Vybrání (přestávka) - Recess (break)

Přestávka je obecný termín pro období, ve kterém je skupina lidí dočasně propuštěna ze svých povinností .

Ve vzdělávání je přestávka americký termín (ve Velké Británii známý jako přestávka nebo doba hraní), kde si studenti dopolední svačinku hrají a po několika dalších lekcích si před obědem hrají . Typicky deset až třicet minut, na základní škole, kde mohou studenti opustit školní interiér a vstoupit do přilehlého venkovního parku, kde si hrají na vybavení, jako jsou skluzavky a houpačky , hrají basketbal , tetherball , studují, vymýšlejí chybějící úkoly nebo mluví. Mnoho středních a středních škol také nabízí volno, které studentům poskytuje dostatečnou příležitost k rychlému občerstvení, komunikaci se svými vrstevníky, návštěvu toalety, studium a různé další aktivity.

Důležitost hry ve vývoji dítěte

Během přestávky se děti hrály a učení hrou bylo dlouho známé jako zásadní aspekt vývoje dětství. Některé z prvních studií hry začaly u G. Stanley Hall v 90. letech 19. století. Tyto studie vyvolaly zájem o vývojové, mentální a behaviorální tendence kojenců a dětí. Současný výzkum zdůrazňuje přestávku jako místo, kde si děti „ hrají základní sociální dovednosti “, a jako důležitý čas akademického dne, který „vyvažuje sedavý život ve škole“. Hra byla také spojována se zdravým vývojem vazeb mezi rodiči a dětmi, vytvářením sociálních, emocionálních a kognitivních vývojových úspěchů, které jim pomáhají ve vztahu k ostatním a zvládání stresu.

Ačkoli během přestávky neexistuje žádné formální vzdělání, sociologové a psychologové považují přestávku za nedílnou součást vývoje dítěte, aby je naučili důležitosti sociálních dovedností a tělesné výchovy . Hra je pro děti nezbytná pro rozvoj nejen jejich fyzických schopností, ale také jejich intelektuálních, sociálních a morálních schopností. Díky hře se děti mohou dozvědět o světě kolem sebe. Některé známé výhody přestávky spočívají v tom, že studenti mají během akademických aktivit více úkolů, mají lepší paměť, jsou více soustředěni, rozvíjejí větší počet nervových spojení a že to vede k větší fyzické aktivitě mimo školní prostředí. Psychomotorické učení také poskytuje dětem vodítka o tom, jak funguje svět kolem nich, protože mohou tyto dovednosti fyzicky předvádět. Děti potřebují svobodu hrát, aby se naučily dovednosti potřebné k tomu, aby se staly kompetentními dospělými, jako je zvládání stresu a řešení problémů. Prostřednictvím pozorování pečujících dětí o hře dětí lze identifikovat nedostatky ve vývoji dětí. I když existuje mnoho druhů hry, do nichž se děti zapojují a které všechny přispívají k rozvoji, bylo zdůrazněno, že bezplatná spontánní hra - ta, která se vyskytuje na hřištích - je nejpřínosnějším typem hry.

Přestávka je klíčem k vývoji dětí. Studie ukázaly, že přestávka hraje velkou roli v tom, jak si děti rozvíjejí své sociální dovednosti. Během přestávky děti obvykle hrají týmovou práci. Na hřišti děti využívají mnoho vůdčích schopností - vzdělávají ostatní děti o hrách, střídají se a učí se řešit konflikty při hraní těchto her. Vůdcovské dovednosti propagované v přestávce ukazují, jak jsou děti schopny pokračovat ve hraní her. Spolu s rozvojem sociálních dovedností pomáhá výklenek s rozvojem mozků dětí. Vybrání dává dětem mozek šanci „přeskupit se“ po dlouhém dni ve třídě. Fyzická aktivita také ve skutečnosti vede k rozvoji mozku. Výzkum mozku ukázal vztah mezi fyzickou aktivitou a vývojem lidského mozku. Další studie podporuje tato zjištění z výzkumu mozku. Školní systém, který věnoval jednu třetinu svého školního dne neakademickým aktivitám, jako jsou přestávky, tělesná výchova atd., Vedl ke zlepšení postojů a kondice a zlepšení výsledků testů, i když strávili ve třídě méně času.

Sociální rozvoj

Řešení problémů je nedílnou součástí vývoje dítěte a volná hra umožňuje dětem naučit se řešit problémy samy. Učitelé a ošetřovatelé mohou lešení řešení problémů pomocí modelování nebo pomoc, pokud dojde ke konfrontaci. Ačkoli by hra měla zahrnovat dospělé, dospělí nebo pečovatelé by neměli hru ovládat, protože když ji ovládají dospělí, děti mohou ztratit svou kreativitu, vedení a skupinové dovednosti. Dospělí by měli nechat děti vytvářet a dodržovat dohodnutá pravidla a zasáhnout pouze v případě vážného konfliktu. Řešení problémů povzbuzuje děti ke kompromisu a vzájemné spolupráci. Proces řešení konfliktů pomáhá dětem dosáhnout široké škály sociálních a emocionálních dovedností, jako je empatie, flexibilita, sebeuvědomění a seberegulace. Tato široká škála schopností se často označuje jako „emoční inteligence“ a je nezbytná pro budování a udržování vztahů v dospělosti. Učitelé mohou také přestávku považovat za dobu, kdy mohou sledovat dovednosti sociálního a kognitivního rozvoje dětí a být schopni ve třídě vyvíjet různé aktivity, které odrážejí zájmy a vývoj dětí. Přestávka v jádru je sociální zkušeností pro děti a jako taková hraje významnou roli ve vývoji jazyka. Úmysl dětí s jazykem během přestávky úzce souvisí s orientací v sociální krajině hřiště. Už v předškolním věku používají děti jazyk k rozhodování ve skupinách a budování autority nebo postavení v sociálním prostředí hřiště. Jeden výzkumník uvádí, že děti používají jazyk k „vyvolání herních nápadů jako svého vlastního majetku k řízení a kontrole rozvíjející se hry“, což vede k nabídkové válce o vedení skupiny. Při pohledu na přestávku v jazykové perspektivě se individuální zkušenost s hřištěm může lišit v závislosti na ochotě následovat myšlenky ostatních a vývoji jazyka, který bude modifikovat hru, jak se bude vyvíjet.

Vnitřní výklenek

V závislosti na počasí ( déšť , velké množství sněhu a někdy v extrémním horku nebo extrémním chladu ) mohou být výklenky drženy uvnitř. Proto by měly zahrnovat tvůrčí činnosti, které podporují pohyb mírné až silné intenzity, ať už v tělocvičně nebo ve třídě . Umožnit studentům dokončit práci, hrát deskové hry nebo jiné aktivity, které vyžadují více než jednu hru; To pomáhá podporovat skupinovou aktivitu a některé hry jsou také vzdělávací . Nebo mohou hrát vzdělávací počítačové hry nebo číst knihy . Může také přispět k tomu, že uděláte něco nepedagogického, abyste se uvolnili a zbavili stresu z každodenního pracovního vytížení . Někdy mohou některé třídy sledovat film nebo televizní program.

Data o vybrání

Debata o přestávkách probíhá po celá desetiletí a probíhá dodnes. Někteří lidé věří, že přestávka je důležitá, zatímco jiní tvrdí, že odstranění přestávky povede k lepším studijním výsledkům. Pedagogové, rodiče a odborníci diskutují o důležitosti přestávky a času na hraní ve školním dni. Data ukazují, že přestávka má pro studenty mnoho výhod. Mezi tyto výhody patří lepší zdraví, vyšší skóre v testech, zvýšená pozornost a sociální schopnosti i lepší chování. Je to proto, že během této fyzické aktivity studenti produkují dopamin , neurotransmiter zapojený do paměti a řešení problémů. Také Národní asociace pro vzdělávání mladých dětí (NAEYC) obhajuje pro nestrukturované hře, včetně vybrání. NAEYC doporučuje dětem hrát hru jako způsob, jak snížit stres a společensky se rozvíjet. Přibližně 40% školních obvodů ve Spojených státech však odstraňuje přestávky. Studie ukazují, že tento nedostatek volné a nestrukturované hry během přestávky může přispět ke zvýšení dětské obezity , úzkosti a deprese u dětí, stejně jako k poruše pozornosti s hyperaktivitou .

Dětská obezita a cukrovka 2. typu

Dětská obezita a cukrovka typu 2 jsou také velkým problémem, protože mladí lidé ze Spojených států nemají fyzický odbyt potřebný nejen pro svůj kognitivní vývoj, ale pro své fyzické zdraví. Statistiky ukazují, že děti procházejí o 50% méně fyzického průzkumu a aktivity než před desítkami let. Výzkum ukázal, že trávení 60 minut denně fyzickou aktivitou může zabránit dětské obezitě. Americké ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb má také pokyny pro 60 minut denně fyzické aktivity. Výzkum však ukázal, že pouze velmi málo dětí skutečně splňuje tyto národní pokyny. Nedodržení těchto pokynů a cvičení denně vede ke škodlivým zdravotním problémům pro děti. Přestávka může být východiskem pro studenty, aby získali část této fyzické aktivity a pomohli předcházet dětské obezitě a cukrovce.

Načasování vybrání

Dalším důležitým aspektem přestávky je zvážit, jakou denní dobu by měla být implementována. Školy mají tradičně po obědě přestávku. Ale v roce 2002 bylo založeno hnutí Přestávka před obědem (RBL). Zdravotnický tým v Montaně vytvořil studii na čtyřech školách, které provedly tuto úpravu rozvrhu. Po této studii začalo mnoho škol přizpůsobovat přestávku před plánovaným obědem. Výzkum naznačuje, že mít přestávku před obědem může zlepšit výživu a chování studentů základních škol.

Účinky na chování ve třídě

Podle American Heart Association CDC uvedlo, že existuje souvislost mezi fyzickou aktivitou a akademickým výkonem v roce 2010. Některé výhody přestávky zahrnují studenty, kteří jsou pozornější, mají lepší akademický výkon a lepší chování. Mnoho různých studií ukazuje, že přestávka je prospěšná pro studenty ve třídě. Jedním z cílů přestávky je pomoci studentům uvolnit přebytečnou energii a osvěžit se při návratu do učebny. Podle studie z roku 2009 se údajně u dětí, které dostávaly denní přestávku, ve třídě chovaly lépe. Po dlouhé době ve třídě mohou být studenti neklidní a uvolnění. Studie ukazují, že po přestávce jsou studenti pozornější a zapojují se do diskusí ve třídě. Je to proto, že přestávka poskytla studentům nezbytnou pauzu od pečlivé výuky a učení. Studie pátých ročníků z roku 2017 naznačuje, že 25 minut přestávky může studentům prodloužit čas na splnění úkolu. Vybrání také může snížit riziko usínání studentů během doby učení, protože jeho fyzický aspekt umožňuje tělům studentů okysličovat se a zůstat vzhůru.

Omezení přestávky jako disciplinární opatření

V mnoha školách po celé zemi je studentům odebrána prohlubeň jako disciplinární opatření. V roce 2013 vědci z University of Chicago Illinois zjistili, že 68 procent školních obvodů nemělo žádnou politiku nebo zákon zakazující pedagogům odnést fyzickou aktivitu studentům. Z tohoto důvodu mnoho pedagogů a administrátorů bere přestávku jako trest. Průzkum společnosti Gallup provedený v roce 2009 ukázal, že 77 procent ředitelů uvedlo, že studentům odehrálo přestávky. Studenti často během trestu odpykávají tresty, jako je dokončení pozdní práce nebo rozhovor s ředitelem ohledně problémů s chováním. Tím, že student odstraní přestávku, však není schopen uvolnit přebytečnou energii. Uvolnění této přebytečné energie může vést k lepšímu chování a akademickému výkonu . Přestože se na mnoha školách zdá být odstraněním přestávky jako disciplinární opatření, vědci přicházejí s alternativami pro eliminaci přestávky. Některé z těchto alternativ zahrnují pozitivní posilování, které odměňuje děti za pozitivní chování, místo aby jim braly věci za negativní chování. V této situaci má každé dítě zaručenou mezeru.

Mezinárodní výklenek

Ve Velké Británii a Irsku studenti středních škol (11–16 nebo 18) tradičně nemají „ volná období “, ale mají „přestávku“, která obvykle nastává těsně po jejich druhé hodině dne (běžně se označuje jako druhé období) . To obvykle trvá přibližně 20 minut. Během přestávky se občerstvení někdy prodává v jídelně (jídelna v USA) a studenti tento čas obvykle používají k socializaci nebo dokončení všech domácích úkolů nebo školních úkolů, které je třeba dokončit. Jakmile je přestávka hotová, studenti jdou do další třídy. Oběd začíná o jednu nebo dvě lekce později a obvykle trvá přibližně 45–60 minut. Tento systém je víceméně stejný na středních školách (7–11) ve Velké Británii a Irsku a na středních školách (14–18) v USA , ale základní školy (4 nebo 5–7) obvykle přidávají další přestávku konec dne.

V Austrálii , na Novém Zélandu a v Kanadě je přestávka mezi dopoledním a dopoledním vyučováním „přestávkou“ nebo playlunchem. Po hodinách následuje dopolední delší oběd. Struktura školního dne se tedy skládá ze tří bloků lekcí rozdělených dvěma intervaly: přestávka a oběd. Týden musí být alespoň „hodinová přestávka“ nebo „období zdarma“.

Průměrný školní den v Japonsku je osm hodin, ale čas ve třídě se neliší od USA: čas strávený mimo učebnu je tím, co dělá den delší. Čtvrtina dne je věnována neakademickým činnostem. Typický den zahrnuje stejné množství času na výuku jako děti v USA, ale dostatečně dlouhou přestávku na oběd, než jít domů a najíst se svou rodinou. To dává studentům čas ponořit se do ranní lekce a připravit se na odpolední sezení. Studenti, kteří nechodí domů, čtou pro své potěšení nebo komunikují s ostatními studenty. Když je školní den u konce, většina studentů nechodí domů, ale raději zůstávají po škole pro kluby a jiné aktivity. Výhodou delší přestávky a několika neakademických klubů po škole je, že studenti vzájemně komunikují a mají tendenci mít méně fyzických příznaků souvisejících se stresem, stejně jako lepší vztahy se svými spolužáky.

Některé školy v čínském Pekingu umožňují dětem strávit hodinu nebo dvě společenskými styky nebo denním odchodem ze třídy. Některé školy nemají vyhrazenou přestávku, místo toho povolují desetiminutovou přestávku na třídu. Na oběd si studenti buď zabalí, nebo nakoupí ve školní jídelně. Po obědě je klidné období. Během tohoto období si děti mohou číst u svého psacího stolu nebo si hrát samy. Mezitím je vybráno několik studentů, kteří pomáhají uklidit se od oběda, což může být vnímáno jako vytoužený úkol. Školy, které provádějí politiku bez přestávky, nemusí mít ani dětské hřiště , zatímco školy, které umožňují přestávky, mohou mít více dětských hřišť nebo basketbalové hřiště .

Finští studenti se řadí mezi špičku, pokud jde o akademické testování a znalosti, a jejich studenti dostávají každý den přes hodinu přestávky bez ohledu na počasí. Ve Finsku považují školy přestávku za nezbytnou součást školního dne a tento prvek jejich osnov přitahuje mezinárodní pozornost.

Ve Španělsku mají všechny základní, střední a střední školy pro studenty volno.

Ve Walesu se od žáků očekává, že budou dělat čtrnáct dní pouze jednu hodinu tělesné výchovy.

Spojené státy

Ve Spojených státech politiky přestávek do značné míry závisí na školním okrese a liší se stát od státu a od školy do školy. Většina států nemá politiku přestávek. Doporučuje se však, aby školy poskytovaly 150 minut týdně na fyzickou aktivitu na základních školách a 225 minut týdně na střední a střední škole. Místo, kde přestávka končí ve vzdělávání dítěte, je do značné míry závislé na školním obvodu , ačkoli podle mnoha standardů je odstraněno, když dítě vstoupí na střední školu . Na vysoké škole však mají studenti obvykle volná období , která jsou si podobná, i když v takových dobách se obvykle studuje nebo mluví s přáteli, než aby hráli hry, které ztěžuje nedostatek hřiště .

Společné přestávky

Přestávka je běžnou součástí školního dne pro děti po celém světě, ale od učenců jí nebyla věnována velká pozornost. Výzkum, který byl proveden, se uskutečnil většinou ve Spojených státech a Velké Británii. Z padesáti států ve Spojených státech má pouze patnáct politiky, které doporučují nebo vyžadují každodenní přestávky nebo přestávky v tělesné aktivitě, a jeden (Oklahoma) žádnou politiku nemá, ale doporučuje ji Státní rada pro vzdělávání.

Mezi oblíbené dětské hřiště se objevily některé činnosti , například: švihadlo, čínské švihadlo, čtyřhran, hop hop, basketbal, fotbal, hula hoops, honička, nástěnný míč a hraní na vybavení hřiště. Tyto aktivity byly rozděleny do honiček, míčových her a skokových / slovních her. Mezi další kategorie, které je třeba vzít v úvahu, patří obecná hra a hra související se zařízením.

• Pronásledujte hry : označujte, pronásledujte, schovávejte a hledejte
• Míčové hry : čtyři čtverce , basketbal , míč na zeď , fotbal, kop míče
• Skákací / slovní hry : švihadlo, čínské švihadlo, skotská hop, hula hoops, hry na zpívání / tleskání / rýmování, Duck Duck Goose
• Obecná hra : hra o víře nebo fantasy, osamělá hra
• Hra související s vybavením : houpačky, skluzavky, lezení, opičí tyče, tetherball

Hry a obě hry se vyskytují na hřištích, takže je důležité rozlišovat mezi nimi, když diskutujeme o činnostech, při nichž se děti věnují přestávce. Jedním ze způsobů, jak zobrazit jejich jedinečnost, je podívat se na funkci jejich pravidel. Hry, jako je basketbal, mají konkrétní pravidla, která mají za následek penalizace, pokud jsou porušeny. Pravidla hry jsou na druhou stranu flexibilní a mohou se měnit podle uvážení hráčů. Jsou chvíle, kdy děti budou ohýbat konkrétní pravidla některých her, aby vytvořily nové verze těchto her, které si mohou nebo nemusí pamatovat v budoucích dobách hraní.

Činnosti s přestávkami spouští škálu od jednoduchých po složité. Pohlaví a věk dětí ovlivňuje jejich volbu při odpočinku. Nejmladší děti na základních školách (od mateřské školy přes druhý stupeň) dávají přednost nejjednodušším činnostem, jako je honění, kickball, švihadlo a nestrukturované hry. Jak školní rok postupuje, bylo pozorováno, že pronásledování se zmenšuje a míčové hry rostou. V době, kdy jsou děti na vyšší základní škole (3. až 5. ročník), upřednostňují sportovní a společenské sedavé chování, jako je mluvení.

Parlamentní postup

V parlamentním postupu se vybráním rozumí krátká přestávka na schůzi poradního shromáždění . Členové mohou zasedací místnost opustit, ale očekává se, že zůstanou poblíž. Vybrání může být jednoduše kvůli přestávce (např. Na oběd) nebo může souviset se schůzkou (např. Poskytnout čas na sčítání hlasů).

Pohyb do výklenku

Třída	Privilegovaný pohyb
V pořadí, kdy má slovo další ?	Ne
Vyžaduje sekundu ?	Ano
Diskutabilní ?	Ne
Může být znovu zváženo ?	Ne
Změnitelné ?	Ano
Hlasování požadováno	Většina

Někdy může být hranice mezi vybráním a odložením v pořádku. Přestávka na oběd může mít spíše povahu výklenku nebo odročení v závislosti na čase a rozsahu rozptýlení členů, které jsou nutné k obsazení. Při obnovení podnikání po přestávce však nikdy neexistují „zahajovací“ řízení, jako je čtení zápisů; podnikání pokračuje tam, kde skončilo. Rozlišení, zda shromáždění ustupuje nebo odkládá, má důsledky související s přípustností návrhu na přehodnocení a zápis do zápisu a obnovitelnosti návrhu na pozastavení platnosti pravidel .

Pod Robertova pravidla objednávky Nově revidován , je pohyb do výklenku nesmí být volána, když jiná osoba má slovo, není reconsiderable a vyžaduje druhý a většinu hlasů. Po přijetí má okamžitý účinek.

Pokud se uskuteční, když čeká na vyřízení, jedná se o nediskutovatelný privilegovaný pohyb. Lze jej upravit pouze změnou délky přestávky.

Buďte v klidu

Klid je krátká pauza bez výklenku, během níž členové zůstanou na svém místě, ale mohou se bavit při čekání na obnovení schůzky.

Brazílie

Na brazilském národním kongresu je přestávka přestávkou v kongresových aktivitách. Během každého celoročního zasedání má kongres dvě naplánovaná přestávky: přestávku uprostřed zimy mezi 17. červencem a 1. srpnem a letní přestávku mezi 22. prosincem a 2. únorem následujícího roku.

Kongres Spojených států

V Kongresu Spojených států by prohlubeň mohla znamenat dočasné přerušení nebo by to mohlo znamenat delší přestávku, například na dovolenou nebo na léto.

Reference

externí odkazy

• Média související s přestávkami (čas) na Wikimedia Commons