Výběr školy - School choice
Volba školy je termín pro možnosti předškolního veřejného vzdělávání, který popisuje širokou škálu programů, které nabízejí studentům a jejich rodinám dobrovolné alternativy k veřejně poskytovaným školám , do nichž jsou studenti obvykle zařazeni podle místa jejich rodinného bydliště. Ve Spojených státech jsou nejběžnější - jak podle počtu programů, tak podle počtu zúčastněných studentů - programy pro výběr školy programy stipendijních daňových kreditů , které jednotlivcům nebo společnostem umožňují získat daňové úlevy na jejich státní daně výměnou za dary poskytnuté jiným -ziskové organizace, které udělují stipendia soukromých škol . V ostatních případech může podobnou dotaci poskytnout stát prostřednictvím programu školních poukázek .
Mezi další možnosti výběru školy patří zákony o otevřeném zápisu (které umožňují studentům navštěvovat veřejné školy mimo okres, ve kterém studenti žijí), charterové školy , magnetické školy , virtuální školy , domácí vzdělávání, spořicí účty pro vzdělávání (ESA) a individuální daňové úlevy nebo srážky na výdaje na vzdělání.
Dějiny
Ekonom a laureát Nobelovy ceny Milton Friedman navrhl v roce 1955 pomocí zásad volného trhu zlepšit systém veřejného školství v USA . Praxe byla taková, že dětem byla přidělena veřejná škola podle toho, kde žijí jejich rodiče. Tyto veřejné školy byly financovány ze státních a místních daní. Friedman navrhl, aby rodiče měli možnost získat tyto vzdělávací prostředky ve formě poukázek , které jim umožní vybrat si školy pro své děti, a to jak veřejné, tak soukromé, náboženské i nenáboženské. V roce 1996 Friedman a jeho manželka ekonomka Rose ředitel Friedman založili Friedmanovu nadaci pro vzdělávací volbu (nyní EdChoice ). Tato americká reformní organizace vzdělávání se sídlem v Indianapolis v Indianě se snaží prosazovat „volbu školy pro všechny děti“ na celostátní úrovni.
První použití školních poukázek ve Spojených státech se datuje od státních školných poskytovaných Stanleyovým plánem Virginie z roku 1956 , který financoval soukromé školy pouze pro bílé známé jako segregační akademie . Následovaly další státy, dokud tuto praxi nepovolil Griffin v. County School Board of Prince Edward County (1964). Přestože výběr školy vždy znamenal zlepšení školy, pravidelně se vedly debaty o motivaci a implementaci.
formuláře
Úvěry na daň ze stipendií
Státy s programy úvěru na stipendijní daň poskytují jednotlivcům a/nebo podnikům kredit, ať už úplný nebo částečný, na jejich daně za dary poskytnuté organizacím poskytujícím stipendium (také nazývané organizace školního vzdělávání). SGO/STO používají dary k vytvoření stipendií, která jsou poskytována na pomoc při úhradě nákladů na školné pro studenty. Tato stipendia umožňují studentům navštěvovat soukromé školy nebo veřejné školy mimo okres, které by jinak byly pro mnoho rodin neúměrně drahé. Tyto programy v současné době existují ve čtrnácti státech USA : Alabama, Arizona, Florida, Georgia, Illinois, Iowa, Kansas, Louisiana, Minnesota, New Hampshire, Oklahoma, Pennsylvania, Rhode Island a Virginie.
Poukazy
Poukazy dávají studentům příležitost navštěvovat soukromou školu podle svého výběru, světskou nebo náboženskou. To by bylo zaplaceno přístupem ke všem nebo části veřejného financování vyhrazeného na vzdělávání jejich dětí.
Charterové školy
Charterové školy jsou nezávislé veřejné školy, které jsou osvobozeny od mnoha státních a místních předpisů, kterými se řídí většina veřejných škol. Tyto výjimky poskytují charterovým školám určitou autonomii a flexibilitu při rozhodování, jako jsou smlouvy o svazech učitelů, přijímání zaměstnanců a osnov. Na oplátku charterové školy podléhají přísnější odpovědnosti za výdaje a akademické výsledky. Většina států (a District of Columbia) má zákony o charterové škole, i když se liší v tom, jak jsou charterové školy schváleny. Minnesota byla prvním státem, který měl zákon o charterové škole, a první charterová škola ve Spojených státech, City Academy High School , byla otevřena v St. Paulu v Minnesotě v roce 1992. Výskyt charterových škol se zvýšil s podporou Obamovy administrativy . Pod správou, ministerstvo školství poskytlo finanční pobídky státům a školním obvodům, které zvyšují počet charterových škol.
Někde mezi 22 a 26% Daytonu jsou děti z Ohia v charterových školách. To je nejvyšší procento v zemi. Dalšími ohnisky pro charterové školy jsou Kansas City (24%), Washington, DC (20-24%) a Arizona. Téměř jedna ze čtyř veřejných škol v Arizoně jsou charterové školy, které tvoří asi 8% z celkového počtu zapsaných.
Charterové školy mohou také přijít ve formě kybernetických charterů. Kybernetické charterové školy poskytují většinu výuky přes internet místo ve školní budově. A stejně jako všechny charterové školy jsou kybernetické charty veřejnými školami, ale neobsahují některá pravidla a předpisy, kterými se konvenční veřejné školy musí řídit.
Magnetické školy
Magnetické školy jsou veřejné školy, které často mají specializovanou funkci, jako je věda, technologie nebo umění. Tyto magnetické školy, na rozdíl od charterových škol, nejsou otevřené všem dětem. Stejně jako mnoho soukromých škol, některé (ale ne všechny) magnetické školy vyžadují ke vstupu test. Magnetické školy jsou příkladem programů otevřeného zápisu. Otevřený zápis se týká okresních nebo celostátních programů, které rodinám umožňují vybrat si jiné veřejné školy, než pro které jsou přiděleny. Intradistrict otevřené programy pro zápis umožňují výběr školy v rámci okresu. Interdistrict otevřený zápis umožňuje rodinám vybrat si školy mimo okres v jiných okresech.
Domácí škola
Domácí vzdělávání nebo domácí vzdělávání je vzdělávání vyučované v dětském domově nebo je poskytuje primárně rodič nebo je pod přímou rodičovskou kontrolou. Neformální domácí vzdělávání vždy probíhalo a občas byla velmi oblíbená i formální výuka doma. Vzhledem k tomu, že veřejné vzdělávání v průběhu 20. století vzrostlo na popularitě, počet lidí vzdělávaných doma pomocí plánovaných osnov klesl. Za posledních 20 let naopak počet dětí formálně vzdělávaných doma ohromně vzrostl, zejména ve Spojených státech. Zákony týkající se domácího vzdělávání se v celé zemi liší. V některých státech prostě rodič potřebuje oznámit státu, že se dítě bude vzdělávat doma. V jiných státech rodiče nemají možnost vzdělávat se doma, pokud alespoň jeden rodič není certifikovaným učitelem a roční zprávy o pokroku nejsou zkontrolovány státem. Takové zákony však nejsou vždy vymáhány. Podle amerického ministerstva školství a Národního centra pro statistiku vzdělávání bylo v roce 2012 asi 1,8 milionu dětí vzděláváno doma.
Meziokresní zápis
District of Choice je program v Kalifornii vytvořený v roce 1993, který umožňuje jakékoli kalifornské veřejné školní čtvrti zapsat studenty mimo okresní linky. Aby se okresní správní rady mohly zúčastnit programu, stačí, aby se prohlásily za okres volby a stanovily kvótu, kolik studentů převodu přijme k účasti v programu. Školní obvody nemohou diskriminovat studenty při zápisu, ale mohou je omezit nezaujatým systémem loterií. Program byl vytvořen v reakci na obavy několika rodičů z nedostatku výběru škol, do kterých by bylo možné zapsat jejich děti. Programu se v současné době účastní 47 školních obvodů a 10 000 studentů, kteří obsluhují 5 procent školních obvodů a 0,2 procenta studentů v Kalifornii.
Spořicí účty pro vzdělávání
Tato varianta výběru školy umožňuje rodičům odebrat své dítě z veřejné nebo charterové školy a získat přímý vklad veřejných prostředků na vládní autorizovaný spořicí účet. Tyto prostředky jsou často distribuovány ve formě debetní karty, kterou lze použít k platbě za různé služby, jako je školné a poplatky za soukromé školy, online programy, soukromé doučování, náklady na komunitní vysokou školu, služby vysokoškolského vzdělávání a další schválené učební materiály a služby. ESA také získávají schopnost platit za kombinaci veřejných školních kurzů a soukromých služeb.
Daňový kredit/odpočet nákladů na vzdělávání
Některé státy umožňují rodičům uplatnit nárok na slevu na dani nebo odpočet daně jako prostředek k poskytnutí úlevy na určité výdaje na vzdělávání. Mezi ně může patřit soukromé školné, učebnice, školní potřeby a vybavení, doučování a doprava. V současné době takové programy mají Alabama, Illinois, Indiana, Iowa, Louisiana, Minnesota a Wisconsin.
Možnost individuálního daňového zápočtu a srážky
Tato forma volby snižuje daň z příjmu rodičů, takže schválené výdaje na vzdělání mohou být ekonomičtější. Schválené výdaje na vzdělávání zahrnují soukromé školné, zásoby, počítače, knihy, lektory a dopravu.
Online učení
Online učení umožňuje studentům pracovat s učiteli a jejich kurzy přes internet. Toho lze využít ve spolupráci s tradiční výukou ve třídě nebo namísto ní. Online učení lze také zaplatit přístupem k ESA a voucherům.
Učení na míru
Tato forma opatrovnictví je formou vzdělávání přizpůsobenou studentům. Tato forma výuky může mít různé kombinace. Například programy výběru kurzů, kurzy pro veřejné školy a speciální pedagogické terapie mohou být začleněny do učebních osnov studenta. Existuje nespočet možností, zejména proto, že se stále objevují inovace ve vzdělávání.
Rozprava
Podpěra, podpora
Cílem programů výběru školy je poskytnout rodičům větší kontrolu nad vzděláváním jejich dítěte a umožnit rodičům usilovat o nejvhodnější vzdělávací prostředí pro děti. Například výběr školy může rodičům umožnit vybrat si školu, která poskytuje náboženskou výuku, silnější disciplínu, lepší základy (včetně čtení, psaní, matematiky a přírodních věd), každodenní dovednosti (od zacházení s penězi po hospodaření) nebo jiné žádoucí vlastnosti.
Zastánci poukázkových modelů výběru školy tvrdí, že volba vytváří konkurenci mezi školami pro studenty. Školy, které nepřilákají studenty, mohou být zavřeny. Zastánci volby školy tvrdí, že tato soutěž pro studenty (a dolary, které s nimi přicházejí) vytváří pro školy katalyzátor pro vytváření inovativních programů, větší reakci na požadavky rodičů a zvyšování prospěchu studentů. Caroline Hoxby naznačuje, že tato soutěž zvyšuje produktivitu školy. Hoxby popisuje produktivní školu jako školu, která za každý utracený dolar přináší vysoké studentské úspěchy. Jiní naznačují, že tato soutěž dává rodičům větší sílu ovlivňovat školu jejich dítěte na školním trhu. Z rodičů a studentů se stávají spotřebitelé a školy musí pracovat na přilákání nových studentů novými programy. Rodiče mají také možnost trestat školy, které považují za méněcenné, tím, že opustí „špatnou“ školu, aby získali lepší a vysoce hodnocenou školu. Rodiče hledají školy, které budou hájit potřeby svého dítěte, a pokud škola tyto potřeby nesplňuje, rodiče mají možnost najít školu, která bude vhodnější. Tato svoboda volby přináší důsledky dobrého nebo špatného výběru na rodiče místo na vládu.
Další argument ve prospěch výběru školy je založen na nákladové efektivitě. Studie prováděné institutem Cato a dalšími liberálními a konzervativními think -tanky tvrdí, že soukromě provozované vzdělávání stojí méně peněz a ve srovnání s veřejným vzděláváním přináší lepší výsledky.
Jiní tvrdí, že jelikož děti ze zbídačených rodin téměř výhradně navštěvují veřejné školy s hodnocením D nebo F, programy výběru školy by rodičům poskytly možnost odhlásit své děti ze špatně fungujících škol přidělených PSČ a hledat lepší vzdělání jinde. Zastánci tvrdí, že by to srovnalo podmínky rozšířením příležitostí pro studenty s nízkými příjmy-zejména pro menšiny-navštěvovat vysoce kvalitní školy, které by jinak byly přístupné pouze rodinám s vyššími příjmy.
Zastánci také tvrdí, že programy výběru školy zlepšují duševní zdraví. Jedna studie zjistila, že státy, které přijaly zákony o charterové škole, zaznamenaly pokles sebevražd dospívajících a že soukromé vzdělávání snižuje pravděpodobnost hlášení problémů duševního zdraví dospělými. Jeho příznivci se také domnívají, že může omezit negativní dopady šikany, protože rodiny by se mohly rozhodnout poslat své děti do jiné školy, pokud se s šikanou setkávají.
„Organizace Internationale pour le Droit à l'Education et la Liberté d'Enseignement (OIDEL)“- ( anglický překlad: „Mezinárodní organizace pro právo na vzdělání a svobodu vzdělávání (OIDEL)“)- mezinárodní ne zisková organizace pro rozvoj svobody vzdělávání tvrdí, že právo na vzdělání je základním lidským právem, které nemůže existovat bez přítomnosti státních výhod a ochrany individuálních svobod. Podle organizace svoboda vzdělávání zejména znamená svobodu rodičů vybrat si školu pro své děti bez diskriminace na základě financí. V zájmu posílení svobody vzdělávání podporuje OIDEL větší paritu mezi veřejnými a soukromými systémy vzdělávání.
Walton Nadace rovněž rozhodl charterové investiční škola konferencí představovat Standard & Poors , Piper Jaffray , Bank of America a Wells Capital Management .
Opozice
Odbory učitelů ve Spojených státech jsou velmi proti výběru školy. Opatření pro výběr školy jsou kritizována jako profitování v nedostatečně regulovaném prostředí. Organizace autorizující chartu mají neziskový status; a uzavřít smlouvu se spřízněnými ziskovými subjekty s veřejným financováním. Zprávy uvádějí, že zřizovací listiny vytvářejí organizační zbraně, které těží z účtování vysokého nájemného, a že zatímco zařízení slouží jako školy, neexistují žádné daně z majetku.
Subjekty veřejných škol se obávají hlavně toho, že tato opatření pro výběr školy odebírají financování veřejným školám, a proto vyčerpávají jejich již tak napjaté zdroje. Jiní odpůrci určitých zásad výběru školy (zejména poukázky) citovali ustanovení o zřízení a jednotlivé státní Blaineovy dodatky , které do té či oné míry zakazují používání přímé vládní pomoci nábožensky spřízněným subjektům. To je zvláště znepokojující v debatě o poukázkách, protože poukázkové dolary se často utrácejí na farních školách .
Některá opatření pro výběr školy jsou kritizována subjekty veřejné školy, organizacemi nesouhlasícími se zapletením církve a státu a skupinami liberální advokacie, které samy identifikují. Žalobci, kteří podali žalobu na zpochybnění ústavnosti zákonů o výběru škol sponzorovaných státem, zahrnují asociace školských rad, veřejné školní obvody, federace pro učitele, asociace školních úředníků, odbory pro učitele veřejných škol, Americký svaz občanských svobod , Svoboda od Religion Foundation a People for the American Way .
Výběr školy byl kritizován za snahu privatizovat školní docházku.
Existují důkazy, že programy výběru škol snižují ceny bytů a že tak činí ve vysoce výkonných okresech více než v okresech s nízkým výkonem.
Mezinárodní přehled a hlavní institucionální možnosti
Belgie
Podle OECD má Vlámské společenství v Belgii vysoce účinný vzdělávací systém měřený skóre PISA. Většina soukromých škol je považována za „závislou na vládě“ a podléhá vládním cílům a inspekcím. Školy nesmějí vybírat studenty na základě výsledků přijímacích testů, výkonu, náboženského původu nebo pohlaví. Vlámský vzdělávací systém těží z výhod volby školy, jako je volba mezi styly výuky a konkurence, a zároveň trpí relativně vysokou socioekonomickou segregací.
Finsko
Základním povinným vzdělávacím systémem ve Finsku je devítiletá střední škola ( finská peruskoulu , švédská grundskola , „základní škola“), pro kterou je školní docházka povinná ( domácí vzdělávání je povoleno, ale je extrémně vzácné). Neexistují žádné takzvané „nadané“ programy. Očekává se, že zdatnější děti pomohou těm pomalejším, aby se chytily.
Francie
Na francouzské dotuje vláda většinu soukromých základních a středních škol, včetně těch spojen s náboženským, na základě smluv, který stanoví, že vzdělání musí následovat stejné osnovy jako veřejné školy a že školy nemohou diskriminovat na základě náboženství nebo silových žáků k účasti v hodinách náboženství.
Tento systém école libre (bezplatné vzdělávání) se většinou nepoužívá z náboženských důvodů, ale z praktických důvodů (soukromé školy mohou nabízet více služeb, například doučování po vyučování) a také touha rodičů žijících v oblastech bez oprávnění zaslat své děti mimo místní školy, kde si uvědomují, že mládež je příliš náchylná ke kriminalitě nebo má příliš mnoho problémů s dodržováním školních požadavků, kterými musí vzdělávací obsah trpět. Hrozivé zrušení tohoto statusu v 80. letech vyvolalo hromadné pouliční demonstrace ( fr ) ve prospěch tohoto statusu.
Švédsko
Švédsko reformovalo svůj školský systém v roce 1992. Jeho systém výběru školy je jedním z nejsvobodnějších na světě, což umožňuje studentům používat veřejné prostředky na veřejně nebo soukromě provozovanou školu podle svého výběru, včetně náboženských a ziskových škol. Patnáct let po reformě se počet soukromých škol zvýšil z 1% na 10% studentské populace.
Chile
V Chile existuje rozsáhlý systém poukazů, ve kterém stát platí soukromým a obecním školám přímo na základě průměrné docházky (90% studentů země takový systém využívá). Výsledkem byl neustálý nárůst počtu a náboru soukromých škol, které vykazují trvale lepší výsledky ve standardizovaném testování než obecní školy. Snížení počtu studentů obecních škol se zvýšilo ze 78% všech studentů v roce 1981 na 57% v roce 1990 a na méně než 50% v roce 2005.
Pokud jde o poukázky v Chile, vědci zjistili, že když jsou zavedeny kontroly pro pozadí studentů (rodičovský příjem a vzdělání), rozdíl ve výkonu mezi veřejnými a soukromými subsektory není významný. V každém subsektoru jsou také větší rozdíly než mezi oběma systémy.
Spojené státy
Ve Spojených státech existuje celá řada forem výběru školy. Je to velmi diskutabilní téma, protože někteří lidé chtějí použít dolary daňových poplatníků, aby umožnili studentům s nízkými příjmy výběr soukromých škol prostřednictvím poukázek.
Úvěry na daň ze stipendií
Programy úvěru na stipendijní daň v současné době existují v Alabamě, Arizoně, na Floridě, v Georgii, Illinois, Iowě, Kansasu, Louisianě, Minnesotě, New Hampshire, Oklahomě, Pensylvánii, Rhode Island a Virginii.
Arizona má známý a rychle rostoucí program daňových kreditů. V programu Arizona Individual Private School Školné Daňový kredit, v souladu s ARS §43-1089 a §1089.03, mohou jednotlivci požadovat až 1053 USD a páry podávající společné přiznání mohou požadovat až 2106 USD (pro rok 2014 jsou částky indexovány každoročně). Ve školním roce 2011–2012 získalo stipendium téměř 24 000 dětí. Od zahájení programu v roce 1998 se programu zúčastnilo přes 77 500 daňových poplatníků, kteří poskytli více než 500 milionů dolarů na stipendia pro děti na soukromých školách po celém státě.
Program Arizona byl napaden u soudu v ACSTO v Winn skupinou státních daňových poplatníků s odůvodněním, že daňový kredit porušil první dodatek, protože školné mohlo jít studentům, kteří navštěvují soukromé školy s náboženskou příslušností. Žaloba byla původně podána proti státu, dokud organizace Arizona Christian School Tuition Organization (ACSTO), jedna z největších organizací školních škol ve státě, dobrovolně nevstoupila, aby zastupovala obranu pomocí Alliance Defending Freedom (dříve Alliance Defence Fund) ). Daňoví poplatníci obvykle nesmějí podat žalobu proti vládě ohledně toho, jak jsou daně vynakládány, protože újma by byla čistě spekulativní. Navíc vzhledem k tomu, že dar organizaci školního vzdělávání je stále charitativním aktem, stejně jako jakýkoli dar charitě by neexistovalo žádné postavení, pokud by nebyly podrobeny kontrole všechny programy charitativních odpočtů na celostátní úrovni. Soud rozhodl 5-4, aby program daňových kreditů ustál. V dubnu 2011 průzkum veřejného mínění Fairleigh Dickinson University PublicMind zjistil, že většina amerických voličů (60%) má pocit, že daňové kredity podporují volbu školy pro rodiče, zatímco 26% mělo pocit, jako by daňové kredity podporovaly náboženství.
V Iowě byl v roce 2006 do zákona podepsán zákon o vzdělávacích příležitostech, který vytvořil rezervu daňových kreditů pro způsobilé dárce organizacím pro výuku studentů (STO). Zpočátku byly tyto daňové limity 5 milionů dolarů, ale v roce 2007 guvernér Chet Culver zvýšil celkovou částku na 7,5 milionu dolarů. Iowa Aliance pro volby ve vzdělávání (Iowa ACE) dohlíží na krátkodobí pozorovatelé a obhajuje na výběru školy v Iowě.
Greater Opportunities for Access to Learning (GOAL) je gruzínský program, který nabízí státní daňový bonus na daň z příjmu dárcům stipendií soukromým školám. Zástupce David Casas byl zodpovědný za schválení gruzínské verze legislativy pro výběr školy.
Poukazy
Poukazy v současné době existují ve Wisconsinu, Ohiu, na Floridě, v Indianě a nejnověji v District of Columbia and Georgia.
Největší a nejstarší program poukázek je v Milwaukee. Byla zahájena v roce 1990 a rozšířena v roce 1995, v současné době umožňuje použití poukázek maximálně 15% z veřejných škol zapsaných do okresu. V roce 2005 více než 14 000 studentů používá poukázky a blíží se 15% limitu.
Školní poukázky jsou v některých státech právně kontroverzní. V roce 2014 se soud pokusil zpochybnit zákonnost floridského poukazového programu.
V USA mohly být právní a morální precedenty pro poukázky stanoveny zákonem o GI , který zahrnuje poukazový program pro vysokoškolské vzdělávání veteránů.
Návrh zákona o zeměpisném označení umožňuje veteránům využívat jejich vzdělávacích výhod na náboženských školách, což je extrémně rozdělující problém, pokud se aplikuje na základní a střední školy.
V rozsudku Zelman v. Simmons-Harris , 536 US 639 (2002), Nejvyšší soud Spojených států rozhodl, že školními poukázkami lze platit za vzdělávání v sektářských školách, aniž by byla porušena ustanovení o zřízení prvního dodatku . V důsledku toho mohou státy v zásadě svobodně přijímat programy voucherů, které poskytují financování pro jakoukoli školu podle výběru rodičů.
Nejvyšší soud však nerozhodl, zda státy mohou poskytovat poukazy pouze pro sekulární školy, s výjimkou sektářských škol. Zastánci financování farních škol argumentují, že takové vyloučení by bylo v rozporu s doložkou o volném cvičení. V rozsudku Locke v. Davey , 540 US 712 (2004), však Soud rozhodl, že státy mohou z jinak obecně dostupného vysokoškolského stipendia vyloučit obory v „oddané teologii“. Účetní dvůr však neuvedl, zda se tato účast vztahuje na kontext veřejných škol, a může se také omezit na kontext školení jednotlivců ke vstupu na ministerstvo.
Charterové školy
Většina států (a okres Columbia) má zákony o charterové škole. Minnesota byla prvním státem, který měl zákon o charterové škole, a první charterová škola ve Spojených státech, City Academy, byla otevřena v St. Paul, Minnesota v roce 1992.
Dayton, Ohio má mezi 22 a 26% všech dětí v charterových školách. To je nejvyšší procento v zemi. Dalšími ohnisky pro charterové školy jsou Kansas City (24%), Washington, DC (20-24%) a stát Arizona. Téměř 1 ze 4 veřejných škol v Arizoně jsou charterové školy, které tvoří asi 8% z celkového počtu zapsaných.
Charterové školy mohou také přijít ve formě kybernetických chart. Kybernetické charterové školy poskytují většinu výuky přes internet místo ve školní budově. A stejně jako charterové školy jsou veřejnými školami, ale bez mnoha pravidel a předpisů, které veřejné školy musí dodržovat.
Magnetické školy
Magnetické školy jsou veřejné školy, které často mají specializovanou funkci, jako je věda, technologie nebo umění. Tyto magnetické školy, na rozdíl od charterových škol, nejsou otevřené všem dětem. Stejně jako mnoho soukromých škol musí studenti testovat školu.
Domácí škola
Zákony týkající se domácího vzdělávání se mezi státy USA liší. V některých státech prostě rodič potřebuje oznámit státu, že se dítě bude vzdělávat doma. V jiných státech rodiče nemají možnost vzdělávat se doma, pokud alespoň jeden rodič není certifikovaným učitelem a roční zprávy o pokroku nejsou zkontrolovány státem. Takové zákony však nejsou vždy vymáhány. Podle spolkové vlády bylo v roce 2003 asi 1,1 milionu dětí vzděláváno doma.
Vysoká škola
Spojené státy mají školní možnosti na univerzitní úrovni. Vysokoškoláci mohou získat dotované školné navštěvováním jakékoli veřejné vysoké školy nebo univerzity v jejich státě bydliště. Kromě toho americká federální vláda poskytuje pomoc při školném pro veřejné i soukromé vysoké školy prostřednictvím zákona o GI a federálně garantovaných studentských půjček .
Viz také
Reference
externí odkazy
- The School Choice Show With Host Ed Temple
- Rodiny na „veřejných trzích“: výběr školy v základní škole (ve Finsku)
- Co je to School Choice? (ve Spojených státech), od Friedmann Foundation for Educational Choice
- Zvláštní zpráva č. 125 o vzdělávání: Rozhodnutí uspět od Nadace Heritage
- National Research and Development Center on School Choice, Competition, and Achievement , at Vanderbilt University in Nashville, Tennessee
- Společnost pro kvalitní vzdělávání , organizace převážně rodičů, s posláním „Výrazně zlepšit učení studentů v Kanadě“
- National School Choice Week , organizace zaměřená na zvýšení povědomí a přijetí rostoucího hnutí výběru škol v celé Americe.
- Alliance for School Choice , jedna z největších organizací podporujících volbu školy v USA.