Lauren Adamson - Lauren Adamson

Lauren Adamson
narozený 1948 (věk 72–73)
Jezero Saranac , New York , USA
obsazení Regentova profesorka Emerita psychologie
Manžel (y) Walter L. Adamson
Akademické pozadí
Alma mater
Akademická práce
Disciplína Psycholog
Subdisciplína Vývojová psychologie
Instituce Gruzínská státní univerzita

Lauren Bernstein Adamson (* 1948) v jezeře Saranac v New Yorku je vývojová psychologka známá výzkumem komunikačního vývoje , interakce rodičů a dětí a společné pozornosti u kojenců s typickými a atypickými vývojovými trajektoriemi. Je profesorkou emeritní profesorky vladařů na Georgia State University .

Adamson je členem Americké psychologické asociace (divize 7, Vývojová psychologie) a také členem Asociace pro psychologické vědy . Je autorkou knihy Vývoj komunikace během dětství a spoluautorkou publikace Komunikace a získávání jazyků: Objevy z atypického vývoje (s Mary Ann Romski).

Životopis

Adamson získala titul BA v oboru psychologie s nezletilými v oboru biologie a sociologie na Swarthmore College v roce 1970. Poté navštěvovala Kalifornskou univerzitu v Berkeley, kde v roce 1972 ukončila magisterský program v oboru psychologie a titul Ph.D. na Psychologii v roce 1977. Na začátku své kariéry výzkumné vědecké pracovnice v Dětském lékařském centru v Bostonu získala zkušenosti v dětském výzkumu ve spolupráci s Edwardem Tronickem , Heidelise Als a T. Berry Brazeltonem . Tento výzkumný tým vyvinul paradigma stálého obličeje , široce používané hodnocení reakcí mladých kojenců na náhlou nereagování dospělého během interakce tváří v tvář .

Adamson nastoupila na psychologickou fakultu Georgia State University v roce 1980, kde zůstala po celou dobu své kariéry. V letech 2003–2011 působila jako děkanka na Vysoké škole umění a věd. Její práce byla financována z řady grantů od Národního institutu zdraví dětí a lidského rozvoje , Národního institutu hluchoty a dalších komunikačních poruch , Národní vědecké nadace , Ústavu pedagogických věd, Ministerstva školství USA a Autism Speaks .

Je vdaná za Waltera L. Adamsona , profesora historie Samuela Candlera Dobbse na Emory University .

Výzkum

Adamsonův výzkumný program se zaměřil na rozvoj zapojení kojenců a malých dětí se svými sociálními partnery. Provedla společný výzkum s Rogerem Bakemanem a dalšími, ve kterém sledovali chování kojenců během sociálních kontaktů s jejich pečovateli a vrstevníky za účelem sledování rozvoje dovedností společné pozornosti. Jejich studie se zaměřily na společnou pozornost k předmětům, projevy emocí a výskyt gest a slov. Kojenci ve všech případech vykazovali složitější formy sociálního zapojení se svými matkami než s vrstevníky v mladém věku, což podtrhovalo úlohu pečovatelů při lešení (podporujících) pozornost kojenců na předměty a lidi. Adamson a její kolegové rozšířili tuto linii výzkumu sledováním společného zapojení do populací s atypickým vývojem. Jejich cílem bylo zjistit, jak mohou rozdíly ve vzorcích společného zapojení ovlivnit vývojové trajektorie jazyka u dětí s ASD a Downovým syndromem .

Adamson a její kolegové také provedli intervenční studie na podporu rozvoje jazyka dětí. Jeden z jejich spoluautorských článků „Náhodné srovnání intervencí rozšířeného a nenonugmentovaného jazyka pro batolata se zpožděním vývoje a jejich rodičů“ získal Cenu redakce ASHA za nejlepší článek publikovaný v roce 2010 v časopise Journal of Speech, Language and Hearing Research . Výzkum dospěl k závěru, že rozšířená komunikace byla pro podporu rozvoje slovní zásoby u dětí s vývojovými zpožděními výhodnější než intervence, při nichž byla použita pouze mluvená komunikace.

Reprezentativní publikace

  • Adamson, LB, Bakeman, R., & Deckner, DF (2004). Rozvoj společných interakcí naplněných symboly. Vývoj dítěte , 75 (4), 1171–1187.
  • Adamson, LB, Bakeman, R., Deckner, DF a Romski, M. (2009). Společné zapojení a nástup jazyka u dětí s autismem a Downovým syndromem. Journal of Autism and Developmental Disorders , 39 (1), 84–96.
  • Adamson, LB, & Frick, JE (2003). Stále tvář: Historie sdíleného experimentálního paradigmatu. Dětství , 4 (4), 451–473.
  • Bakeman, R., & Adamson, LB (1984). Koordinace pozornosti na lidi a objekty v interakci matka-dítě a vrstevník-dítě. Vývoj dítěte , 55 (4), 1278–1289.
  • Barr, RG, Konner, M., Bakeman, R., & Adamson, L. (1991). Pláč! Kung San kojenci: Test hypotézy kulturní specificity. Vývojová medicína a dětská neurologie , 33 (7), 601–610.
  • Tronick, E., Als, H., Adamson, L., Wise, S., & Brazelton, TB (1978). Odpověď kojence na zachycení mezi protichůdnými zprávami v interakci tváří v tvář. Journal of the American Academy of Child Psychiatry , 17 (1), 1-13.

Reference

externí odkazy