Volition (psychologie) - Volition (psychology)

Volba nebo vůle je kognitivní proces , kterým se jedinec rozhoduje a zavazuje se ke konkrétnímu postupu. Je definována jako účelové úsilí a je jednou z hlavních psychologických funkcí člověka. Mezi další patří afekt (pocit nebo emoce), motivace (cíle a očekávání) a poznávání (myšlení). Volitelné procesy lze aplikovat vědomě nebo je lze automatizovat jako návyky v průběhu času.

Většina moderních pojetí vůle to řeší jako proces vědomého řízení akce, který se automatizuje (např. Viz Heckhausen a Kuhl; Gollwitzer; Boekaerts a Corno).

Přehled

Síla vůle a vůle jsou hovorové a vědecké termíny (respektive) pro stejný proces. Když se člověk odhodlá něco udělat, tento stav se nazývá „imanentní vůle“. Když vyslovíme jakýkoli konkrétní akt volby , tento akt se nazývá emanantní, výkonná nebo imperativní vůle. Když imanentní nebo ustálený stav volby řídí nebo řídí sérii akcí, tento stav se nazývá převládající vůle. Podřízené vůle jsou konkrétní akty volby, které provádějí účel, o který se usiluje vládnoucí nebo převládající vůle .

Podle „modelu lidského povolání“ Garyho Kielhofnera je vůle jedním ze tří podsystémů, které působí na lidské chování. V tomto modelu se vůle vztahuje k hodnotám, zájmům a sebeúčinnosti (osobní příčinnosti) člověka ohledně osobního výkonu.

V knize A Bias for Action , která stanoví odlišit sílu vůle od motivace - autoři používají termín vůle jako synonymum síly vůle a stručně popisují teorie Kurta Lewina . Zatímco Lewin tvrdí, že motivace a vůle jsou jedno a totéž, autoři tvrdí, že Ach argumentuje jinak. Podle autorů Ach tvrdí, že existuje určitý práh touhy, který odlišuje motivaci od vůle: když touha leží pod tímto prahem, je to motivace, a když překročí, stane se vůlí. Pomocí tohoto modelu autoři zvažují různé úrovně oddanosti jednotlivců s ohledem na úkoly měřením na stupnici záměru od motivace k vůli. Toto rozlišuje také moderní psaní o roli vůle, včetně diskusí o ovládání impulzů (např. Kuhl a Heckhausen) a vzdělávání (např. Corno). Cornov model spojuje vůli s procesy samoregulovaného učení.

Viz také

Reference

Bibliografie

  • Boekaerts, M .; Corno, L. (2005). „Samoregulace ve třídě: Pohled na hodnocení a intervence“. Aplikovaná psychologie: mezinárodní přehled . 54. 54 (2): 199–231. doi : 10.1111/j.1464-0597.2005.00205.x .
  • Corno, L. (květen 2001). „Volitelné aspekty samoregulovaného učení“. V Zimmermanovi, Bary J .; Schunk, Dale H. (eds.). Samoregulované učení a akademické úspěchy: Teoretické perspektivy (2. vyd.). Mahwah, New Jersey : Taylor & Francis . ISBN 9780805835601.
  • Corno, Lyn; Cronbach, Lee J .; Kupermintz, Haggai K .; Lohman, David F .; Mandinach, Ellen B .; Porteus, Ann W .; Talbert, Joan E. (září 2001). Cronbach, Lee J. (ed.). Předělání konceptu vlohy: Rozšíření odkazu Richarda E. Snowa . Mahwah, New Jersey : Routledge . ISBN 978-0805835328.
  • Deimann, M .; Bastiaens, T. (2010). „Role vůle v distančním vzdělávání: průzkum jejích schopností“ . Mezinárodní přehled výzkumu v otevřeném a distribuovaném učení . 11. 11 (1): 1. doi : 10,19173/irrodl.v11i1.778 .
  • Kielhofner, Gary (2008). Model lidského povolání: Teorie a aplikace (4. vyd.). Baltimore: Lippencott Williams & Wilkins. ISBN 978-0-7817-6996-9.

externí odkazy