Texas Assessment of Knowledge and Skills - Texas Assessment of Knowledge and Skills

Oficiální logo testu TAKS. Hlavně na základě loga testu TAAS.

Texas zhodnocení znalostí a dovedností ( TAKS ) byl čtvrtý Texas státní standardizované testy dříve používané v třídy 3-8 a třídy 9-11 posoudit dosažení žáků o čtení , psaní , matematiky , vědy a sociálních studií dovednosti potřebné v Texasu standardy vzdělávání. Je vyvinuta a hodnocena vzdělávacím měřením Pearson s pečlivým dohledem Texaské vzdělávací agentury. Ačkoli byl vytvořen před přijetím zákona No Child Left Behind Act, byl v souladu se zákonem. Nahradil předchozí test nazvanýTexas Assessment of Academic Skills (TAAS), v roce 2002.

Tito studenti, kteří studují doma nebo navštěvují soukromé školy, nemuseli absolvovat test TAKS.

Od roku 2012 do roku 2014 byl test vyřazen a nahrazen testem STAAR ( State of Texas Assessments of Academic Readiness ) v souladu s návrhem zákona Senátu Texas 1031. Všichni studenti, kteří nastoupili do 9. ročníku před školním rokem 2011–2012, musí stále proveďte test TAKS; všichni studenti, kteří nastoupili na střední školu ve školním roce 2011–2012 nebo později, musí přejít na test STAAR. Domácí školáci nemohou vzít STAAR; v případě potřeby mohou pokračovat v testu TAKS.

Vývoj testů

Texas Education Agency, Pearson a Texas pedagogové spolupracují na výrobě TAKS. Nejprve učitelé zkontrolovali základní znalosti a dovednosti v Texasu (státem nařízené osnovy), aby určili cíle, které je třeba posoudit na každé úrovni ročníku. Poté pedagogové určili, jak lze cíle nejlépe posoudit, a vypracovali pokyny, které nastiňují způsobilý obsah testu a formáty testovaných položek. TEA vytvořil testovací plán. Pearson každoročně vyvíjí testovací položky na základě cílů a pokynů a TEA tyto položky kontroluje. Do Austinu jsou přivezeny učitelské výbory, aby zkontrolovaly navrhované testovací položky, a nakonec jsou položky testovány v terénu na texaských studentech. Pomocí vstupů učitelského výboru a výsledků terénních testů TEA a Pearson sestavují TAKS. Podrobnější vysvětlení je k dispozici od Student Assessment Division of TEA.

Bodování

Testy z přírodních věd, sociálních studií, matematiky a čtení (před 9. platovou třídou) se skládají z otázek s výběrem odpovědí, které jsou hodnoceny počítačem. U každého testu je vyžadováno škálované skóre 2100 pro úspěšné absolvování a 2400 pro získání statusu „chváleno“. Výkonnostní standardy ukazující prvotní skóre jsou k dispozici online.

Eseje a krátké části odpovědí nalezené ve stupních 4, 7, 9, 10 a 11 jsou hodnoceny srovnávači v Dallasu, Austinu a Albuquerque. Grejdrové nejsou všichni učitelé, ale Pearson vyžaduje, aby jeho srovnávači měli bakalářský titul a preferuje zkušenosti ve vzdělávání.

Písemná kompozice je odstupňována na stupnici 0–4. Aby studenti splnili standard písemně nebo ELA, musí získat skóre 2 nebo lepší.

0 1 2 3 4
mimo téma neúčinné poněkud efektivní efektivní vysoce efektivní

Otevřené položky (krátká odpověď) jsou hodnoceny na stupnici 0–3.

0 1 2 3
nedostatečné částečně dostačující dostatečný příkladný

Základní skóre ELA (10. – 11. Třída) se vypočítá podle tohoto grafu.

Hodnota položky Počet položek Body za sekci Celkový
Více možností 1 48 48
Otevřené 3 3 9
Písemná kompozice 16 1 16
73

Surové skóre testu čtení 9. třídy se vypočítá, jak je znázorněno v této tabulce.

Hodnota položky Počet položek Body za sekci Celkový
Vícenásobná volba 1 33 33
Otevřít Ended 3 3 9
42

Surové skóre pro test psaní 7. třídy se vypočítá podle obrázku.

Hodnota položky Počet položek Body za sekci Celkový
Vícenásobná volba 1 40 40
Písemná kompozice 4 1 4
44

Základní skóre pro písemný test 4. ročníku se vypočítá podle obrázku.

Hodnota položky Počet položek Body za sekci Celkový
Vícenásobná volba 1 28 28
Písemná kompozice 4 1 4
32

Poté se surové skóre převede na škálované skóre. Stejně jako u ostatních testů, škálované skóre 2100 odpovídá standardu a 2400 je chválený výkon. V roce 2007 byla 11. úroveň „splňující standard“ hrubé skóre 42, 10. místo bylo 44 a 9. místo bylo 28; 7. "splnil standard" s 26 body a 4. s 20. Body potřebné ke splnění standardu se však mohou rok od roku mírně měnit v závislosti na obtížnosti testu, takže všichni studenti by měli udělat maximum a nesnažit se o konkrétní číselné skóre.

Měřítko TAKS/ELA je propojeno s lexilním frameworkem pro čtení. Lexilní míry jsou tedy hlášeny pro studenty ve stupních 3–11. Opatření Lexile lze použít k přiřazení čtenářů k cílenému textu a sledování růstu schopnosti čtení.

Požadavky na promoci

Středoškolští senioři z Texasu nemohou absolvovat, pokud neprojdou testy TAKS na úrovni výstupu z angličtiny, sociálních studií, matematiky a přírodních věd. Během svých juniorských a seniorských let na střední škole dostanou studenti pět šancí na složení testu.

Studenti, kteří jsou noví ve veřejném školství v Texasu a kteří se zapisují po 1. lednu školního roku, ve kterém jsou jinak způsobilí k absolvování, mohou použít skóre ze SAT nebo ACT k nahrazení ELA a Math TAKS. Studenti však stále musí absolvovat test TAKS z vědy a sociálních studií na výstupní úrovni a také splnit všechny požadavky na ročníkové práce, aby získali nárok na středoškolský diplom v Texasu.

Alternativní hodnocení

V roce 2007 společnost TEA zavedla TAKS (akomodované), TAKS-M a TAKS-Alt k hodnocení studentů, kteří dostávají speciální vzdělávací služby. Stanovení příslušného hodnocení provádí výbor ARD na základě instrukčních podpor každého studenta a aktuální úrovně fungování. Stručný popis každého posouzení je uveden na straně 19 manuálu ARD. TAKS (přizpůsobený) má méně položek na stránku, větší velikost písma a žádné položky testů v terénu, ale stále má stejný obsah jako standardní TAKS. TAKS-M (upravený) je upraven tak, aby měl větší velikost písma, méně položek na stránku, snížený počet možností odpovědí a vložené otázky v závislosti na posuzovaném subjektu. Zatímco položky TAKS-M používají zjednodušené znění, obsah je stále hodnocen na úrovni platové třídy. Pouze 2% studentů z okresu budou pomocí TAKS-M přípustně hodnoceni jako „zdatní“. TAKS-Alt (alternativa) má strop 1% přípustnosti a je určen pro studenty, kteří čelí významnému kognitivnímu postižení.

(Aktuální k březnu 2008)

Kontroverze a změny

Bývalý kandidát Státní rady pro vzdělávání Mark Loewe identifikoval chyby v bodování v otázkách testů z TAKS z jara 2003 z matematiky a přírodních věd; dvě vědecké otázky byly diskutovány v The New York Times . Více než 400 000 studentů dostalo nesprávné skóre. Podle Loeweho Texaská vzdělávací agentura vydala nepravdivá prohlášení o několika chybách a žádnou z chyb neopravila.

Kontroverzní je také matematická část testu výstupní úrovně. Tato část testu se zabývá Algebrou I, geometrií a minimálním využitím základních dovedností, jako jsou grafy, grafy a mřížky. Kontroverze spočívá ve skutečnosti, že se zdá, že mnoho studentů, kteří absolvují vyšší úrovně matematiky, v tomto testu neuspějí, protože netestuje jejich dovednosti na vyšší úrovni, ale naopak testuje dovednosti, které v poslední době nestudovali. Mnozí ve vzdělávací komunitě však chválí test nikoli pro testování dovedností vyšší úrovně, ale pro hodnocení kritického myšlení na základě dovedností nižší úrovně.

Normy klasifikace testu TAKS se dostaly pod palbu, protože je někteří považují za příliš snadné. Kvůli podezřelým nesrovnalostem v bodování byly navíc stovky škol v celém Texasu vyšetřovány a auditovány Texaskou vzdělávací asociací. Problém je také v tom, že učitelé místo standardních osnov v Texasu vyučují test TAKS.

Aby se snížilo zatížení testů v terénu, Texas State Board of Education nezveřejnila veřejnosti tyto otázky používané ke stanovení skóre studentů v testech TAKS z jara 2005 nebo jara 2007. Bohužel to brání veřejnému přezkoumání otázek a odpovědí (kvůli vhodnosti a správnosti) a upírá příležitost studentům, učitelům a dalším učit se z testů. Odborníci na úrovni univerzit v každém z oborů však kontrolují správnost každého testu na střední škole. Učitelé na úrovni ročníků také před testováním v terénu kontrolují vhodnost testovaných položek a kontrolují výsledky terénních testů, aby vybrali nejlepší otázky pro zařazení do banky testovaných položek.

Přechod na zkoušky na konci kurzu

Senátním návrhem zákona 1031 na jaře 2007 texasští zákonodárci zrušili TAKS ve prospěch zkoušek na konci kurzu na střední škole; k této změně však dojde postupně. Studenti, kteří ve školním roce 2011–2012 nastoupí do deváté třídy, budou muset skládat závěrečné zkoušky z klíčových předmětů. Studenti, kteří vstoupili do deváté třídy před rokem 2011, budou muset ještě absolvovat závěrečnou zkoušku TAKS. Byl vytvořen kalendář, který ukazuje plán testování a implementace.

Podle Texaské federace učitelů bude EOC vyžadovat, aby studenti skládající se z osnov Doporučené nebo Pokročilé složili tři zkoušky na konci kurzu v každém ze čtyř hlavních předmětů: angličtina I, angličtina II, angličtina III; Algebra I, Algebra II, Geometrie; Biologie, chemie, fyzika; Světová geografie, světová historie, americká historie

V roce 2010 texaský komisař pro školství Robert Scott oznámil přestavenou verzi navrhovaných zkoušek EOC s názvem State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR). STAAR bude použit pro 12 hodnocení na konci kurzu nařízených SB 1031 v roce 2007 a nová hodnocení 3-8 nařízená HB 3 na legislativním zasedání 2009.

V červnu 2013 TEA oznámila další změnu požadavků na testování v důsledku HB 5. Pět hodnocení požadovaných pro absolvování je Algebra I, Angličtina I (kombinované čtení/psaní), Angličtina II (kombinované čtení/psaní), biologie a USA historie a skóre v testu STAAR se již nepočítají do závěrečné známky studenta kurzu.

Nové testy budou použity od školního roku 2011–2012. Studenti absolvující třídy 2015 budou prvními studenty, kteří musí splnit požadavky na testování na konci kurzu a také složit své třídy, aby získali diplom.

Nové testy budou výrazně přísnější než předchozí testy a budou měřit výkon dítěte i akademický růst.

Testy STAAR stupně 3–8 ze čtení a matematiky musí být ze zákona propojeny od ročníku do třídy s výkonnostními očekáváními pro hodnocení angličtiny II a Algebra I na konci kurzu.

Během projevu na konferenci Midwinter v Texasu Asociace školních správců v Austinu Scott také uvedl, že poslední hodnocení školní odpovědnosti založené na TAKS bude vydáno v roce 2011. Hodnocení bude pozastaveno v roce 2012, zatímco bude vyvinut nový systém odpovědnosti.

Viz také

Reference

externí odkazy