Neslyšící péče o duševní zdraví - Deaf mental health care

Hluchá péče o duševní zdraví je poskytování poradenství, terapie a dalších psychiatrických služeb lidem, kteří jsou neslyšící a nedoslýchaví způsoby, které jsou kulturně uvědomělé a jazykově přístupné. Tento pojem také zahrnuje výzkum, školení a služby způsoby, které zlepšují duševní zdraví neslyšících. Tyto služby berou v úvahu osoby s různými úrovněmi sluchu a zkušenostmi s hluchotou se zaměřením na jejich psychickou pohodu . Národní asociace neslyšících zjistil, že specializované služby a znalosti neslyšících zvyšuje úspěšné v oblasti duševního zdraví služby pro tuto populaci. Státy jako Severní Karolína, Jižní Karolína a Alabama mají specializované služby duševního zdraví neslyšících. Alabama Department of duševní zdraví zřídil kancelář služeb neslyšících, aby sloužil více než 39.000 neslyšící a nedoslýchavé osoby, která bude vyžadovat služby duševního zdraví.

Existuje několik modelů hluchoty ; Neslyšící duševní zdraví se zaměřuje na kulturní model v tom, že neslyšící lidé se považují spíše za součást sociokulturní jazykové komunity než za lidi s lékařským deficitem nebo zdravotním postižením. Poskytování péče o neslyšící duševní zdraví lidem v komunitě neslyšících vyžaduje služby lékařů, lékařů a tlumočníků, kteří jsou vyškoleni v této perspektivě, a začlenění neslyšících profesionálů do tohoto systému zdravotní péče.

Vývoj jazyka neslyšících dětí

Včasný přístup k jazyku u neslyšících dětí je důležitý pro normální vývoj jazyka. Kritické období vývoje jazyka je důležitou součástí jazykového vývoje všech dětí - a oddálit přístup k zadání jazyka může vést k problémům s duševním zdravím. Zbavení jazyka může negativně ovlivnit duševní zdraví a ve vážných případech může způsobit syndrom jazykové deprivace. Dětský psychiatr Sanjay Gulati je silným zastáncem významu přístupu k jazyku u neslyšících dětí, aby si mohly osvojit základní rodný jazyk. Přístup k sluchovému a vizuálnímu jazyku je důležitý a dostupnost se liší podle schopností každého dítěte. Přibližně 40% neslyšících dětí má také další postižení.

Mnoho států má neslyšící školy a instituce, které svým studentům a lidem v okolních komunitách neslyšících poskytují vhodné jazykové modely spolu se službami duševního zdraví. Lexington škola pro neslyšící v Queensu, New York , poskytuje celou řadu vzdělávacích a sociálních služeb pro neslyšící. Texas škola pro neslyšící v Austinu, Texas, nabízí také zaměřuje na duševní zdraví pro studenty.

Neslyšící děti v běžných školách mohou být ve třídě opomíjeny více než jejich vrstevníci. Je také častější u neslyšících dětí mít těžší přátele. Šikana se může často vyskytnout u hluchých nebo nedoslýchavých dětí, což může vést k negativním výsledkům duševního zdraví.

Vzdělání a přístup

Pro hluchého je získání přístupu k řádnému lékařskému ošetření náročné a v komunikaci a přístupu čelí různým překážkám. To může zahrnovat způsob, jakým zdravotničtí pracovníci zahájí různé zdravotní prohlídky pacienta bez předchozí úpravy vhodné pro neslyšící jedince. Komunikační problémy a nedostatečné povědomí lékařů o kultuře a jazyce neslyšících mohou vést neslyšící pacienty k tomu, aby se vyhýbali lékařským schůzkám. Nárůst počtu profesionálů, kteří jsou vyškoleni v americké znakové řeči a mají zkušenosti s kulturou neslyšících, zvyšují pozitivní výsledky v oblasti duševního zdraví pro neslyšící.

Stárnutí a hluchota

Ztráta sluchu související s věkem se postupně objevuje u mnoha lidí s přibývajícím věkem, což obvykle postihuje osoby starší 65 let. Tento typ ztráty sluchu může vést k pocitům rozpaků a izolace kvůli tomu, že postižení již nemusí být schopni slyšet rodinu, přátele nebo jednoduché každodenní zvuky. U osob se ztrátou sluchu je méně pravděpodobné, že by se chtěly zapojit do společenských aktivit kvůli frustraci z neschopnosti slyšet. Studie provedená Národní radou pro stárnutí (NCOA) ukázala, že velká část starších se ztrátou sluchu, kteří byli studováni, hlásila příznaky přetrvávající deprese. Vyšší míra vyloučení ze sociálních a pracovních příležitostí kvůli vyšší míře nedorozumění, díky nimž jsou neslyšící dospělí náchylnější k duševním chorobám.

Studie zjistily, že když člověk ve vyšším věku ohluchne, má to méně extrémní dopad na jeho duševní zdraví, než když začíná ztráta sluchu v mladším věku. Avšak ti, kteří se buď narodili jako hluchí, nebo ztratili sluch v mladším věku a poté stárli jako neslyšící, čelí obzvláště obtížným výzvám. Když člověk, který není hluchý, stárne, izolacionistické tendence se obecně zvyšují. U neslyšících je toto zvýšení ještě drastickější. Mnoho technologických vylepšení, které jsou silně závislé na sluchové komunikaci, navíc přináší neslyšícím lidem výzvy.

Znalosti odborníků

Typ a nástup hluchoty mohou způsobit různé typy jazykových ztrát, diagnóz a léčby hluchých klientů. Součástí modelu přístupu hluchých k duševnímu zdraví jsou kulturní znalosti, jazykové dovednosti (např. Plynulost amerického znakového jazyka nebo přístup k vyškoleným tlumočníkům) a další sociálně-kulturní faktory. Nedostatek znalostí o kultuře neslyšících a znakové řeči mezi profesionály v oblasti duševního zdraví může neslyšícím lidem ztěžovat přístup k příslušným službám.

Tlumočení a výcvik amerického znakového jazyka pro duševní zdraví

Tlumočník znakového jazyka

Národní asociace neslyšících má osm doporučení pro kvalifikaci tlumočníky, kteří pracují v prostředí v oblasti duševního zdraví:

  1. Plynulost amerického znakového jazyka
  2. Plynulost v angličtině a registrace možností
  3. Kulturně kompetentní
  4. Účast na komplexním vzdělávacím programu pro tlumočení duševního zdraví
  5. Mentoring se zkušenými tlumočníky v oblasti duševního zdraví (minimálně 50 hodin)
  6. Individuální nebo skupinový dohled a vzájemné konzultace
  7. Vysoké standardy etické praxe
  8. Znalost relevantní etické literatury nebo rozhodovacích modelů při tlumočení

Specifické znalosti a školení v kontextech duševního zdraví jsou nezbytné pro adekvátní tlumočení znakového jazyka pro klienty duševního zdraví. Stát Alabama proto požaduje, aby tlumočníci pracovali v kontextech duševního zdraví „Certifikace tlumočníků duševního zdraví pro neslyšící“, a tato certifikace musí být každoročně obnovována buď: a) 40 hodinami práce v klinických zařízeních; b) účast na 40 hodinách školení; nebo c) kombinace práce v klinickém prostředí a školení v délce 40 hodin. Aby poskytla příležitost pro vzdělávání a odbornou přípravu, Alabamské ministerstvo pro duševní zdraví's Office of Deaf Services pod vedením Steva Hamerdingera založilo Alabamský projekt duševního zdraví pro tlumočníky.

Postoje k využití tlumočení v psychoterapii

Podle psychologičky Camilly Williams „Neslyšící lidé vstupují do terapie se stejnými problémy jako slyšící lidé.“ Jako příslušníci jazykové menšiny může být obtížné absolvovat psychoterapii v preferovaném jazyce, nezávisle na překladateli. V komunitě Neslyšících je plynulost znakového jazyka považována za velmi důležitou při výběru terapeuta. I když je upřednostňováno mít terapeuta, který je obeznámen s kulturou neslyšících a ovládá americký znakový jazyk, realita je taková, že existuje jen velmi málo terapeutů, kteří mají potřebné specifické dovednosti. To ovlivňuje schopnost klienta i terapeuta efektivně komunikovat, což umožňuje vytvoření terapeutické aliance. Přidání překladače posouvá dynamiku mezi klientem a terapeutem. Výzkum ukazuje, že i když je vysoce kvalifikovaný překladatel oceňován, často vytváří další výzvy. Může být frustrující, když terapeut věří, že překladatel slouží pouze pro pohodlí klienta a neprospívá oběma stranám.

Reference

Další čtení