East LA walkouts - East L.A. walkouts

East Los Angeles Walkouts
Část Chicano hnutí
datum 6. března 1968
Umístění
East Los Angeles , Kalifornie
Způsobeno
Cíle Reforma školství
Metody Stávka
Strany občanského konfliktu
Ztráty
Zatčen Sal Castro
Část série na
Chicanos a mexičtí Američané
Mexická Amerika
Podmínky
Identita
Koncepty
Dějiny
Raně americké období
Pohyb před Chicagem
Chicano hnutí
Období po Chicagu
Kultura
Jazyk
Jídlo
Hudba
Symboly
Literatura
Literatura
Autobiografické
Romány
Poezie a povídky
Chicana / o studie
Pole
Organizace
Texty
Teorie
Vizuální umění
Vizuální umění
Umělecké kolektivy
Místa
Zákon
Případy Nejvyššího soudu
Případy federálního soudu
Populace
Počet obyvatel podle města
Multi etnické
Seznamy

Na východ Los Angeles stávky nebo Chicano prasknutí byl série 1968 protesty Chicánských studentů proti nerovným podmínkám v Los Angeles sjednocená školní čtvrť středních škol . První stávka proběhla 5. března 1968. Studenti, kteří protesty organizovali a prováděli, se primárně zajímali o kvalitu jejich vzdělávání. Toto hnutí, kterého se účastnily tisíce studentů v oblasti Los Angeles, bylo označeno jako „první velký masový protest proti rasismu, který Američané Mexičana podnikli v historii Spojených států“.

Den před začátkem walkoutů poslal ředitel FBI J. Edgar Hoover místním donucovacím orgánům zprávu, která klade nejvyšší prioritu na „práci politického zpravodajství, která má zabránit rozvoji nacionalistických hnutí v menšinových komunitách“. Harry Gamboa Jr. byl americkým Senátním výborem pro soudnictví , který se podílel na organizování walkouts, označen za „jednoho ze sta nejnebezpečnějších a nejnásilnějších podvratníků ve Spojených státech“ , který sdílejí aktivisté jako Angela Davis , Eldridge Cleaver a Reies Tijerina a jeho aktivity byly považovány za „anti-zřízení, anti-bílé a militantní“.

Pozadí

Během padesátých a šedesátých let se Chicanos účastnil národního pátrání po občanských právech , bojů u soudních bitev a budování sociálních a politických hnutí. Zejména političtí mládí v Chicagu se zpolitizovali a využili mnoha příležitostí, které jejich rodiče nikdy neměli. Toto se stalo známým jako hnutí Chicano, podobné hnutí občanských práv, ale pro jednotlivce z Chicana bojující za rovnost a moc.

V rozhlasovém rozhovoru hovořil Moctesuma Esparza , jeden z původních organizátorů stadionu , o svých zkušenostech středoškoláka bojujícího za práva Chicana. Esparza se poprvé zapojil do aktivismu v roce 1965 poté, co se zúčastnil konference vedení mládeže. Pomohl uspořádat skupinu chicanských teenagerů Young Citizens for Community Action. Tato skupina se nakonec vyvinula v Young Chicanos For Action Action, později jako Brown Berets , stále bojující za rovnost Chicano v Kalifornii. Esparza absolvoval 12. ročník v roce 1967 a zapsal se na UCLA ., Kde spolu s ostatními studenty Chicano pokračoval v organizování protestů. Zároveň s 11 přáteli založil skupinu s názvem UMAS, jejímž cílem bylo zvýšit počet studentů Chicano na vysokých školách. Společnost UMAS brzy posunula svoji strategii rozdělením do menších skupin, přičemž každá skupina měla mentorovat studenty na středních školách v LA, a to jak s vysokou menšinovou účastí, tak s vysokou mírou předčasného ukončení. Garfield , Roosevelt , Lincoln , Belmont a Wilson vysoké školy (z nichž všechny byly zapojeny do walkouts) patřily k nejvyšším podílům předčasných odchodů ve městě. Garfield měl nejvyšší míru ve městě na 58%, s Rooseveltem na druhém místě na 45%.

Stejné podmínky, které vedly k těmto astronomickým poklesům, byly hlavním motivem walkouts. Na fakultě i na administrativě bylo málo zaměstnanců, což vedlo ke třídám pro 40 studentů a školnímu poradci se 4 000 studenty. Materiály učebny, zejména na hodinách dějepisu, byly namalovány na historii Chicana. Většina učitelů držela své vlastní studenty ve snižování opovržení. Tento postoj se odrazil v dopise učitele na Lincoln High School Richarda Davise:

Většina Chicanosů to nikdy neměla tak dobré. Před příchodem Španělů byl indiánem klučení v půdě a poté, co přišli Španělé, byl otrokem. Zdá se mi, že Amerika musí být velmi žádoucím místem, svědkem množství „ mokrých zpětných vazeb “ a migrantů legálních i nelegálních z Mexika.

Pro zlepšení těchto podmínek se studenti rozhodli uspořádat. Esparza, Larry Villalvazo a několik dalších členů UMAS spolu s učitelem Salem Castrem pomohli uspořádat stovky studentů, aby se v roce 1968 zúčastnili protestů, aby zdůraznili podmínky, kterým čelili. Jak protesty rostly, získaly pozornost školní rady , která souhlasila se setkáním se studenty a nasloucháním jejich požadavkům.

Další vedoucí ženskou rolí ve walkouts byla Victoria „Vickie“ Castro Vickie se narodila ve východním Los Angeles a počátkem 60. let navštěvovala střední školu ve východním Los Angeles a věděla, čím procházejí studenti z konce 60. let. Navštěvovala UCLA a chystala se na správu školství. Na vysoké škole ji oslovil Sal Castro, aby se zúčastnila konference pro mladé, která měla spojit mladé vzdělané Chicanosy a upozornit na jejich boj a boje. David Sanchez a Vickie Castro byli zakládajícími členy Brown Berets a také se scházeli v jejich kavárně La Piranya. Byla to malá bohémská kavárna, která byla v té době známá svými obchody v hippie stylu. Účastnili se také Brown Berets a přijali některé ze studentů. Podle Sal Castra „Znal jsem Vickieho i Davida, protože se oba zúčastnili jedné z konferencí Camp Hess Kramer a byli působivými mladými lidmi. Díky jejich zkušenostem z konference se staly političtějšími.“ Na těchto konferencích našla svůj hlas a řekla: „Tady jsem dostala svůj hlas. Zde se ve mně zrodila moje vášeň pro spravedlnost. Změnilo to celou moji bytost. “

Walkouts („výpadky“)

1. března 1968 byli prvními studenty, kteří odcházeli z Wilson High School, která patřila k nejvyšším podílům předčasných odchodů ze všech středních škol v LA. Přestože organizátoři už nějakou dobu plánovali uspořádat procházky, aby demonstrovali proti neuspokojivým podmínkám, první výbuch ve Wilsonu byl neplánovaný, urychlil to ředitel, který zrušil studentem vytvořenou hru, která byla považována za příliš riskantní na to, aby ji studenti mohli hrát. Zúčastnilo se 200–300 studentů. 5. března zahájilo přibližně 2 000 studentů v Garfieldu první plánovaný stadion a přimělo školské úřady, aby svolaly organizaci výbuchů, když pomáhala těmto dětem v jejich věci, a dodávala jim odvahu pomoci jim postavit se za sebe, což jim dalo nový zvýšený pocit hrdosti Chicano. 6. března 1968 vstoupil Castro na střední školu v Lincolnu a předstíral, že se uchází o místo učitele. Zatímco organizátoři vešli do školy, rychle bombardovala ředitele školy otázkami, aby ho rozptýlila. Při vstupu dalších organizátorů bylo úkolem přesvědčit studenty, aby opustili kampus. Poté pokračovala ve vstupu na Rooseveltovu střední školu, kde předtím navštěvovala střední školu, kde plánovala provádění stejných plánů. Nedokázala to, protože učitelka poznala její hrozbu zavolat policii, pokud neopustí areál. Jelikož její pokus na Rooseveltově střední škole nakonec selhal, nabídla svému autu strhnout drátěný plot, který byl zřízen, aby organizátorům nedovolil vstoupit do školy. Castrovou rolí bylo mimo jiné ovlivňovat mládež, aby se postavila za nerovnost ve školách.

Výstřely sloužily jako katalyzátor Chicagského hnutí a poskytly těmto mladým mužům a ženám větší pocit hrdosti.

Požadavky studentů

V návaznosti na procházky se studenti mohli setkat s pedagogickou radou . Na tomto setkání představili vedoucí studentů seznam požadavků, které se zabývaly tím, co považovali za nejnaléhavější problémy jejich škol, které ovlivnily jejich vzdělávání.

Akademické požadavky

  • „Žádný student ani učitel nebude pokárán nebo pozastaven za to, že se účastní jakéhokoli úsilí, které je prováděno za účelem zlepšení nebo dalšího zlepšení kvality vzdělávání na našich školách.
  • Bilingvální -bikulturní vzdělávání bude povinné pro Chicanos v Los Angeles Unified School District, kde je většina studentů Chicano. Tento program bude otevřen všem ostatním studentům na dobrovolné bázi.

A) budou okamžitě zavedeny programy dalšího vzdělávání pro všechny zaměstnance, aby je mohli naučit španělsky a lépe porozumět historii, tradicím a příspěvkům mexické kultury . B) Všichni administrátoři základních a středních škol v těchto oblastech získají znalosti španělského jazyka. Účastníkům bude během tréninkového období poskytnuta kompenzace nejméně 8,80 USD za hodinu a po ukončení kurzu obdrží kromě svého platu ne méně než 100,00 $ měsíčně. Peníze na tyto programy pocházejí z místních fondů, státních fondů a odpovídajících federálních fondů.

  • Administrátoři a učitelé, kteří projeví jakoukoli formu předsudků vůči studentům z Mexika nebo Chicana, včetně neschopnosti rozpoznat, porozumět a ocenit mexickou kulturu a dědictví, budou ze škol ve východním Los Angeles odstraněni. O tom rozhodne Citizens Review Board vybraný Výborem pro otázky vzdělávání.
  • Budou vytvořeny učebnice a učební osnovy, které mají ukázat mexický a chicanský přínos pro společnost v USA a ukázat nespravedlnost, kterou Mexičané utrpěli jako kultura této společnosti. Učebnice by se měly soustředit spíše na mexický folklór než na anglický folklór.
  • Všichni správci, u nichž mají školy většinu chicanského původu, budou chicanského původu. V případě potřeby by měly být zavedeny vzdělávací programy, které by poskytly kádr správců Chicana.
  • Poměr neúspěchů každého učitele na jednoho studenta v jeho třídě bude k dispozici komunitním skupinám a studentům. Každý učitel, který má zvláště vysoké procento z celkového počtu lidí, kteří předčasně ukončili školní docházku ve svých třídách, bude hodnocen Citizens Review Board složený z Výboru pro otázky vzdělávání.

Administrativní požadavky

  • Školy by měly mít manažera, který by se staral o papírování a dohled nad údržbou. Správci budou řídit vzdělávací standardy školy místo toho, aby byli hlavními správci a administrativními úředníky jako dnes.
  • Školní zařízení by měla být k dispozici pro komunitní aktivity pod dohledem rodičovských rad (nikoli PTA ). Budou vytvořeny rekreační programy pro děti.
  • Žádný učitel nebude odvolán nebo přeložen kvůli jeho politickým názorům a / nebo filozofickým neshodám se správci.
  • Komunitní rodiče budou zaměstnáni jako asistenti učitele. Bude zajištěna podobná orientace jako další vzdělávání a bude jim přiznán status poloprofesionálů jako v novém konceptu kariéry.

Požadavky na vybavení

  • Program průmyslového umění musí být znovu oživen. Studenti potřebují řádné školení k používání strojů moderního průmyslu. Zastaralé stroje a zastaralé výcvikové metody, které se v současné době v tomto programu používají, musí nahradit moderní vybavení a nové provozní techniky. Pokud tento vysoký standard nelze splnit, program průmyslového umění bude zdůrazněn.
  • Nové střední školy v této oblasti musí být okamžitě postaveny. Nové školy budou pojmenovány komunitou. Musí být vybudovány alespoň dvě vyšší střední školy a alespoň jedna střední škola. Škola Marengo Street School musí být znovu aktivována, aby se snížilo zatížení studentů a učitelů ve škole Murchison Street School.
  • Knihovna bude rozšířena na všech středních školách ve východním Los Angeles. Knihovny na těchto středních školách v současnosti nesplňují vzdělávací potřeby studentů. Dostatek knihovních materiálů bude poskytován ve španělštině. “

Časová osa

1. března 1968: Více než 15 000 Chicanosů, studentů, učitelů a členů komunity odchází ze sedmi středních škol ve východním LA. Mezi tyto školy patřily: Garfield , Roosevelt , Lincoln , Belmont , Wilson , Benátky a Jefferson High School. K protestům se připojují i ​​někteří studenti z nižších středních škol z East LA.

11. března 1968: Komunita Chicano (studenti, učitelé, rodiče a aktivisté) začala organizovat a vytvářet Koordinační výbor pro otázky vzdělávání (EICC). Měli v úmyslu demonstrovat potřeby a obavy těch, kteří se zúčastnili walkouts na zasedání rady pro vzdělávání v okrese Los Angeles, rada později souhlasila.

28. března 1968: Probíhá setkání mezi školskou radou v Los Angeles a koordinačním výborem pro otázky vzdělávání. Setkání se zúčastnilo přes 1 200 členů komunity a EICC představilo svých 39 požadavků představenstva. Správní rada popřela požadavky a studenti ze schůzky odešli.

31. března 1968: Bylo zatčeno třináct organizátorů tréninků v Chicanu, známých také jako Eastside 13 za spiknutí s cílem zahájit procházky. Mezi zatčenými byli studenti středních škol, vysokoškoláci, organizátoři z Brown Berets , redaktoři novin La Raza a další organizátoři z organizace United Chicano Students. Studenti a členové komunity okamžitě uspořádali protest kolem Hall of Justice v Downtown LA, aby požádali o propuštění LA 13. Pouze 12 z 13 bylo propuštěno. Sal Castro , učitel a klíčový organizátor walkouts, držel nejvíce obvinění a byl zadržován nejdéle.

2. června 1968: Sal Castro byl propuštěn na kauci , ale kvůli zatčení ztratil učitelské místo na střední škole v Lincolnu. 2 000 lidí protestovalo před policejní stanicí a požadovalo, aby získal zpět své učitelské místo.

Září-říjen 1968: Studenti a členové komunity organizovali nepřetržité sezení v kanceláři správní rady LA, dokud nemohl být Sal Castro obnoven pro svou učitelskou pozici. Board nakonec umožnil Castrovi obnovit jeho pozici.

Následky

Mnoho studentských organizátorů se stalo významným ve svých oborech. Moctesuma Esparza , jeden ze třinácti obviněných z narušení škol, který se stal známým jako East LA 13, se později stal úspěšným filmovým producentem . Pomohl získat více Chicanosů do Hollywoodu . Harry Gamboa Jr. se stal umělcem a spisovatelem. Carlos Montes , ministr hnědých baretů, byl obviněn ze žhářství v hotelu během protestu moratoria v Chicanu proti válce ve Vietnamu; po útěku ze země nakonec čelil soudu a byl osvobozen. Paula Crisostomo se stala správkyní školy, kde pokračuje v boji za reformu. Vickie Castro byla zvolena do Los Angeles Unified School District Board of Education. Carlos Muñoz, Jr., pokračoval ve vynikající pedagogické a výzkumné kariéře na Kalifornské univerzitě v Berkeley . Carlos R. Moreno - který se účastnil konference Camp Hess Kramer - pokračoval ve studiu práva a nakonec se stal soudcem Nejvyššího soudu Kalifornie.

Akce studentů z roku 1968 inspirovaly pozdější protesty, které používaly podobnou taktiku, včetně studentských walkouts z roku 1994 proti California Proposition 187 , 2006 walkouts studentů proti HR 4437 , walkouts z roku 2009 proti arizonské SB1070 a 2007 walkouts na podporu navrhovaného svátku Cesara Chaveze . V důsledku Walkouts bylo navíc vyrobeno mnoho filmů, dokumentů, biografií a dalších; některé projekty obsahují přímé líčení Blowoutů, zatímco jiné jednoduše vyprávějí podobné, volně založené příběhy. Některé z těchto mediálních projektů zahrnují Stand and Deliver, Writers of Freedom, Precious Knowledge, Racism on Trial od Iana F. Haneyho Lópeze a další.

Viz také

Další čtení

  • Sahagún, Louis (01.03.2018). „East LA, 1968: Walkout! Den, kdy studenti středních škol pomohli zapálit chicanské mocenské hnutí“ . LA Times .

Reference

Zdroje

externí odkazy