Schopnost prostorové vizualizace - Spatial visualization ability

Nesmí být zaměňována s vizuálním myšlením nebo prostorovým uvažováním .

Prostorová vizualizační schopnost nebo vizuálně-prostorová schopnost je schopnost mentálně manipulovat s 2-dimenzionálními a 3-dimenzionálními postavami. Obvykle se měří jednoduchými kognitivními testy a předpovídá výkon uživatele s některými druhy uživatelských rozhraní .

Měření

Kognitivní testy používané k měření schopnosti prostorové vizualizace, včetně úkolů mentální rotace, jako je test mentálních rotací, nebo mentálních řezacích úkolů, jako je test mentálního řezání ; a kognitivní testy, jako jsou VZ-1 (Form Board), VZ-2 (skládání papíru) a VZ-3 (Surface Development) ze soupravy kognitivních testů s referencí faktorů vytvořených službou Educational Testing Service . Ačkoli popisy prostorové vizualizace a mentální rotace zní podobně, mentální rotace je zvláštní úkol, který lze provést pomocí prostorové vizualizace.

Board test Minnesota listinné podobě zahrnuje dává účastníkům tvar a sadu menších tvarů, které jsou následně poučeni určit, které kombinace malých tvarů zaplní větší tvar zcela bez překrývání. Test skládání papíru zahrnuje ukázání účastníkům sekvence záhybů na kusu papíru, do kterého se poté vyrazí sada otvorů. Účastníci si musí vybrat, který ze sady rozložených papírů s otvory odpovídá tomu, který právě viděli.

Test vývoje povrchu zahrnuje dát účastníkům plochý tvar s očíslovanými stranami a trojrozměrný tvar s písmeny a požádat účastníky, aby uvedli, která strana s čísly odpovídá které straně s písmeny.

Dějiny

Konstrukce schopnosti prostorové vizualizace byla poprvé identifikována jako oddělená od obecné inteligence ve 20. století a její důsledky pro návrh počítačového systému byly identifikovány v 80. letech minulého století.

V roce 1987 Kim Vicente a jeho kolegové provedli sérii kognitivních testů na souboru účastníků a poté určili, které kognitivní schopnosti korelovaly s výkonem při úkolu počítačového vyhledávání informací. Zjistili, že jedinými významnými prediktory výkonu jsou slovní zásoba a schopnost prostorové vizualizace a že ti, kteří mají vysokou schopnost prostorové vizualizace, plní úkol dvakrát rychleji než ti s nižší úrovní schopnosti prostorové vizualizace.

Věkové rozdíly

Starší dospělí mají tendenci dosahovat horší míry prostorové vizualizace než mladší dospělí a zdá se, že k tomuto efektu dochází iu lidí, kteří v práci často používají prostorovou vizualizaci, jako jsou architekti a geodeti (i když stále mají lepší měřítka než ostatní stejného věku). Je však možné, že typy prostorové vizualizace používané architekty nejsou měřeny testy přesně.

Genderové rozdíly

Viz také: Pohlavní rozdíly v inteligenci § Prostorová schopnost

Podle některých studií mají muži v průměru o jednu standardní odchylku vyšší kvocient prostorové inteligence než ženy. Tato doména je jednou z mála, kde se objevují jasné rozdíly mezi pohlavími v poznání . Vědci z University of Toronto říkají, že rozdíly mezi muži a ženami v některých úkolech, které vyžadují prostorové dovednosti, jsou do značné míry odstraněny poté, co obě skupiny hrají videohru jen několik hodin. Ačkoli Herman Witkin tvrdil, že ženy jsou více „vizuálně závislé“ než muži, v poslední době se o tom vedou spory.

Jiné studie naznačují, že genderové rozdíly v prostorovém myšlení lze vysvětlit efektem stereotypní hrozby . Strach z naplňování stereotypů negativně ovlivňuje výkon, jehož výsledkem je sebenaplňující se proroctví . Adaptivní význam, pokud vůbec, mužské nadřazenosti v prostorové navigaci byl zpochybněn.

Viz také

Reference

Vložené citace

Obecné reference