Předčasný náskok - Early Head Start

Early Head Start je federálně financovaný komunitní program pro rodiny s nízkými příjmy s těhotnými ženami, kojenci a batolaty do 3 let. Jedná se o program, který vychází z Head Start . Program byl navržen v roce 1994 Poradním výborem pro služby pro rodiny s kojenci a batolaty, který zformoval ministr zdravotnictví a sociálních služeb. „Kromě poskytování nebo propojení rodin s potřebnými službami - lékařským, duševním zdravím, výživou a vzděláváním - může Early Head Start poskytnout dětem místo, kde mohou zažít konzistentní, pečující vztahy a stabilní průběžné rutiny.“

Early Head Start nabízí tři různé možnosti a programy mohou rodinám nabídnout jednu nebo více. Tyto tři možnosti jsou: domácí možnost, možnost centra nebo kombinace možností, kdy rodiny dostanou stanovený počet domácích návštěv a nastavený počet zkušeností založených na centru. Existují také lokálně navržené možnosti, které v některé komunity zahrnují rodinnou péči o dítě.

  • Tri-Counties Regional Center je jedním z dvaceti jedna neziskových regionálních center v Kalifornii poskytujících celoživotní služby a podporu lidem s vývojovým postižením s bydlištěm v okresech San Luis Obispo, Santa Barbara a Ventura.
  • Děti se vyvíjejí různým tempem a různými způsoby. Každé dítě je jedinečné. Pokud vy nebo váš lékař máte podezření, že se vývoj vašeho dítěte zpozdil, je vám k dispozici pomoc prostřednictvím kalifornského programu včasného zahájení. Své dítě můžete kdykoli doporučit.
  • Early Start je reakcí Kalifornie na federální legislativu zajišťující, že služby způsobilým kojencům a batolatům jsou koordinovány a zaměřeny na rodinu. Jedná se o celostátní systém služeb včasné intervence pro kojence a batolata od narození do 36 měsíců věku. Tento program je koordinován regionálními středisky a okresy veřejných škol.
  • Každému způsobilému dítěti bude přidělen servisní koordinátor, který bude odpovědný za koordinaci služeb včasné intervence. Způsobilé děti a jejich rodiny mohou obdržet řadu služeb včasné intervence. Služby pro malé děti jsou zaměřeny na rodinu, vycházejí z rodinných zájmů, priorit a zdrojů a jsou poskytovány v přirozeném prostředí dítěte. Služby mohou zahrnovat mimo jiné:
    • Kojenecká stimulace (specializovaná výuka) ve vaší domácnosti nebo komunitě
    • Fyzická, pracovní a / nebo řečová / jazyková terapie
    • Služby chování
    • Centra rodinných zdrojů pro podporu z jednoho rodiče na druhého

Důležité oblasti

  1. Rozvoj dítěte : „Programy musí podporovat fyzický, sociální, emoční, kognitivní a jazykový rozvoj každého dítěte.“ To zahrnuje také vzdělávání a podporu rodičů a pozitivní vztahy rodičů a dětí. Program musí poskytovat následující služby nebo musí odkazovat rodiny na externí služby, které tyto poskytují:
    1. Vývojově vhodné vzdělávací služby pro malé děti zahrnují vývojově vhodná nastavení, aktivity a zdroje;
    2. Domácí návštěvy;
    3. Vzdělávání rodičů a aktivity rodičů a dětí;
    4. Kompletní služby v oblasti zdraví a duševního zdraví ; a
    5. Vysoce kvalitní služby péče o děti poskytované místními středisky péče o děti nebo ve spolupráci s nimi
  2. Rozvoj rodiny: Programy musí rodinám pomáhat rozvíjet a dosahovat cílů jak pro rodiče, tak pro děti. Každá rodina bude se zaměstnanci spolupracovat na vytvoření plánu rozvoje rodiny, který se zaměří na všechny různé potřeby rodiny, včetně sociálních, ekonomických a vývojových potřeb dítěte. Rodiny zapojené do několika programů obdrží pomoc s integrací všech programů do jednoho plánu a systému služeb. Mezi služby, které musí programy poskytovat přímo nebo prostřednictvím doporučení, patří:
    1. Informace o vývoji dítěte;
    2. Kompletní služby v oblasti zdraví a duševního zdraví, to zahrnuje léčbu závislostí na alkoholu a návykových látkách a pomoc při odvykání kouření ;
    3. Rodiče obdrží vzdělání dospělých, gramotnost a školení pracovních dovedností, aby podpořili nezávislost rodiny.
    4. Rodiny získají pomoc při získávání podpory příjmu, bezpečného bydlení nebo nouzové hotovosti; a
    5. Rodiny dostanou pomoc s dopravou na předčasné startovní programové služby, které umožní všem účastníkům přístup k programu a službám.
  3. Budování komunity: Aby bylo možné vytvořit kompletní síť služeb a podpory pro těhotné ženy a rodiny s kojenci a batolaty, musí Early Head Start posoudit komunitu a její služby. Cílem je vytvořit v komunitě síť na podporu těchto rodin a jejich potřeb poskytnutím přístupu ke službám a zefektivnění těchto služeb pro všechny rodiny v komunitě.
  4. Rozvoj zaměstnanců: Kvalita zaměstnanců je klíčovou strukturou programu Early Head Start. Zaměstnanci zapojení do programu musí rozvíjet podpůrné vztahy s rodiči a dětmi. Zaměstnanci budou mít nepřetržitý proces učení, který zahrnuje školení, supervizi a mentorování, aby se soustředili na hlavní cíle programu a pomohli jim budovat lepší vztahy s rodinami i dětmi. Rozvoj bude zaměřen na rozvoj dítěte, rozvoj rodiny a rozvoj komunity.
  5. Správa / řízení: Správa a řízení používané v programech Early Head Start se budou řídit postupy, které zachovávají devět zásad a čtyři základní kameny stanovené v iniciativě Early Head Start. Všichni zaměstnanci musí být proškoleni v oblasti rozvoje dítěte, rodiny a komunity. Budování vztahů bude v centru pozornosti a základem interakcí mezi dětmi, rodinami a zaměstnanci.
  6. Neustálé zlepšování: Infant / Family Network a EHS NRC poskytuje průběžné školení a technickou pomoc, což kromě dalších školení, mentorování, výzkumu a hodnocení umožňuje pracovníkům a službám programu Early Head Start vyhovět potřebám rodiny a jejich děti lépe. Průběžné školení zajišťuje, že zaměstnanci budou aktuální a neustále informováni o programových zásadách a průvodcích.
  7. Děti se zdravotním postižením: Programy Early Head Start budou odpovědné za koordinaci s různými programy a službami v jejich oblastech v souladu s částí C zákona o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením. Program Early Head Start zajišťuje, že děti se zdravotním postižením nebudou vyloučeny a že těmto dětem budou poskytovány všechny potřebné služby a budou zahrnuty do všech aktivit programu. Díky tomu mají všechny děti rovný přístup ke službám a zdrojům, aby byl zajištěn správný vývoj dětí.
  8. Socializace : Program Early Head Start se zaměřuje na socializaci kojenců a batolat, nejdůležitější vztah v tomto věku je mezi dětmi a jejich rodiči. Socializace mezi kojenci a batolaty a jejich vrstevníky je také důležitá, ale není hlavním zaměřením. Socializace dává rodičům šanci být v prostředí, kde mohou komunikovat se svým dítětem, ostatními rodiči a kvalifikovaným personálem, aby se dozvěděli více o vývoji svého dítěte a více se rozvíjeli v rodině. Je to další způsob, jak mohou rodiny získat podporu a vzdělání. Socializace také pomáhá při budování komunity a týmu spojováním mnoha různých členů a zvyšováním komunikace a vztahů.
  9. Učební osnovy: Osnovy Early Head Start hrají při vývoji a vzdělávání malých dětí v programu nesmírně důležitou roli. Učební osnovy zahrnují pět aspektů: 1 - cíle navržené zaměstnanci a rodiči pro růst, vývoj a učení dítěte; 2 - zkušenosti a aktivity, kterými dítě dosáhne cílů stanovených pro ně; 3 - co zaměstnanci a rodiče udělají na podporu a pomoc dítěti dosáhnout těchto cílů; a 4 - materiály potřebné k usnadnění a podpoře provádění učebních osnov, aby dítě dosáhlo těchto cílů.

Způsobilost pro program

Early Head Start je program rozvoje dětí pro rodiny s nízkými příjmy s kojenci a batolaty. „Každý program Early Head Start je odpovědný za stanovení vlastních kritérií způsobilosti.“ Klíčovými faktory při určování způsobilosti jsou

  • Rodinný příjem, který je hodnocen federálními směrnicemi o chudobě.
  • Programy Early Head Start se mohou rozhodnout zaměřit své služby na konkrétní populaci své komunity, aby lépe vyhověly jejím potřebám
  • Zapojení do systému sociálního zabezpečení dětí. Patří sem děti, které: byly fyzicky, psychicky nebo emocionálně týrány; děti, které byly zanedbávány; kojenci, jejichž rodiče je vystavili drogám nebo alkoholu a nemají vhodného správce; a děti, jejichž rodiče zemřeli, šli do vězení nebo byli hospitalizováni.
  • Mnoho míst s předčasným nástupem má programy, které pomáhají rehabilitovat rodiny, které byly zasaženy drogami nebo alkoholem. Tento program není zaměřen pouze na vývoj dítěte, ale je zaměřen na pomoc celé rodině a komunitě v rozvoji tak, aby vztahy s dítětem byly zdravější a lepší.

Projekt Early Head Start Research and Evaluation (EHSRE) 1996–2010

V roce 1996 zahájilo ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb (DHHS) rozsáhlé hodnocení Early Head Start (EHS) náhodným přiřazením kvalifikovaných rodin na 17 místech na národní úrovni k účasti a porovnáním jejich sociálních, psychologických, vývojových a akademických výsledků do odpovídající kontrolní skupiny. Rodiny v kontrolní skupině mohly přijímat všechny dostupné služby. Hodnocení sledovalo rodiny v pěti časových bodech podle věku dítěte: 14 měsíců, 24 měsíců, 36 měsíců, předškolní zařízení a 5. ročník.

Podpůrná zjištění pro vývoj dětí

Zjištění z hodnocení DHHS ukazují významné a pozitivní dopady na sociálně-emoční vývoj dětí (např. Snížená agresivita), jakož i na schopnosti dětí zapojit se do vzdělávacích aktivit. Tyto výsledky jsou patrné již v 24měsíčním časovém bodě, ale pokračují v časovém bodě předškolní školy. Nedávná zjištění z časového bodu 5. ročníku navíc ukazují, že děti zapsané do EHS rozvíjejí složitější schopnosti uvažování a vykazují méně problémů s chováním. Tyto výsledky se však liší podle typu zapsaných školních dětí (vysoká chudoba versus nízká chudoba). Děti s nejvyššími výsledky v 5. ročníku byly ty, které byly zapsány do EHS, dostaly také formální rané dítě ve věku od 3 do 4 let a navštěvovaly školu s relativně nižší chudobou.

Smíšená zjištění pro vývoj dětí

Výsledky související s vývojem jazyka dětí jsou smíšené, takže některé rozsáhlé zprávy pojednávají o minimálním až žádném dopadu a další jednotlivé akademické rukopisy podrobně popisují konkrétní a komplexní podpůrná zjištění. Navíc se zdálo, že ze zápisu do EHS nejvíce těží dvě skupiny: ti, kteří se během těhotenství zaregistrovali s dítětem, které by později mělo být v programu, a afroamerické děti a jejich rodiny. Důležité bylo také formátování programu EHS, největší výhody měly děti, které byly zapsány do „smíšeného přístupu k poskytování služeb“ (domácí návštěva a výuka ve třídě). Nakonec rodiče, kteří navštěvovali kurzy rodičovství, měli větší šanci zapojit se do strategií podporujících pozitivní vývoj. Tyto důkazy mohou poukazovat na účinek „dávkování“, takže děti, které získaly nejkvalitnější zkušenosti s péčí o rané děti a měly rodiče, kteří navštěvovali kurzy rodičovství (kromě dalších demografických rizikových faktorů), mohou z Early Head Start těžit nejvíce.

Podpůrná zjištění pro rodičovství a domácí prostředí

Vzhledem k tomu, že Early Head Start je „dvougenerační“ program, je cílem podpořit zdravý vývoj rodičů a stimulovat domácí prostředí prostřednictvím zápisu do EHS. EHS prokázalo účinnost při zvyšování podpory rodičů pro rozvoj jazyka a gramotnosti, včetně každodenního čtení a zvýšeného počtu vyučovacích činností v domácnosti prostřednictvím časového bodu předškolního věku. Rodiče EHS také uváděli, že u svých dětí používají méně represivních disciplinárních strategií. Pozitivní dopady na rodičovství a rodičovské chování byly navíc zaznamenány v 36měsíčním časovém bodě pro rodiny žijící s nízkým sociodemografickým rizikem, ale objevily se až v časovém bodě předškolní péče pro rodiny žijící s vysokým sociodemografickým rizikem.

Reference

  1. ^ a b c d e f g h i j k l m n o Early Head Start National Resource Center . 1. prosince 2011.
  2. ^ a b c „Dokument o technické pomoci č. 9,„ Podpora kojenců a batolat v systému péče o děti: naděje na brzký začátek “ (PDF) . Americké ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb. 2005. s. 40. Citováno 14 Prosince 2013 .
  3. ^ Ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb USA. Správa pro děti a rodiny. Studie Early Head Start Research and Evaluation (EHSRE), 1996–2010: [USA] [Počítačový soubor]. ICPSR03804-v5. Ann Arbor, MI: Interuniverzitní konsorcium pro politický a sociální výzkum [distributor], 2011-09-22. doi : 10,3886 / ICPSR03804.v5
  4. ^ „kdo jsme“ . Tri-counties.org .
  5. ^ „Služby předčasného spuštění“ .
  6. ^ „Služby předčasného spuštění“ .
  7. ^ „Služby v programu předčasného spuštění“ . 22. prosince 2017.
  8. ^ a b c Dokument o technické pomoci, .. „Strategie programu Early Head Start: Socializace pro kojence a batolata v rámci domácího programu Early Head Start.“ Early Head Start National Resource Center (2001): 1-32. US Department of Health and Human Services. Web. 1. prosince 2011.
  9. ^ „Služby rozvoje dítěte během domácích návštěv a socializací v rámci možnosti Start-Home Home-Based Programs.“ US Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Administration for Children, Youth, and Families, Head Start Bureau (2002): 1-19. Web. 28. listopadu 2011.
  10. ^ „Early Head Start Research and Evaluation Project (EHSRE), 1996–2010: Project Overview“ . Vyvolány 1. února 2013 .
  11. ^ a b c Láska, John M. (30. listopadu 2009). Účinky předčasného nástupu do mateřské školy před vstupem do mateřské školy: význam rané zkušenosti . Společnost pro výzkum účinnosti vzdělávání . Vyvolány 1. února 2013 .
  12. ^ a b Vogel, Cheri A .; Xue Yange; Emily M. Moiduddin; Ellen Eliason Kisker; Barbara Lepidus Carlson (2010). „Early Head Start Children in Grade 5: Long-Term Follow-up of the Early Head Start Research and Evaluation Project Study Study“ (PDF) . Zpráva Úřadu pro výzkum a hodnocení plánování # 2011-8 . Vyvolány 1. února 2013 .
  13. ^ Vallotton, CD; Harewood, T .; Ayoub, CA; Pan, B .; Mastergeorge, AM; Brophy-Herb, H. (2011). „Ukládání do vyrovnávací paměti pro chlapce a podpora dívek: Ochranné a propagační účinky Early Head Start pro expresivní jazyk dětí v kontextu rodičovského stresu“ . Výzkum raného dětství čtvrtletně . 27 (4): 696–707. doi : 10.1016 / j.ecresq.2011.03.001 . PMC   3499624 . PMID   23166405 .
  14. ^ Správa pro děti a rodiny. „Služby a výsledky pro rodiny s předčasným nástupem do těhotenství zapsané během těhotenství: Existuje kouzelné okno?“ (PDF) . Vyvolány 1. února 2013 .
  15. ^ a b Správa pro děti a rodiny. „Předběžná zjištění z počátečního sledování v mateřské škole“ (PDF) . Vyvolány 1. února 2013 .
  16. ^ Chang, Mido; Boyoung Park; Sunha Kim (2009). "Třídy rodičovství, rodičovské chování a kognitivní vývoj dítěte na počátku náskoku: Podélný model". The School Community Journal . 19 (1): 155–174.
  17. ^ Henrich, Christopher C. (2010). „Briefing Paper on Parental Engagement in Head Start“ (PDF) . Slogany NSHD .