Vzdělávání v katalánštině - Education in Catalan
Programy vzdělávání v katalánském jazyce dnes existují hlavně v Andoře a v katalánsky mluvících oblastech Španělska.
Po španělského přechodu k demokracii v roce 1978, jazyk Katalánština byla obnovena v oblasti vzdělávání ve Španělsku pro miliony mluvčích. Zavedení katalánštiny se značně lišilo v závislosti na území. V Katalánsku a na Baleárských ostrovech byl přijat jazykový model, podle kterého je katalánština hlavním jazykem vozidel. Ve valencijské komunitě byl použit radikálně odlišný model, v němž si rodiče mohou teoreticky vybrat, v jakém jazyce se jejich děti vzdělávají. Ve francouzském Roussillon existuje také soukromé katalánské jazykové vzdělávání .
Dějiny
Katalánština byla odstraněna z oblasti vzdělávání mezi 17. a 20. stoletím, protože různé státy, v nichž se tímto jazykem mluví, ukládaly povinné vzdělávání v příslušném státním jazyce. Různá sociální odvětví v zemi si nicméně byla vědoma, že vzdělání je rozhodující sférou jak pro pokrok země, tak pro vitalitu jazyka, což znamená, že po celé toto období byly požadavky na zavedení katalánštiny do vzdělávání a stížnosti na sestup časté.
Situace se začala měnit především v Katalánsku na počátku 20. století, kdy došlo ke vzestupu katalánského nacionalismu ; nejprve ze strany Katalánského společenství a později autonomní republikánské vlády. Ve výnosu z 29. dubna 1930 povolil druhý španělský ministr Marcelino Domingo používání katalánštiny na základních školách. Ve skutečnosti to byl Katalánský statut autonomie z roku 1932, který poprvé zavedl výuku katalánštiny a katalánštiny na všech úrovních vzdělávání. Období autonomie však bylo extrémně krátké, i když jeho práce položila základy, které by po několika desetiletích umožnily odvětvím odborného vzdělávání udržet katalánský jazyk, a to i na vrcholu francké diktatury , kdy byl jazyk zakázán a jeho uživatelé pronásledováni .
V roce 1933 se valencijský jazyk poprvé vyučoval v Ermitáži sv. Pavla z Albocàsseru. V létě téhož roku se sešli čtyři významní učitelé - Charles Salvador, Enric Soler i Godes, Antoni Porcar i Candel a Francesc Boix Senmartí - a 24 studentů ve věku 8 až 13 let.
Obnova demokracie a určitá míra autonomie na katalánsky mluvících územích zahrnutých ve Španělském království umožnily obnovu jazyka v oblasti vzdělávání, což je příklad, který měl stimulovat zbytek jazykové oblasti. Oživení však bylo na celém území velmi nerovnoměrné a regionální a správní roztříštěnost znamená, že dnes se postavení katalánštiny ve světě vzdělávání velmi liší v závislosti na dotyčné lokalitě.
Podle území
Obecně lze říci, že zavedení katalánštiny jako předmětu bylo dokončeno, přinejmenším v Katalánsku, Valencijském společenství a na Baleárských ostrovech, během přechodu Španělska k demokracii. Ve skutečnosti všechny zákony o autonomii a první jazykové zákony věnovaly zvláštní pozornost učení a vzdělávacímu použití katalánštiny, protože byla stanovena zásada, která znamená, že všichni obyvatelé musí být kompetentní ve dvou úředních jazycích, aby se vyhnuli nerovnosti nebo sociální rozkoly kvůli jazyku. Avšak modely jazykových škol vyvinuté na každém území se od sebe navzájem značně liší.
Katalánsko
V Katalánsku byl vytvořen jednotný jazykový model s katalánštinou jako hlavním dopravním jazykem známým jako model „ponoření“, „konjunkce“ nebo „jazyk výuky jednoho jazyka“, založený na představě, že „každý má právo na vzdělání v katalánštině“ a tento jazyk „musí být běžně používán jako dopravní jazyk a pro univerzitní a neuniverzitní učení a výuku“, jak je uvedeno v článku 35 Katalánského statutu autonomie z roku 2006. Poprvé byl vyvinut v zákoně z roku 1983 „Llei de Normalització Lingüística “(zákon jazykové normalizace) schválený v Katalánském parlamentu . Těsně poté byl model postupně nasazen po celém Katalánsku. V době roku 1986 používala celá země jako vyučovací jazyk katalánštinu, s výjimkou předmětů věnovaných výuce jiných jazyků, včetně kastilštiny . Existují výjimky: systém uznává právo na základní vzdělání v katalánštině a španělštině na prvních školních úrovních. Žáci, kteří se později připojí ke katalánskému školskému systému, mohou získat jazykovou podporu, pokud katalánština není jejich prvním jazykem . Učitelé jiných předmětů než lingvistiky mohou kastilštinu použít, pokud to uznají za vhodné. V roce 1998 došlo k určitým změnám v zákoně
Cílem systému je zabránit segregaci škol z jazykových důvodů. Tento model samozřejmě vyžaduje, aby učitelé byli schopni vyjadřovat se v jednom ze dvou oficiálních jazyků Katalánska. Aby byl tento bod zaručen, byl v roce 1991 schválen zákon upravující přístup do vzdělávacího sektoru, který vyžaduje, aby učitelé měli katalánštinu a kastilštinu na úrovni umožňující jim vykonávat profesní povinnosti v souladu s platnou legislativou. Tento systém byl oceněn EU a UNESCO .
Kritika
Španělský nacionalismus a několik organizací a politických stran, jako je Španělská lidová strana a Katalánsko , Občané , Katalánská občanská společnost a Somatemps, jsou otevřeně proti katalánskému vzdělávacímu systému. Tvrdí, že systém je nespravedlivý vůči kastilským mluvčím, protože si myslí, že katalánština přidává další zátěž nekatalským studentům zhoršujícím jejich akademické výsledky. Shoda vědeckých, vzdělávacích a katalánských komunit je však v tom, že ponoření do jazyka je spravedlivé vzhledem k zvláštnostem obyvatel žijících v Katalánsku. Na druhou stranu jsou španělské dovednosti katalánských studentů stejné nebo lepší než ostatní španělští studenti a u nekatalských studentů není ani stopy po horších studijních výsledcích. Španělští nacionalisté rovněž uvádějí, že děti jsou naočkovaný do katalánského nacionalismu . Sociální studie naopak zjistily, že pocity politické identifikace dětí jsou ovlivňovány jejich rodiči a sousedstvím, nikoli katalánským vzdělávacím systémem. Děti žijící v sousedství nebo navštěvující školy v sousedství s vysokým podílem migrantů budou méně náchylné k tomu, aby se identifikovaly jako více katalánsky než španělsky nebo pouze jako katalánsky.
Katalánský školní model byl vždy ve střetu s politickou pravicí ve Španělsku. Dosáhl španělského ústavního soudu v letech 1994 a 2010, přičemž v obou případech obdržel příznivé rozhodnutí a neporušil „právo a povinnost španělsky mluvících dětí“ kastilsky mluvících dětí. Rozhodnutí z roku 2010 poukázalo na to, že kastilštinu „nelze vyloučit“, ale že katalánština musí být „těžištěm“. V roce 2013 však španělská vláda, v té době vedená Španělskou lidovou stranou , schválila návrh na zvýšení používání kastilštiny jako vyučovacího jazyka, aniž by uvedla jakékoli procento. Katalánská vláda uvedla, že návrh zákona předloží španělskému ústavnímu soudu. V roce 2015 Nejvyšší soud rozhodl, že alespoň 25% školních předmětů na všech úrovních musí používat kastilštinu jako výukový jazyk pro rodiče, kteří o to požádají, aby bylo zajištěno, že kastilština nebude vyloučena. Někteří argumentují tím, že Nejvyšší soud překročil své pravomoci, protože nemohou měnit zákony schválené parlamentem. Vzdělávací komunita uvedla, že kastilština nebyla nikdy vyloučena, protože mnozí učitelé ji používali jako vyučovací jazyk na svých přednáškách kvůli flexibilitě a zákony již měly výjimky pro nekatalské mluvčí. Trvalý konflikt kolem katalánského vzdělávacího systému přispěl ke vzestupu hnutí za nezávislost v Katalánsku . Irene Rigau , školská dozorkyně pro Katalánsko v roce 2014, uvedla, že „potřebujeme naši vlastní zemi, abychom chránili náš jazyk“.
Baleárské ostrovy
Model jazykové školy platný na Baleárských ostrovech úzce navazuje na model Katalánska, ačkoli přítomnost kastilštiny jako dopravního jazyka je o něco významnější.
Valencijské společenství
Ve Valencii začala výuka v katalánštině v roce 1983 zákonem o používání a výuce ve Valencii. Je založen na jiném modelu, známém jako „dvojitá čára“, kde si rodiče mohou jako dopravní jazyk zvolit mezi katalánštinou a španělštinou nebo smíšené programy. Správa však velmi často nabídla volná místa pro výuku v katalánštině, která nesplňují silnou poptávku. Vyhláškou o mnohojazyčnosti z roku 2017 se valencijská vláda poprvé pokouší překonat segregovaný model, takže každá škola nabízí jedinečný jazykový model. Zpočátku si 54% institucí v dohodnuté veřejné síti vybralo jako dopravní jazyk katalánštinu; 30%, smíšené programy; a 13%, Castillian. Nicméně nejvyšší soudní dvůr Valencijského společenství zrušil dekret ve stejném roce.
Andorra
Pozice katalánského jazyka ve zbytku domény je také složitá. Andorra , stát charakterizovaný vysokou populací přistěhovalců a lidí, kteří projíždějí, má různé vzdělávací systémy : státní školu „Escola Andorrana“, jejíž hlavním jazykem je katalánština, a výrazná přítomnost francouzštiny jako L2 ; sborové školy s katalánštinou jako automobilovým jazykem; španělský systém, jehož jazykem je kastilština; a francouzský systém se školami fungujícími v tomto jazyce.
Ostatní
Ve Franja de Ponent je však katalánština pouze volitelným předmětem v rámci zcela kastilianizované školy. Na druhé straně v Algheru a severním Katalánsku výuka katalánštiny jako volitelného předmětu koexistuje s určitými vzdělávacími iniciativami v katalánštině, a to pod úplným nebo částečným ponořením. La Bressola , síť soukromých středních škol v severním Katalánsku ve Francii, nabízí vzdělávání v katalánštině.
Demografie a přistěhovalectví
Modely jazykových škol katalánsky mluvících území byly otřeseny vlnami imigrace v 90. a 2000. letech. Tyto vlny změnily demografické složení žáků do té míry, že za deset let vzrostly zahraniční žáci z 1% na více než 12%. Specifické potřeby těchto nových žáků motivovaly řadu iniciativ, jako jsou současné „uvítací školy“, jejichž cílem je usnadnit osvojení katalánštiny a rychle a osobně začlenit žáky nově příchozí do střediska. V roce 2007 bylo v Katalánsku celkem 1 081 takových škol (636 na základních, 347 na středních a 91 v asistovaných školách).
Reference
externí odkazy
- „Vzdělávání v Katalánsku v kontextu konfliktu o nezávislost“ , dokumentace německého vzdělávacího serveru