Nejprve učit - Teach First

Nejprve učit
Teachfirst.png
Formace 2002
Zakladatel Brett Wigdortz
Typ Společnost s ručením omezeným a registrovanou charitou
Registrační číslo. Společnost ref 04478840
Charitativní ref 1098294
Soustředit se Vzdělání
Umístění
Oblast sloužila
Anglie a Wales
Klíčoví lidé
 Russell Hobby, generální ředitel
Příjmy
50,6 mil. £ (2014)
Zaměstnanci
408 (2014)
webová stránka teachfirst.org.uk
Teach First office building in Greenwich .

Teach First (také Teach First Cymru ) je sociální podnik registrovaný jako charita, jehož cílem je řešit znevýhodnění ve vzdělávání v Anglii a Walesu . Teach First koordinuje výukový program zaměřený na zaměstnání, při kterém účastníci dosáhnou statusu kvalifikovaného učitele prostřednictvím účasti na dvouletém vzdělávacím programu, který zahrnuje absolvování PGDE spolu s rozšířením školení o vůdčích schopnostech a volitelným magisterským studiem.

Stážisté jsou umisťováni na zúčastněné základní a střední školy, kde se zaváží zůstat po dobu dvouletého vzdělávacího programu. Způsobilé školy jsou školy, kde více než polovina žáků pochází z nejchudších 30% rodin podle Indexu deprivace ovlivňující děti . Po dokončení dvouletého programu se účastníci stávají ambasadory Teach First. Tato síť vyslanců si klade za cíl řešit znevýhodnění ve vzdělávání buď ve škole, nebo v jiných odvětvích.

Teach First je největší nábor absolventů ve Spojeném království, a byl zařazen 2nd pouze PwC v The Times ročním Top 100 seznam Graduate zaměstnavatele v roce 2014 a 2015.

Schéma Teach First se od svého vzniku setkalo s určitými kontroverzemi a kritikou, což znemožnilo jeho plánovanou expanzi do Skotska.

V červnu 2020 Teach First zrušil 120 účastníků z důvodu nedostatku příležitostí ke školení z důvodu COVID-19 a zasílal obecný e-mail. Někteří potenciální stážisté se již vzdali stálých pracovních míst, aby se mohli ujmout stáží. [1]

Dějiny

V létě roku 2001 hostil Charles, princ z Walesu jako prezident pro podnikání v komunitě skupinu vedoucích podniků a ředitelů. Na této akci se Ian Davis ze společnosti McKinsey and Company dohodl na vypracování zprávy o otázce, proč se školám uvnitř Londýna nedaří tak dobře, jak by mohly, a co by mohlo podniknout, aby přispělo ke zlepšení londýnských škol pro organizátory akce a London First . Zpráva zdůraznila problémy s kvalitou londýnských škol, zejména ve vnitřním Londýně. Potvrdila souvislost mezi chudobou a výsledky vzdělávání a konstatovala, že podíl žáků na školním stravování zdarma ve vnitřním Londýně byl trojnásobek celostátního průměru. Zpráva rovněž zdůraznila, jak rozsah mobility žáků brzdil pokrok mnoha mladých lidí. Patnáct procent studentů navštěvujících vnitřní londýnské školy nastoupilo během školního roku do školy, ukončilo školu nebo změnilo školu. Tento cyklus ovlivňoval výkon studentů ve věku 16 let.

Více Londýna , místo Teach First 2010–2016

Pokud jde o potenciální řešení, společnost McKinsey & Co. posílila hodnotu školy vedené vysoce kvalitním ředitelem, ale také zdůraznila důležitost kvality výuky ve třídě. Podle nich byl počet vynikajících učitelů jedním z nejsilnějších prediktorů zlepšeného výkonu žáků, zejména v náročných školách. Dobří učitelé ovlivnili výkon žáků, protože:

  • Zvýšená motivace žáků
  • Vylepšený přenos znalostí
  • Poskytly dobré vzory
  • Poskytla žákům více individuální podpory
  • Systematicky sledovali výsledky žáků

Vysoká míra neobsazenosti a fluktuace v Londýně však znesnadňovala budování skupiny kvalifikovaných učitelů. Součástí problému byly také úrovně platů - ale jen malá část. Špatné řízení, nedostatečné zdroje, dlouhé hodiny, zdanění, špatné chování studentů a nedostatek profesních příležitostí také přispěly k velkému počtu učitelů opouštějících povolání. Na základě zkušeností z Teach for America (která byla vytvořena v roce 1990) navrhla společnost McKinsey & Co. vytvoření programu pro nábor a školení nejlepších a nejchytřejších absolventů a jejich umístění na znevýhodněné a málo výkonné londýnské školy.

Brett Wigdortz, zakladatel Teach First

Jeden z konzultantů podílejících se na sestavení zprávy, Brett Wigdortz , se pustil do vypracování obchodního plánu pro podnik ve stylu Teach for America v Londýně. V únoru 2002 vzal Brett šestiměsíční volno od McKinsey, aby vytvořil obchodní plán pro předběžně nazývaný Teach for London, než se vyvinul a stal se Teach First.

Společnost Teach First byla oficiálně zahájena v červenci 2002 v Canary Wharf s týmem 11 angažovaných zaměstnanců vedených Brettem Wigdortzem jako generálním ředitelem a Stephenem O'Brienem CBE a Georgem Iacobescu CBE jako spolupředsedy správní rady. Canary Wharf Group a Citi se stávají prvními firemními příznivci Teach First.

První skupina účastníků Teach First začala učit na 45 středních školách v Londýně. Haling Manor High School v Croydonu byla první školou, která se přihlásila k Teach First. To bylo založeno pouze v Londýně až do září 2006, kdy expandoval do Greater Manchester škol.

V roce 2007 Teach First spolupracoval s Teach for America na vytvoření Teach for All , globální sítě nezávislých sociálních podniků, které pracují na rozšíření vzdělávacích příležitostí ve svých zemích.

Náborový proces

Kandidáti, kteří mají nárok na zařazení do programu Teach First Leadership Development Program, musí mít:

  • 2,1 stupně nebo vyšší.
  • stupeň nebo úrovně A, které splňují požadavky závislé na předmětu Teach First.
  • Třída C (nebo ekvivalent) v maturitě z matematiky a angličtiny (stupeň C v jedné vědecké maturitě je také vyžadován pro způsobilost pro primární výuku) / stupeň B (nebo ekvivalent) v maturitě z matematiky a angličtiny pro výuku ve Walesu.
  • flexibilita pro výuku v kterémkoli z regionů Teach First.

Proces náboru začíná zaregistrováním zájmu a následným odesláním online žádosti (do 12 týdnů). Pokud je online přihláška úspěšná, jsou kandidáti vyzváni, aby se zúčastnili jednodenního hodnotícího centra, které sestává z pohovoru založeného na kompetencích, skupinového případového studia a předložení ukázkové lekce. V průběhu náborového procesu je hodnoceno osm kompetencí. Pokud budou v hodnotícím centru úspěšní, obdrží kandidáti podmíněnou nabídku připojit se k Teach First v závislosti na vyhodnocení znalostí předmětu a období pozorování ve třídě.

Teach First Program

Účastníci během dvou let vyučují na stejné škole. V prvním roce se účastníci snaží dosáhnout PGCE, přičemž dodržují přibližně 90% rozvrhu Nově kvalifikovaný učitel (NQT). Ve druhém roce pracují jako NQT. Stážisté jsou umisťováni na zúčastněné základní a střední školy, kde se zaváží zůstat po celou dobu vzdělávacího programu. Způsobilé školy jsou školy, kde více než polovina žáků pochází z nejchudších 30% rodin podle indexu deprivace ovlivňujícího děti . Účastníci jsou placeni a zaměstnáváni školami, ve kterých jsou umístěni.

Po dokončení dvouletého programu se účastníci stávají ambasadory Teach First. Tato síť vyslanců si klade za cíl řešit znevýhodnění ve vzdělávání, ať už ve škole nebo v jiných odvětvích.

Letní institut

Před vstupem do učebny účastníci navštěvují pětitýdenní letní institut. Čtyři týdny z toho stráví v jejich regionu a poslední týden na rezidenčním kurzu, kde se seznámí s posláním organizace a rozvinou své chápání pedagogické teorie a praxe, aby je připravili na zahájení výuky v následujícím září. Účastníci tráví čas tréninkem v regionu, ve kterém budou učit, obvykle s pozorovacím obdobím ve škole, do které se po létě připojí. Poté společně navštěvují pobytový kurz jako celá kohorta.

Podpěra, podpora

Účastníkům je poskytována podpora v mnoha oblastech jejich školení:

Učitelé

Všichni účastníci během prvního ročníku výuky spolupracují s jedním z vysokoškolských partnerů Teach First na PGDE a QTS (status kvalifikovaného učitele).

Mentoři

Partnerské školy přidělují mentory, aby pomáhali učitelům v rozvoji učitelů.

Vedoucí rozvoje účastníků

Vedoucími rozvoje prvního účastníka Teach First jsou všichni kvalifikovaní učitelé se zkušenostmi s vedením. Podporují a vyzývají účastníky během dvou let.

Vývoj vedení

Během dvouleté výuky mají účastníci přístup k řadě příležitostí k rozvoji vedení. Dvouletý program rozvoje vedení je navržen tak, aby umožnil účastníkům rozvíjet znalosti, dovednosti a atributy pro použití uvnitř i vně třídy. Toto školení se uskutečňuje prostřednictvím workshopů, panelových akcí a individuálního koučování. Účastníci mají například přístup ke kvalifikovaným školením vedeným učiteli, aby jim poskytli nástroje a strategie, které mohou uplatnit ve svých učebnách. Rovněž se zúčastní workshopů a reflexních seminářů, které jim pomohou rozvíjet dobré porozumění jejich silným stránkám a oblastem rozvoje. Kromě toho budou mít příležitost mít trenéra, který jim pomůže překonat výzvy, kterým čelí, a také školení na obchodní škole, které je naučí základním aspektům teorie a praxe podnikání, které mohou aplikovat na svůj školní kontext.

Účastníci mají také možnost podat žádost o absolvování třítýdenní mini-stáže během školních prázdnin - známé jako letní projekt. Ty poskytují příležitost připojit se k jedné z podpůrných nebo partnerských organizací Teach First k dokončení nebo přispění ke krátkodobému cíli nebo cíli.

Rekruti mají také příležitost dokončit magisterský titul, který začíná v druhém ročníku programu prostřednictvím různých partnerských univerzit.

Rozšíření

Regionální

Teach First byla původně založena pouze v Londýně, jako součást iniciativy London Challenge , až do září 2006, kdy expandovala do škol ve Velkém Manchesteru . Program byl následně rozšířen tak, aby zahrnoval celkem 11 místních oblastí: East Midlands, Londýn, Severovýchod, Severozápad, Jižní pobřeží, Jihovýchod, Jihozápad, Východ Anglie, West Midlands a Yorkshire a Humber.

Ve Walesu získala společnost Teach First velšskou vládou tříletou smlouvu na pilotní výcvikový program pro absolventy po dobu tří let od roku 2013 jako Teach First Cymru.

Teach First nebyl založen ve Skotsku , v roce 2013 se charita setkala s General Teaching Council for Scotland (nezávislý orgán pro výuku ve Skotsku), ale bylo mu řečeno, že rekrutům nebude povoleno učit na skotských školách, protože Generální rada bude povolit výuku pouze těm, kteří již mají osvědčení o vzdělání. Vzdělávací institut Skotska oponoval expanzi Teach nejprve do země s The Herald popisující Teach nejprve jako kontroverzní. V roce 2017 skotské univerzity nabízející přípravu učitelů jednomyslně souhlasily, že nebudou spolupracovat s Teach First. Ve světle skotské vlády, která vyhlásila výběrové řízení na zrychlený systém vzdělávání učitelů.

Kohorta

Od zahájení v roce 2002 Teach First každoročně umisťuje stále větší počet účastníků do škol.

Rok Počet uchazečů Počet příchozích učitelů Míra úspěšnosti žádostí Pozice v Times Top 100 zaměstnavatelů absolventů
2003 186 62.
2004 197 42.
2005 183 19
2006 265 16. den
2007 272 14
2008 373 9
2009 2918 485 16,6% 8.
2010 4,994 560 11,2% 7.
2011 5,324 770 14,5% 7.
2012 7 113 997 14,0% 4. místo
2013 7 602 1262 16,6% 3. místo
2014 9 000 1400 15,5% 2. místo
2015 1685 2. místo

Poskytování školení

V roce 2011 se Teach First rozšířil z náboru na střední školu do náboru učitelů primárního vzdělávání.

Nábor

Teach First je stále více vnímán jako atraktivní pro mladé profesionály a osoby měnící kariéru, přičemž 22% uchazečů v roce 2014 pocházelo z těchto prostředí. Teach First zahájila v říjnu 2015 novou kampaň, která se po výzkumu týmu Behavioral Insights zaměřuje méně na aspekty sociální odměny ve výuce a více na výzvu pedagogické kariéry .

Podobné režimy

School Direct a School-Centered Initial Training Training jsou školní programy, kde mohou účastníci během školení vydělávat plat. Model Teach First byl také použit v dalších oblastech náboru ve veřejném sektoru s Frontline pro sociální práci s dětmi, Think Ahead pro sociální práci v oblasti duševního zdraví, Police Now, dvouletý postgraduální program vedení metropolitní policie , a Unlocked pro vězně .

Alumni ('Ambassadors')

V roce 2017 působilo v roli vedoucího učitele 26 vyslanců programu a velvyslanci založili 36 sociálních podniků. Sedmnáct z nich je uznáváno jako oficiální „inovační partneři“, včetně The Access Project, Boromi, The Brilliant Club , CPDBee, The Difference, Enabling Enterprise, First Story, Franklin Scholars, Frontline, Future Frontiers, The Grub Club, Hackney Pirates, Jamie's Farm , Matematika s rodiči, MeeTwo, právo na úspěch a myšlení na čtení.

Pozoruhodní absolventi Teach First zahrnují:

Kritika

V rámci sítě Teach For All podléhá Teach First mnoha stejným kritikám, jaké zazněly u její hlavní partnerské organizace Teach for America , a odnožím jako Teach First Norway a Teach First New Zealand. Byla vznesena kritika ohledně nákladové efektivity programu Teach First, přičemž náklady na školení jsou na jednoho účastníka vyšší ve srovnání s jinými způsoby školení.

Teach First žádá absolventy, které přijme, aby jim dali dva roky výuky, a proto je míra uchování pro Teach First nižší než u jiných cest do výuky, čtyřicet procent účastníků Teach First zůstává ve výuce po 5 letech ve srovnání s mnohem vyššími procenty (od 62 až 70%) pocházející z programů PGCE a GTP. Očekává se a akceptuje se, že mnoho z nich bude pokračovat v kariéře v jiných sektorech (odtud název, Teach First), také popisovaný jako „učit nejprve, pak získat lepší práci“. Vyšší míra fluktuace a rychle rostoucí velikost skupiny Teach First se údajně dovoluje školám snižovat jejich náklady zaměstnáváním pedagogických pracovníků v nekvalifikovaných platových stupnicích učitelů. Tvrdí se, že na Teach Teach se kvůli tomu zaměřily některé řetězce škol. .

Teach First byl obviněn z elitářství a byl také obviněn z předpojatosti vůči uchazečům ze střední třídy v rámci procesu podávání žádosti. Účastníci programu Teach First, kteří byli dotazováni v rámci hodnocení, byli převážně střední třídou a disponovali sociálním a kulturním kapitálem, který jim usnadňoval přístup k programu Teach First. Studie londýnské metropolitní univerzity zjistila, že někteří rekruti vykazují povýšené postoje střední třídy ve spojení s vírou, že jako absolventi prestižních univerzit mají co nabídnout, ale od komunit s nízkými příjmy se nemají co učit.

V roce 2009 bylo oznámeno, že účastníci Teach First byli umisťováni do škol, kde byly maturitní známky nad místním a národním průměrem, a nikoli do nejhorších středních škol. Průzkumy údajů o vzdělávání analyzovaly výsledky všech škol zapojených do programu Teach First a zjistily, že 15 ze 79 londýnských sekundárních pracovníků (19 procent) dosáhlo maturitních výsledků nad průměrem místní správy a 17 škol mělo výsledky nad celostátním průměrem. Na severozápadě mělo pět škol Teach First, tedy 23 procent, výsledky zkoušek, které byly stejné nebo lepší než průměr místních úřadů. V Midlands byly výsledky na pěti školách, neboli 18 procentech, stejné nebo lepší než průměr místních úřadů a dvě měly výsledky na nebo nad celostátním průměrem, což vyvolalo otázku, proč školy s maturitou dosahují až 80 a 70 procent cent se zúčastnili.

V reakci na to Teach First uvedl, že výsledky zkoušek nejsou „celým příběhem“ iniciativy a počet dětí, které požadují bezplatné školní stravování, je při výběru škol, které se mají zapojit, stejně důležité. Uvedení „Teach First vybírá školy, do kterých umisťuje výjimečné absolventy, na základě řady kritérií, která označují úroveň výzev, kterým škola čelí, včetně procenta stravování ve školách zdarma, výsledků zkoušky na maturitě, fluktuace zaměstnanců a obtíží zkušenostmi škol při náboru nových učitelů. “

Vztah Teach First k podnikům a schématům odloženého vstupu jej otevřel návrhům, že funguje jako elitní program absolventů, z nichž mohou získávat.

Teach First také uvádí, že klade příliš velký důraz na školy v Londýně, kde klade 40% svých rekrutů. Bylo předmětem kritiky, že Londýn a větší města dokážou přilákat nejlepší absolventy, ale pobřežní a venkovské komunity se snaží tyto absolventy přilákat. Brett Wigdortz v reakci uvedl: „Udělali jsme stejnou chybu, jakou mnoho implementací dělá - počínaje od místa, kde je nejjednodušší implementovat věci, velká města, a chvíli jsme se dostali do oblastí, které to opravdu potřebují“.

Model Teach First, kdy učitelé vstupují do učebny již po šestitýdenním letním táboře, může rekrutům ponechat pocit, že jejich úroveň podpory ve třídě je proměnlivá. Náborový pracovník Teach First uvedl, že tato zkušenost jí způsobila pocit, že je postradatelný, a uvedl, že vedení Teach First bylo více zaměřeno na expanzi než na zkušenost rekrutů v „přežití nejvhodnější“ atmosféry. Teach First měl v roce 2012 míru retence 92% rekrutů, přičemž rekrut získal od pozorovatelů známku „dobrý“ učitel.

Takzvaný „londýnský efekt“, kdy hlavní město zaznamenalo obrat ve vzdělávacích výsledcích od tisíciletí , kdy došlo k připsání obratu ve vzdělávání v programu Teach First (a dalších intervencích, jako je London Challenge a vzestup akademií) Londýn byl v akademické studii analyzován jako místo postupného zlepšování základního vzdělávání v hlavním městě.

Program Teach First byl podporován politiky labouristické, konzervativní a liberálně demokratické strany.

V roce 2017 se novinář a ředitel New Schools Network Toby Young zúčastnil summitu o sociální mobilitě pořádaného Teach First, který ho požádal, aby pro ně napsal blog. Teach First nesouhlasil s obsahem práce předložené Youngem a vydal jej s vyvrácením od jiného autora působícího v oboru. Teach First poté rozhodl, že publikování blogu s vyvrácením provedli omylem, a odstranil jej jako odporující jejich hodnotám a vizi. Uvedli, že nechtějí působit jako platforma pro názory v nich obsažené. Toby Young tvrdil, že se o tomto rozhodnutí dozvěděl pouze prostřednictvím Twitteru, a ptal se, proč ho Teach First zveřejnil, přičemž uvedl, že má pocit, jako by byl cenzurován charitou. Třetí strana široce souhlasila s Youngovými body v blogu, ale našla určité zásluhy v vyvrácení. Teach First se Youngovi omluvil a on přijal jejich omluvu.

Viz také

Reference

externí odkazy