Copenhagen School (mezinárodní vztahy) - Copenhagen School (international relations)
| Teorie mezinárodních vztahů |
|---|
 Politický portál
|
Copenhagen School of bezpečnostních studií je škola akademické myšlenky s jeho původy v mezinárodních vztazích teoretik Barry Buzan ‚s kniha Lidé, státy a strach: Národní bezpečnostní problém v mezinárodních vztazích , nejprve publikoval v roce 1983. The Copenhagen škola klade zvláštní důraz na nevojenské aspekty bezpečnosti, což představuje odklon od tradičních bezpečnostních studií. Teoretici spojené se školou včetně faktoru, který udržuje vysoce neaktivní militanty Barryho Buzana , Ole Wævera a Jaap de Wilde . Mnoho členů školy pracovalo v Kodaňském institutu pro výzkum míru . Významným kritikem kodaňské školy je Bill McSweeney .
Hlavní knihou kodaňské školy je Zabezpečení: nový rámec pro analýzu , kterou napsali Buzan, Wæver a De Wilde.
Původy
Bill McSweeney je obecně připočítán s vytvořením pojmu „kodaňská škola“.
Sektory
Pojem „sektorů“ se týká různých arén, kde mluvíme o bezpečnosti. Seznam sektorů je především analytickým nástrojem vytvořeným za účelem zjištění různé dynamiky. V Security: A New Framework for Analysis , autoři uvádějí následující sektory: armáda/stát, politický, společenský, ekonomický a environmentální. Teorii CS jako takovou lze považovat za „rozšiřující“ tradiční materialistické bezpečnostní studie zaměřené na bezpečnost v těchto „nových“ sektorech.
Regionální bezpečnost
Koncept regionálních bezpečnostních komplexů pokrývá, jak je zabezpečení seskupeno v geograficky tvarovaných oblastech. Obavy o bezpečnost necestují na velké vzdálenosti a hrozby se proto v této oblasti pravděpodobně vyskytují. Zabezpečení každého aktéra v regionu interaguje s bezpečností ostatních aktérů. V regionu často existuje intenzivní vzájemná závislost na bezpečnosti, ale nikoli mezi regiony, což region definuje a díky čemuž je regionální bezpečnost zajímavou oblastí studia. Izolační státy někdy izolují regiony, například polohu Afghánistánu mezi Blízkým východem a jižní Asií. Izolátory označují hranice lhostejnosti, kde dynamika zabezpečení stojí zády k sobě. Jsou v kontrastu s tradiční myšlenkou „nárazníkových států“, které se nacházejí v místech s vysokou dynamikou zabezpečení (např. Belgie mezi Německem a Francií). Regiony by měly být považovány za mini systémy, kde lze použít všechny ostatní IR teorie, jako je rovnováha sil , polarita, vzájemná závislost, alianční systémy atd.
Komplexní teorii regionální bezpečnosti nelze zaměňovat s regionalismem , podskupinou IR ze 70. let, která se zabývá převážně regionální integrací.
Sekuritizace
Sekuritizace , kterou vyvinul Ole Wæver , je pravděpodobně nejprominentnějším konceptem kodaňské školy a generuje nejvíce literatury. Wæver tvrdil, že „bezpečnost“ je řečový akt s výraznými důsledky v kontextu mezinárodní politiky. Využíváním řečového aktu se (státní) herec snaží přesunout téma z politiky do oblasti bezpečnostních problémů, čímž legitimizuje mimořádné prostředky proti sociálně konstruované hrozbě. Proces sekuritizace je intersubjektivní, což znamená, že nejde ani o objektivní hrozbu, ani o subjektivní vnímání hrozby. Sekuritizace subjektu místo toho závisí na publiku, které akceptuje sekuritizační krok, provedený sekuritizačním aktérem.
Některé z nejpodrobnějších knih na toto téma jsou:
- Pochopení globálního zabezpečení, Peter Hough, Routledge, 2004
- Barry Buzan, Lidé, státy a strach, ECPR, 2007
- The Empire of Security, William Bain, Routledge, 2006
Kritika
Proti kodaňské škole byla vznesena kritika, že jde o eurocentrický přístup k bezpečnosti. Realisté také tvrdili, že rozšíření kodaňské školy o bezpečnostní agendu představuje riziko, že disciplína bezpečnostních studií bude „intelektuální nesoudržnost“. Lene Hansen kritizovala absenci pohlaví v přístupu kodaňské školy. Její kritika také vyzvala k zahrnutí vizuálních i tělesných aktů jako způsobů artikulace (ne) bezpečnosti. Další kritiky se zaměřují na roli bezpečnostního analytika a potenciálně konzervativní povahu teorie.
Viz také
- Welsh School (Bezpečnostní studia)
- Pařížská škola (bezpečnostní studia)
- Kritická bezpečnostní studia
- Třetí světová bezpečnostní škola
Reference
- ^ a b Collins, Alan, ed. (2016). Současná bezpečnostní studia (4. vyd.). Oxford, Velká Británie: Oxford University Press. ISBN 9780198708315. OCLC 933606971 .
- ^ McSweeney, Bill (1996). „Identita a bezpečnost: Buzan a kodaňská škola“. Přehled mezinárodních studií . 22 : 81–93. doi : 10,1017/S0260210500118467 .
- ^ a b c d e f g Buzan, Barry; Wæver, Ole; de Wilde, Jaap (1998). Zabezpečení: nový rámec pro analýzu . Boulder, Colo .: Lynne Rienner Pub. ISBN 978-1-55587-603-6.
- ^ a b Buzan, Barry; Wæver, Ole (2003). Regiony a pravomoci: Struktura mezinárodní bezpečnosti . Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-89111-0.
- ^ Wilkinson, Claire (březen 2007). „Kodaňská škola na turné v Kyrgyzstánu: Je teorie sekuritizace použitelná (sic) mimo Evropu?“ . Bezpečnostní dialog . 38 (1): 5–25. doi : 10,1177/0967010607075964 .
- ^ Hansen, Lene (červen 2000). „Dilema tiché bezpečnosti Malé mořské víly a absence pohlaví v kodaňské škole“. Journal of International Studies . 29 (2): 285–306. doi : 10,1177/03058298000290020501 . S2CID 144363835 .
- ^ Viz Huysmans, 'Revisiting Copenhagen'; Johan Eriksson, „Pozorovatelé nebo obhájci ?: O politické roli bezpečnostních analytiků“, Spolupráce a konflikt 34, č. 3 (1999): 311-3; a Arcudi, Giovanni (2006). „La sécurité entre trvalosti a změny“ . Mezinárodní vztahy . 125 : 97–109. doi : 10,3917/ri.125,0097 .