se většinou o Master of Arts (MA) vedoucí k M.Phil.
  • 4leté magisterské programy: jedná se většinou o magisterské programy vedoucí k Ph.D

MA i MS jsou nabízeny ve všech hlavních předmětech.

Indie

V indickém systému je magisterský titul postgraduální titul po bakalářském a předcházejícím doktorátu , obvykle vyžadující dva roky k dokončení. Dostupné tituly zahrnují, ale nejsou omezeny na následující:

Indonésie

V indonéském vysokoškolském systému je magisterský titul ( indonéský : magister ) postgraduální titul po bakalářském titulu , který předchází doktorát a vyžaduje k dokončení maximálně čtyři roky. Studenti magisterského studia jsou povinni odevzdat svou práci ( indonésky : tesis ) ke zkoušce dvěma nebo třemi zkoušejícími. Dostupné tituly zahrnují, ale nejsou omezeny na následující:

Izrael

Postgraduální studium v ​​Izraeli vyžaduje dokončení bakalářského titulu a závisí na známkách tohoto titulu; viz Vzdělávání v Izraeli #Vysoké školství . Udělené tituly jsou MA, M.Sc., MBA a LLM; Technion uděluje diplomovou práci M.Eng . Existuje také doktorát „přímé dráhy“, který trvá čtyři až pět let. Touto cestou si studenti během prvního roku připraví předběžný výzkum, po kterém musí složit zkoušku, než jim bude umožněno pokračovat, a poté získají magisterský titul.

Nepál

V Nepálu musí studenti po dokončení bakalářského studia strávit alespoň tři nebo čtyři roky denním studiem na vysoké škole a univerzitě, s přijímacím testem pro ty, kteří chtějí pokračovat v magisterském, Ph.D. a doktorském studiu. Všechny doktorské a Ph.D. stupně, stejně jako tituly třetího cyklu, jsou orientovány na výzkum a zkušenosti se zaměřením na výsledky.

Po úspěšném absolvování bakalářského studia studenti pokračují v magisterském studiu inženýrství, vzdělávání a umění, stejně jako ve všech právních a lékařských oborech.

MBBS je pouze lékařský titul se šesti a půl lety studia vedoucího k lékaři a musí studium ukončit za čtyři roky po magisterském studiu s minimálním vzděláním 15 nebo 16 let vysokoškolského bakalářského vzdělání.

Níže jsou uvedeny nejprofesionálnější a internacionalizované programy v Nepálu:

Tchaj-wan

Na Tchaj-wanu trvá bakalářské studium asi čtyři roky, zatímco lidé, kteří chtějí studovat na magisterské a doktorské studium, vyžadují přijímací zkoušku. Kurzy vedoucí k těmto vyšším titulům jsou obvykle založeny na výzkumu.

Školné je levnější, než by tomu bylo v Severní Americe, stojí pouhých 5 000 USD za MBA Jako pobídka navržená ke zvýšení počtu zahraničních studentů vláda a univerzity na Tchaj-wanu zdvojnásobily své úsilí, aby vytvořily řadu vysoce kvalitních stipendia dostupná ve formě univerzitních stipendií, která zahrnují prominutí školného až do výše 20 000 NT $ měsíčně. Vláda nabízí tchajwanské stipendium ve výši 20 000–30 000 NT $ (18 000–24 000 USD) na dvouletý program.

Viz také

Poznámky

Reference