Pět témat geografie - Five themes of geography
Mezi pěti tématy geografie je vzdělávací nástroj pro výuku zeměpisu . Pět témat bylo publikováno v roce 1984 a široce přijato učiteli, vydavateli učebnic a návrháři osnov ve Spojených státech. Většina amerických tříd zeměpisu a sociálních studií přijala pět témat ve vyučovacích postupech, protože poskytují „alternativu ke škodlivému, ale bohužel trvalému zvyku vyučovat geografii prostřednictvím hlasového memorování“.
Témata
Pět témat geografie :
Umístění
Každý bod na Zemi má své místo. Umístění lze popsat dvěma různými způsoby:
- Absolutní poloha , místo popsané její zeměpisnou šířkou a délkou na Zemi . Například souřadnice Albany, New York jsou 42,6525 ° severní šířky, 73,7572 ° západní délky.
- Relativní poloha , místo, jak je popsáno tam, kde je srovnáváno s něčím jiným. Například Albany, New York je zhruba 140 mil severně od New Yorku.
Každé místo na Zemi má jedinečnou absolutní polohu, kterou lze identifikovat pomocí referenční mřížky (například zeměpisné šířky a délky ). Mapy a glóby lze použít k nalezení polohy a lze je také použít k přenosu jiných typů geografických informací. Projekce mapy slouží k zobrazení trojrozměrné Země na dvojrozměrné mapě. Pozice Země vzhledem ke slunci ovlivňuje klima , roční období a časová pásma .
Místo
Místo je oblast, která je definována vším, co v něm je. Místa mají fyzické vlastnosti , jako jsou reliéfy a život rostlin a zvířat, stejně jako lidské vlastnosti , jako jsou ekonomické aktivity a jazyky. Všechna místa mají vlastnosti, které jim dodávají osobnost a odlišují je od ostatních míst.
- Toponym : název místa, zejména odvozený od topografického prvku.
- Místo: pozemek, na kterém je postaveno město, budova nebo památník.
- Situace: poloha a okolí místa.
- Populace: počet lidí, kteří žijí v této oblasti.
Interakce člověka s prostředím
Toto téma popisuje, jak lidé interagují s prostředím a jak prostředí reaguje, pomocí tří klíčových konceptů:
- Závislost: Lidé jsou závislí na životním prostředí.
- Adaptace : Lidé se přizpůsobují prostředí.
- Modifikace: Lidé mění prostředí.
Dílčí témata zahrnují „Země jako systém životního prostředí“ (včetně role a problémů technologie, environmentálních rizik a limitů a přizpůsobení) a „etika a hodnoty“ (odlišné kulturní hodnoty a kompromis mezi hospodářským rozvojem a ochranou životního prostředí ).
Hnutí
Pohyb je cestování z osob , zboží a myšlenek z jednoho místa do druhého. Mezi příklady pohybu patří expanze Spojených států na západ , informační revoluce a imigrace . Nová zařízení, jako je letadlo a internet, umožňují přenos fyzického a ideologického zboží na dlouhé vzdálenosti v krátkých časových intervalech. Cestování člověka z místa na místo a činnosti, které tam provádí, jsou také považovány za pohyb.
Místa jsou spojena pohybem:
- Způsoby dopravy ( geografie dopravy ) - veřejná doprava , soukromá doprava , nákladní doprava
- Pohyb v každodenním životě
- Historie pohybu
- Ekonomické faktory ovlivňující pohyb
- Energií nebo hmotou indukovaný pohyb - koloběh vody , tektonické desky , pohyby v ekosystémech atd.
- Globální vzájemná závislost
- Modely lidské interakce, včetně gravitačních modelů a teorie centrálního místa
Kraj
Regiony jsou oblasti s charakteristickými rysy: lidské vlastnosti, jako je demografie nebo politika, a fyzické vlastnosti, jako je klima a vegetace. USA jsou například politickým regionem, protože sdílejí jeden vládní systém.
Regiony mohou mít jasné, dobře definované hranice nebo vágní hranice.
- Jednotná oblast - „definovaná nějakou jednotnou kulturní nebo fyzickou charakteristikou“, jako je biblický pás nebo Nová Anglie
- Funkční oblast - prostor organizovaný kolem ohniska, jako je metropolitní oblast
- Kulturní rozmanitost - regiony představují způsob, jak porozumět lidské rozmanitosti.
Dějiny
Těchto pět témat geografie byly publikovány v roce 1984 hlavní směry pro Geographic Vzdělání: ZŠ a SŠ podle Národní rady pro Geographic vzdělávání / Asociace amerických geografů Společného výboru pro Geographic vzdělávání. Výbor zahrnoval Salvatore J. Natoli, Richard G. Boehm, James B. Kracht, David A. Lanegran, Janice J. Monk a Robert W. Morrill. Témata nebyla „nová geografie“, ale spíše koncepční struktura pro organizaci informací o geografii.
Tato témata se rozšířila v americkém sociálněvědním vzdělávání a byla používána pro vzdělávání učitelů celostátními aliancemi National Geographic Society . Hrály také roli při obnově geografie ve školních osnovách.
V roce 1992 konsensuální skupina pro národní hodnocení pokroku v oblasti vzdělávání uvedla, že těchto pět témat je pro výuku užitečných, ale že pro hodnocení by měla být geografie rozdělena na tři témata „prostor a místo“, „životní prostředí a společnost“ a „prostorová dynamika a spojení “.
Těchto pět témat se nadále používá jako vzdělávací přístup v mnoha vzdělávacích zařízeních. Od roku 2012 jsou zahrnuty do standardů základní školy Národní rady pro sociální studia a do standardů státních sociálních studií.