Nihonjin gakkō - Nihonjin gakkō
Nihonjin gakkō (日本人 学校, rozsvícená škola pro Japonce ) , nazývaná také japonská škola , je celodenní škola mimo Japonsko určená především pro japonské občany žijící v zahraničí. Je to krajanská škola určená pro děti, jejichž rodiče pracují na diplomatických, obchodních nebo vzdělávacích misích v zámoří a mají v plánu repatriovat do Japonska.
Školy nabízejí úplně stejné osnovy, jaké se používají na veřejných základních a středních školách v Japonsku, takže když se studenti vrátí do Japonska, nebudou ve třídě zaostávat. Některé školy přijímají pouze japonské občany ; ostatní vítají japonsky mluvící studenty bez ohledu na občanství.
Jsou akreditováni japonským ministerstvem školství a vědy a dostávají finanční prostředky od japonské vlády. V dubnu 2006 bylo na celém světě 85 škol a všechny tyto školy zajišťovaly výuku angličtiny v primárním vzdělávání.
Každá škola najímá učitele z Japonska na dvou až tříletý úkol, ale také najímá lidi z místní komunity jako učitele hovořící japonsky, angličtinu a další jazykové instruktory, administrativní asistenty, zahradníky, školníky a ostrahu.
Nihonjin gakkō slouží základní škole a nižší střední škole. Jeden nihonjin gakkō , šanghajská japonská škola , má program pro střední školy.
Školy, které částečně nabízejí osnovy nihonjin gakkō po vyučování nebo o víkendech, se někdy také nazývají japonské školy, ale přísně vzato jsou zařazeny do kategorie Hoshū jugyō kō nebo Hoshūkō , doplňková škola. Zámořské japonské školy provozované soukromými vzdělávacími institucemi nejsou klasifikovány jako nihonjin gakkō, ale místo toho jako Shiritsu zaigai kyōiku shisetsu .
Dějiny
Některé z nihonjin gakkō v Asii mají dlouhou historii, původně založené jako veřejné školy na území okupovaných Japonskem v Thajsku , na Filipínách a na Tchaj-wanu .
Jak se Japonsko po druhé světové válce vzpamatovalo, po celém světě se otevřel zvýšený počet japonských mezinárodních škol sloužících základním a středním školám. První poválečnou japonskou zámořskou školou byla Japonská škola v Bangkoku , která byla otevřena v roce 1956.
Ministerstvo školství Japonska , as z roku 1985, povzbudil vývoj nihonjin Gakko v rozvojových zemích , zatímco povzbudil otevření hoshū jugyō ko , nebo na částečný úvazek doplňkových školách, v rozvinutých zemích . Někteří japonští rodiče v rozvinutých zemích, kromě rodičů v rozvojových zemích, však kvůli obavám o vzdělávání svých dětí propagovali otevření nihonjin gakkō v rozvinutých zemích.
V roce 1971 bylo na celém světě 22 nihonjin gakkō . Během poválečného rychlého ekonomického růstu v letech 1950 až 1970 a japonské bubliny cen aktiv v osmdesátých letech země získala ekonomickou moc a mnoho sogo shoshas a hlavních průmyslových odvětví vyslalo své zaměstnance do celého světa. Tehdy bylo založeno mnoho nihonjin gakko, aby vzdělávaly své děti v Asii, Evropě , na Středním východě , v severní , střední a jižní Americe . Počet nihonjin gakkō se zvýšil na 80 v roce 1986 otevřením japonských škol v Barceloně a Melbourne . V květnu téhož roku učilo na těchto japonských školách po celém světě 968 učitelů z Japonska. Ten měsíc bylo do těchto škol zapsáno 15 811 studentů. Do roku 1987 se počet nihonjin gakkō zvýšil na 82.
Na začátku 80. let se 40% japonských národních dětí žijících v Evropě zúčastnilo nihonjin gakkō , zatímco téměř 95% japonských národních dětí žijících v zahraničí v Asii navštěvovalo nihonjin gakkō .
Mnoho japonských rodičů v zahraničí poslalo své děti do Japonska na střední školu poté, co dokončili střední školu v zahraničí nebo je nechali za sebou, aby si mohli zvyknout na obtížné systémy japonského vstupu na univerzitu. Toshio Iwasaki, redaktor Journal of Japanese Trade & Industry , uvedl, že tento důvod brzdil rozvoj japonských vyšších středních škol v jiných zemích. První zámořské mezinárodní školy, které sloužily vyšší střední škole, byly Rikkyo School v Anglii , které po roce 1975 získaly třídy pro střední školy, a Lycée Seijo ve Francii, která byla otevřena v roce 1986. V roce 1991 byly v provozu japonské mezinárodní vysoké školy pro střední školy. ve Spojených státech, Francii, Velké Británii, Singapuru, Německu, Dánsku a Irsku.
V roce 1991 mnoho zámořských japonských středních škol přijímalo studenty, kteří měli bydliště v Japonsku, a některé bohatší rodiny v Japonsku se rozhodly poslat své děti do japonských škol v zahraničí místo do japonských škol v Japonsku.
Zatímco Japonsko zažívalo v 90. letech velkou recesi zvanou Ztracená dekáda , nihonjin gakkō také . Mnoho z nich bylo uzavřeno kvůli dramatickému poklesu počtu přihlášených.
Čína s rychle rostoucí ekonomikou je výjimkou. Školy v Pekingu , Šanghaji a Hongkongu se rozšiřují a nové školy byly založeny v Dalian , Guangzhou , Tianjin , Qingdao , Suzhou od roku 1991.
Do roku 2004 existovalo 83 japonských denních škol v 50 zemích.
Charakteristika
Nihonjin gakkō používají jako vyučovací jazyk japonštinu. Učební plán je schválen japonským ministerstvem školství, kultury, sportu, vědy a technologie (MEXT), aby se studenti po návratu do Japonska mohli snadno přizpůsobit. V hodinách cizího jazyka obvykle každá škola vyučuje angličtinu a, pokud se liší, hlavní místní jazyk dané země. Většina nihonjin gakko nepřipouští lidi postrádající japonské občanství. Tato praxe se liší od amerických a britských mezinárodních škol, které přijímají studenty jiných národností. Nihonjin gakkō obvykle používají japonský akademický kalendář místo kalendářů svých hostitelských zemí.
Tendence
V letech 2005–2007 rodiče japonské národnosti se sídlem ve Spojených státech a Evropě, jakož i v dalších průmyslových a rozvinutých regionech, obecně upřednostňovali místní školy před nihonjin gakkō , zatímco japonští rodiče v Asii a na Středním východě preferovali nihonjin gakkō .
V roce 2003 navštěvovalo japonské školy na plný úvazek 11 579 japonských studentů žijících v Asii (mimo Japonsko), což tvoří více než 70% japonských studentů v Asii. V Oceánii navštěvovalo japonské školy na plný úvazek 194 japonských žáků, což tvořilo 7,7% z celkového počtu japonských studentů v Oceánii. V Severní Americe bylo 502 studentů v japonských školách na plný úvazek, což na tomto kontinentu tvořilo 2,4% japonských žáků. V roce 2007 byly na pevnině USA celkem tři nihonjin gakkō uznané společností MEXT.
Od počátku devadesátých let si více rodičů vybralo místní školu nebo mezinárodní školu než nihonjin gakkō . Mezi důvody patří:
- Rodiče dávají přednost tomu, aby jejich děti dostaly vzdělání v angličtině;
- Nihonjin gakkō mají pouze základní a střední školy , známky první až deváté, které jsou v Japonsku povinné. Některé školy nabízejí program pro mateřské i střední školy, ale jsou neobvyklé. Děti vzdělávané v anglicky mluvícím prostředí budou moci pokračovat ve vzdělávání tam, kde žijí se svými rodiči. Ti, kteří se rozhodnou neúčastnit se místního vzdělávacího systému, budou muset složit přijímací zkoušku, aby se mohli přihlásit do internátní školy v Japonsku nebo do jedné ze sedmi (od října 2006) Shiritsu zaigai kyōiku shisetsu (私立 在外 教育 施 設), japonské internátní školy po celém světě.
- Touha rodičů akulturovat své děti;
- Mnoho soukromých a veřejných japonských škol se stalo flexibilními a přijímají krajanské studenty prostřednictvím samostatného přijímacího systému nebo nabídkou zkoušek z angličtiny.
Místa
Nihonjin gakkō bývají v následujících typech oblastí na světě:
- Ti, kteří mají velkou japonskou populaci s dočasným pobytem, jako je Londýn nebo New York City .
- Ti, kde angličtina není oficiálním jazykem, jako Düsseldorf , São Paulo , Mexico City , Lima , Dubaj , Šanghaj a Kuala Lumpur .
Od října 2006:
Mapa
Asie (kromě Blízkého východu)
- Bangladéš
-
Kambodža
- Japonská škola v Phnompenhu - sekce Sen Sok , založená v roce 2015
-
Pevninská Čína
- Pekingská japonská škola
- Japonská škola Dalian
- Guangzhou japonská škola
- Hangzhou Japanese School (杭州 日本人 学校)
- Japonská škola Qingdao (青島 日本人 学校)
- Šanghajská japonská škola
- Shenzhen japonská škola
- Japonská škola Suzhou
- Japonská škola Tianjin (天津 日本人 学校)
- Hongkong
- Indie
-
Indonésie
- Japonská škola Bandung
- Japonská škola v Jakartě
- Japonská škola Surabaya (ス ラ バ ヤ 日本人 学校)
-
Malajsie
- Japonská škola v Kuala Lumpur
- Japonská škola Johor (ジ ョ ホ ー ル 日本人 学校)
- Japonská škola Kota Kinabalu (コ タ キ ナ バ ル 日本人 学校)
- Penang japonská škola (ペ ナ ン 日本人 学校)
- Myanmar
- Pákistán
- Filipíny
- Čínská republika ( Tchaj -wan )
-
Singapur
- Japonská škola v Singapuru
- Dalšími školami zajišťujícími japonštinu jsou Waseda Shibuya Senior High School v Singapuru - Shiritsu zaigai kyoiku shisetsu (私立 在外 教育 施 設) nebo zámořská pobočka japonské soukromé školy.
- Jižní Korea
- Srí Lanka
- Thajsko
- Vietnam
Střední východ (bez Afriky)
- Bahrajn
-
Egypt
- Viz Afrika
- Írán
- Katar
- Saudská arábie
- krocan
- Spojené arabské emiráty
Severní Amerika
-
Mexiko
- Escuela Japonesa de Aguascalientes (ア グ ア ス カ リ エ ン テ ス 日本人 学校) [2] (v japonštině) ( Aguascalientes City )
- Liceo Mexicano Japonés Seccion Japonesa ( Mexico City )
- Spojené státy
Střední a Jižní Amerika
-
Argentina
- Asociación Cultural y Educativa Japonesa (ブ エ ノ ス ア イ レ ス 日本人 学校, „Japanese School of Buenos Aires “)
- Brazílie
-
Chile
- Instituto de Enseñanza Japonesa (サンチャゴ日本人学校) - Lo Barnechea , provincie Santiago , Santiago Metropolitan Region
-
Kolumbie
- Asociación Cultural Japonesa (ボ ゴ タ 日本人 学校; „Japonská škola v Bogotě “)
- Kostarika
-
Guatemala
- Escuela Japonesa en Guatemala (グ ァ テ マ ラ 日本人 学校)
- Panama
-
Paraguay
- Colegio Japones en Asunción (ア ス ン シ オ ン 日本人 学校)
- Peru
-
Venezuela
- Colegio Japonés de Caracas (カ ラ カ ス 日本人 学校) - Sucre Municipality , Miranda
Evropa
- Rakousko
- Belgie
- Česká republika
-
Francie
- Institut Culturel Franco-Japonais (poblíž Paříže )
- Německo
- Maďarsko
- Itálie
- Holandsko
- Polsko
- Rumunsko
- Rusko
- Španělsko
- Švýcarsko
-
krocan
- Viz Blízký východ
- Spojené království
Afrika
Oceánie
Bývalá místa
Afrika:
- Alžírsko
- École japonaise d'Alger (ア ル ジ ェ 日本人 学校) - Alžír - určeno 11. ledna 1978 (Showa 53), certifikováno 12. ledna 1994 (Heisei 6), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14)
- Nigérie
- Lagos Japanese School (ラ ゴ ス 日本人 学校) - Určeno a certifikováno 1. března 1975 (Showa 50), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14)
Asie (kromě Blízkého východu):
- Indie
- Kalkata japonská škola (カ ル カ タ 日本人 日本人 学校) - Určeno 30. března 1976 (Showa 51), certifikováno 18. prosince 1992 (Heisei 4), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14).
- Indonésie
-
Medan Japanese International School nebo Medan Japanese School (メダン日本人学校, indonéština : Sekolah Internasional Jepang, Medan )
- Byl spojen s japonským generálním konzulátem v Medanu a obsadil budovu o rozloze 481,88 metrů čtverečních (5 186,9 čtverečních stop) na pozemku o rozloze 1 880 metrů čtverečních (20 200 čtverečních stop). Vznikla jako doplňková škola v knihovně konzulátu, která byla otevřena v dubnu 1972 ( Showa 49). V roce 1978 byl vytvořen výbor pro zřízení nové denní školy (Showa 54) a v lednu 1979 (Showa 55) škola za tímto účelem předělala stávající budovu. Škola byla otevřena v dubnu 1979. Zavřela se v březnu 1998.
-
Medan Japanese International School nebo Medan Japanese School (メダン日本人学校, indonéština : Sekolah Internasional Jepang, Medan )
Střední východ (kromě Afriky):
- Irák
- Bagdádská japonská škola (バ グ ダ ッ ド 日本人 学校)
- Kuvajt
- Kuvajtská japonská škola (ク ウ エ イ ト 日本人 学校)
- Libanon
- Bejrútská japonská škola (ベ イ ル ー ト 日本人 学校) - Určeno 10. února 1972 (Showa 47), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14)
- krocan
- Japonská škola Ankara (ア ン カ ラ 日本人 日本人 学校) pod názvem Japonská studijní skupina velvyslanectví - otevřena 1. dubna 1979 (Showa 54),
Evropa:
- Řecko
- Japonská komunitní škola v Athénách - zavřeno v březnu 2007
- Španělsko
- Colegio Japonés de Las Palmas - otevřeno v říjnu 1973, uzavřeno v březnu 2001,
- Bývalá Jugoslávie
- Bělehradská japonská škola (ベ オ グ ラ ー ド 日本人 学校)
Jižní Amerika:
- Brazílie
- Escola Japonesa de Belém (ベ レ ー ン 日本人 学校) - Určeno 25. února 1977 (Showa 52), certifikováno 18. prosince 1992 (Heisei 4), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14).
- Escola Japonesa de Belo Horizonte (ベ ロ ・ オ リ ゾ ン テ 日本人 日本人 学校), aka Instituto Cultural Mokuyoo -Kai Sociedade Civil - Santa Amélia, Paumplha , Belo Horizonte - Určeno 6. února 1982 (Showa 57), Certifikováno 18. prosince 1992 (Heisei 4), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14).
- Escola Japonesa de Vitória (ヴ ィ ト リ ア 日本人 学校) - Určeno 10. února 1981 (Showa 56), certifikováno 18. prosince 1992 (Heisei 4), zrušeno 29. března 2002 (Heisei 14)
- Ekvádor
- Colegio Japonés de Quito (キ ト 日本人 学校) - zavřeno v roce 2003
Poznámky
Reference
Další čtení
(v japonštině)
- Nasuno, Mitsuko (那 須 野 三 津 子; Katedra dětských studií (子 ど も 学部), Tokijská univerzita Seitoku ). „ Faktory v rozhodnutí vlády posílat učitele dětí se zdravotním postižením do zámořských japonských škol: 1979 až 2002 “ (海外 日本人 学校 に 対 す 現 要 障害 児 教育 担当 派遣 の 実 実 現 要 因: ―1979 ~ 2002 年度 の 教員 派遣 制度 制度 を 通 て -; Archiv "(海外 日本人 学校 に 対 す る 障害 児 教育 担当 教員 派遣 の 実 現 要 因: ―1979 ~ 2002 年度 の 教員 派遣 制度 を 通 通 し て -; archiv ). Japonský žurnál speciálního vzdělávání (特殊教育 学 研究) 49 (3), 247-259, 2011. Japonská asociace speciálního vzdělávání. Viz profil na CiNii . Viz profil na J-Stage (CrossRef). Anglický abstrakt k dispozici .
- Ozawa, Michimasa. (小澤 至 賢; 国立 特別 支援 教育 総 合 研究所 教育 Oddělení podpory vzdělávání (支援 部)). „ Situace podpory japonských studentů se zdravotním postižením v celodenních a doplňkových školách pro Japonce ve východních Spojených státech “ (ア メ リ カ 東部 地区 の 日本人 日本人 学校 び 補習 授業 校 に お け る 障害 の あ る 日本人 児 童 け け る 障害 の あ る 日本人 児 童 生 け る 障害 の あ る 日本人 児 童 生 け る 障害 の あ る 日本人 児 童 生 け る 障害<特集> 米 国 に お け る 障害 の あ る 子 ど も へ の 教育 的 支援 の 実 際; archiv "(ア メ リ カ 東部 地区 の 日本人 学校 及 る 特集 特集 童 日本人 状況 状況 状況 状況 状況 状況Ne あ る 子 ど も へ の 教育 的 支援 の 実 実 Arch; archiv ). Special Needs Education of the World (世界 の 特別 支援 教育) 23, 43–55, 2009–03. Národní institut speciálního vzdělávání (独立 行政 法人 国立 特別 支援Profile 総 合 研究所). Viz profil na CiNii . K dispozici je anglický abstrakt .
- 国立 尾 俊 (国立 特別 支援 教育 総 合 研究所 教育 相 談 部 部). "平成20年度日本人学校及び補習授業校に対するアンケート結果について" ( Archive "( archiv ).国立特別支援教育総合研究所教育相談年報30, 33-45, 2009 - 06, National Institute of speciálního vzdělávání ( Profile 行政 法人 国立 特別 支援 教育 総 合 研究所). Viz profil na CiNii .
- 池 﨑 喜 美惠. „Skutečné podmínky vzdělávání spotřebitelů na japonských školách v cizích zemích“ (日本人 学校 に お け る 消費者 教育 の 実 態). Bulletin výzkumu a vývoje japonských osnov (日本 教科 教育 学会 誌). 37 (3), 33–40, 2014. 日本 教科 教育 学会. Viz profil na CiNii .