Postkreolské kontinuum - Post-creole continuum

Post-kreolský kontinuum (nebo jen kreolský kontinuum ) je kontinuum dialektu z odrůd jednoho kreolský jazyk mezi těmi nejvíce a nejméně podobné superstrate jazyka (to znamená, že úzce souvisí jazyk, jehož mluvčí tvrdit, nebo tvrdili dominanci nějakého druhu). Kvůli sociálním, politickým a ekonomickým faktorům může kreolský jazyk dekreolizovat směrem k jednomu z jazyků, ze kterých pochází, a sladit svou morfologii , fonologii a syntax s místním standardem dominantního jazyka, ale v různé míře v závislosti na mluvčím postavení.

Stratifikace

William Stewart v roce 1965 navrhl termíny akrolekt , nejvyšší nebo nejprestižnější odrůda kontinua, a basilect , nejnižší nebo nejméně prestižní odrůda, jako sociolingvistické označení pro horní a dolní hranici postkreolského řečového kontinua . Na začátku 70. let Derek Bickerton popularizoval tyto termíny (stejně jako mezolekt pro mezilehlé body v kontinuu), aby odkazoval na fenomén přepínání kódu používaný některými uživateli kreolských jazyků, kteří také mají určitou plynulost ve standardním jazyce , ve kterém kontakt jazyk je založen. Lingvista z Chicagské univerzity Salikoko Mufwene vysvětluje fenomén kreolských jazyků jako „bazilektalizaci“ mimo standardní, často evropský jazyk mezi smíšenou evropskou a neevropskou populací. V určitých řečových komunitách existuje kontinuum mezi mluvčími kreolského jazyka a souvisejícího standardního jazyka. Neexistují žádné oddělené hranice mezi různými odrůdami a situace, ve které takové kontinuum existuje, zahrnuje značné sociální stratifikace.

Následující tabulka (z Bell 1976 ) ukazuje 18 různých způsobů vykreslení fráze, kterou jsem mu dal, v guayanské angličtině :

Zobrazené kontinuum má formu akrolektu jako [aɪ ɡeɪv hɪm wʌn] (což je identické se standardní angličtinou ), zatímco basilektická forma je [mɪ ɡiː æm wan] . Díky přepínání kódu většina reproduktorů ovládá rozsah v kontinuu a v závislosti na sociální pozici, povolání atd. Může implementovat různé úrovně s různými úrovněmi dovedností.

Pokud je společnost tak stratifikovaná, že nemá téměř žádný kontakt mezi skupinami, které mluví kreolsky, a těmi, kdo mluví superstrate (dominujícím) jazykem, nastane spíše situace diglosie než kontinua. Přiřazení samostatných a odlišných funkcí pro obě varianty bude mít stejný účinek. To je případ Haiti s haitskou kreolštinou a francouzštinou .

Používání výrazů acrolect , mesolect a basilect se snaží vyhnout hodnotovému úsudku , který je obsažen v dřívější terminologii, podle níž byl jazyk, kterým hovoří vládnoucí třídy v hlavním městě, definován jako „správná“ nebo „čistá“ forma, zatímco jazyk, kterým mluví nižší třídy a obyvatelé odlehlých provincií byl „dialekt“ charakterizovaný jako „nesprávný“, „nečistý“ nebo „znehodnocený“.

Další příklady

Bylo navrženo ( Rickford 1977 ; Dillard 1972 ), že afroamerická lidová angličtina je dekreolizovaná forma otrocké kreolské. Jakmile Afroameričané získali znalosti o svém právu na rovnost podle zákona , jejich uznání a uplatnění větších příležitostí k interakci vytvořilo silný vliv standardní americké angličtiny na řeč černých Američanů, takže dnes existuje kontinuum se standardní angličtinou jako akrolektem a odrůdy nejblíže původní kreolštině jako bazilektu.

Na Jamajce existuje kontinuum mezi jamajskou angličtinou a jamajským Patoisem .

Poznámky

Reference

• Bell, RT (1976), Sociolingvistika: Cíle, přístupy a problémy , Batsford
• Bickerton, Derek (1975). Dynamika kreolského systému . Cambridge University Press.
• DeCamp, D (1977), „The Development of Pidgin and Creole Studies“, ve Valdman, A (ed.), Pidgin and Creole Linguistics , Indiana University Press
• Dillard, John L. (1972), Black English: Its History and Usage in the United States , Random House, ISBN   0-394-71872-0
• Meade, RR (2001), Akvizice jamajské fonologie , Dordrecht: Holandský lingvistický institut
• Rickford, John (1977), „Otázka předchozí kreolizace v černé angličtině“, Valdman, A (ed.), Pidgin and Creole Linguistics , Indiana University Press
• Stewart, William (1965), „Urban Negro projev: sociolingvistické faktory ovlivňující výuku angličtiny“, R. Shuy; A. Davis; R. Hogan (eds.), Sociální dialekty a studium jazyků , Národní rada učitelů angličtiny, s. 10–18