Srovnávací psychologie - Comparative psychology

Část série na
Psychologie
Základní typy
Aplikovaná psychologie
Seznamy

Srovnávací psychologie se týká vědecké studie chování a mentálních procesů zvířat jiných než lidí, zejména proto, že se týkají fylogenetické historie, adaptivního významu a vývoje chování. Výzkum v této oblasti řeší mnoho různých problémů, používá mnoho různých metod a zkoumá chování mnoha různých druhů od hmyzu po primáty.

Srovnávací psychologie se někdy předpokládá, že zdůrazňuje mezidruhová srovnání, včetně těch mezi lidmi a zvířaty. Někteří badatelé se však domnívají, že přímá srovnání by neměla být jediným zaměřením srovnávací psychologie a že intenzivní zaměření na jediný organismus za účelem porozumění jeho chování je stejně žádoucí; když ne víc. Donald Dewsbury zhodnotil práce několika psychologů a jejich definice a dospěl k závěru, že cílem srovnávací psychologie je stanovit principy obecnosti se zaměřením na bezprostřední i konečnou příčinnou souvislost .

Komparativní přístup k chování umožňuje člověku vyhodnotit cílové chování ze čtyř různých, vzájemně se doplňujících perspektiv, které vyvinul Niko Tinbergen. Nejprve se můžeme zeptat, jak všudypřítomné je chování mezi druhy (tj. Jak běžné je chování mezi živočišnými druhy?). Za druhé, lze se ptát, jak toto chování přispívá k celoživotnímu reprodukčnímu úspěchu jedinců, kteří toto chování prokazují (tj. Vede toto chování k tomu, že zvířata produkují více potomků než zvířata, která toto chování nevykazují)? Teorie zabývající se konečnými příčinami chování jsou založeny na odpovědích na tyto dvě otázky.

Zatřetí, jaké mechanismy jsou zahrnuty v chování (tj. Jaké fyziologické, behaviorální a environmentální složky jsou nezbytné a dostatečné pro generování chování)? Začtvrté, výzkumník se může ptát na vývoj chování uvnitř jedince (tj. Jaké maturační, učební a sociální zkušenosti musí jedinec podstoupit, aby mohl projevit chování)? Teorie zabývající se blízkými příčinami chování jsou založeny na odpovědích na tyto dvě otázky. Další podrobnosti viz čtyři otázky Tinbergena .

Dějiny

Učenec z 9. století al-Jahiz napsal práce o sociální organizaci a komunikačních metodách zvířat jako mravenců. Arabský spisovatel 11. století Ibn al-Haytham (Alhazen) napsal Pojednání o vlivu melodií na duše zvířat , rané pojednání zabývající se účinky hudby na zvířata . V pojednání ukazuje, jak by bylo možné velbloudí tempo pomocí hudby uspíšit nebo zpomalit , a ukazuje další příklady toho, jak může hudba ovlivnit chování zvířat , experimentovat s koňmi, ptáky a plazy. Až do 19. století většina vědců v západním světě nadále věřila, že hudba je zjevně lidským fenoménem, ​​ale experimenty od té doby potvrdily Ibn al-Haythamův názor, že hudba skutečně má účinek na zvířata.

Charles Darwin byl ústřední ve vývoji srovnávací psychologie; má se za to, že psychologie by měla být mluvena termíny „pre-“ a „post-Darwin“, protože jeho příspěvky byly tak vlivné. teorie vedla k několika hypotézám, jednou z nich bylo, že faktory, které odlišují lidi, jako jsou vyšší mentální, morální a duchovní schopnosti, lze vysvětlit evolučními principy. V reakci na prudký odpor k darwinismu bylo „neoficiální hnutí“ vedené Georgem Romanesem, který se vydal demonstrovat, že zvířata mají „rudimentární lidskou mysl“. Romanes je nejslavnější pro dvě hlavní nedostatky ve své práci: jeho zaměření na neoficiální pozorování a zakořeněný antropomorfismus .

Na konci 19. století existovalo několik vědců, jejichž práce byla také velmi vlivná. Douglas Alexander Spalding byl nazýván „prvním experimentálním biologem“ a pracoval převážně s ptáky; studium instinktu, imprintingu a vizuálního a sluchového vývoje. Jacques Loeb zdůraznil důležitost objektivního studia chování, Siru Johnu Lubbockovi se připisuje první použití bludišť a logických zařízení ke studiu učení a Conwy Lloyd Morgan je považován za „prvního etologa ve smyslu, ve kterém v současnosti používáme slovo“.

Ačkoli se pole zpočátku pokoušelo zahrnout různé druhy, počátkem padesátých let se zaměřovalo především na bílou laboratorní krysu a holuba a téma studia bylo omezeno na učení, obvykle v bludištích. Na tento zakrnělý stav věcí upozornila Beach (1950) a přestože se s ním obecně souhlasilo, žádná skutečná změna nenastala. Poplatky zopakoval o deset let později, opět bez výsledku. Mezitím v Evropě etologie pokročila ve studiu velkého množství druhů a nepřeberného množství chování. Mezi oběma obory, ve kterých měla existovat spolupráce, docházelo ke třenicím, ale srovnávací psychologové si z větší části odmítali rozšířit obzory. Tento stav skončil triumfem etologie nad srovnávací psychologií, který vyvrcholil udělením Nobelovy ceny etologům, v kombinaci se záplavou informačních knih a televizních pořadů o etologických studiích, které se ve Spojených státech začaly široce objevovat a číst. V současné době je srovnávací psychologie v USA skomírající.

V průběhu dlouhé historie srovnávací psychologie byly provedeny opakované pokusy o prosazení disciplinovanějšího přístupu, ve kterém jsou prováděny podobné studie na zvířatech různých druhů a výsledky interpretovány z hlediska jejich odlišného fylogenetického nebo ekologického pozadí. Behaviorální ekologie v 70. letech minulého století poskytla pevnější základ znalostí, na jehož základě se mohla vyvinout skutečná srovnávací psychologie. Širší použití pojmu „srovnávací psychologie“ je však zakotveno ve jménech učených společností a akademických časopisů, nemluvě v myslích psychologů jiných specializací, takže označení oboru nikdy pravděpodobně zcela nezmizí.

Trvalou otázkou, se kterou se srovnávací psychologové potýkali, je relativní inteligence různých druhů zvířat. Některé rané pokusy o skutečně srovnávací psychologii zahrnovaly zhodnocení toho, jak dobře se zvířata různých druhů mohla naučit různé úkoly. Tyto pokusy ztroskotaly; zpětně je vidět, že nebyli dostatečně sofistikovaní, a to ani při analýze požadavků různých úkolů, ani při výběru druhů ke srovnání. Definice „inteligence“ ve srovnávací psychologii je však hluboce ovlivněna antropomorfismem; experimenty zaměřené na jednoduché úkoly, složité problémy, reverzní učení, sady učení a zpožděné střídání byly sužovány praktickými a teoretickými problémy. V literatuře je „inteligence“ definována jako cokoli, co je nejblíže lidskému výkonu, a zanedbává chování, kterého lidé obvykle nejsou schopni (např. Echolokace ). Srovnávací výzkumníci se konkrétně setkávají s problémy spojenými s individuálními rozdíly, rozdíly v motivaci, rozdíly v posilování, rozdíly ve smyslových funkcích, rozdíly v motorických schopnostech a druhově typická připravenost (tj. Některé druhy se vyvinuly tak, aby některé chování získaly rychleji než jiné chování).

Studované druhy

Srovnávací psychologové zkoumali širokou škálu druhů. Malý počet však ovládl scénu. Počáteční práce Ivana Pavlova používala psy; přestože byly předmětem příležitostných studií, od té doby se nijak výrazně nevyskytují. Rostoucí zájem o studium abnormálního chování zvířat vedl k návratu ke studiu většiny druhů domácích zvířat. Thorndike začal studovat s kočkami, ale američtí srovnávací psychologové rychle přešli na ekonomičtější krysu , která zůstala téměř neměnným tématem první poloviny 20. století a stále se používá.

Skinner zavedl používání holubů a v některých oblastech jsou i nadále důležité. Vždy byl zájem o studium různých druhů primátů ; důležité příspěvky na sociální a vývojové psychologie byly vyrobeny Harry F. Harlow studií je z mateřské deprivace v opicích makak rhesus . Křížové studie prokázaly podobnosti mezi lidskými kojenci a dětskými šimpanzi. Kellogg a Kellogg (1933) si kladli za cíl podívat se na dědičnost a vlivy mladých primátů na životní prostředí. Zjistili, že kříženec pěstovaného šimpanze jménem Gua lépe rozeznává lidské pachy a oblečení a že Kelloggsovo dítě (Donald) lépe rozpoznávalo lidi podle tváří. Studie skončila 9 měsíců poté, co začala, poté, co dítě začalo napodobovat zvuky Gua.

Nelidské primáty byly také použity k ukázce vývoje jazyka ve srovnání s vývojem člověka. Například Gardner (1967) úspěšně naučil šimpanzí ženu Washoe 350 slov v americkém znakovém jazyce . Washoe následně předala část tohoto učení svému adoptivnímu potomkovi Loulisovi . Kritika osvojení znakového jazyka Washoe se zaměřila na to, do jaké míry skutečně rozuměla tomu, co podepisuje. Její příznaky mohly být právě založeny na asociaci, aby získali odměnu, jako je jídlo nebo hračka. Jiné studie dospěly k závěru, že lidoopi nerozumí jazykovým vstupům, ale mohou tvořit zamýšlený význam toho, co se sděluje. Bylo oznámeno, že všechny lidoopy mají kapacitu allospecifické symbolické produkce.

Zájem o studie primátů se zvýšil s nárůstem studií o poznávání zvířat. Další zvířata považovaná za inteligentní byla také stále více studována. Mezi příklady patří různé druhy corvidů , papoušků - zejména papouška šedého - a delfínů . Alex (Avian Learning EXperiment) je dobře známá případová studie (1976–2007), kterou vyvinul Pepperberg a zjistil, že africký papoušek šedý Alex nejen napodobuje vokalizace, ale rozumí pojmům stejných a odlišných mezi objekty. Studium savců kromě člověka zahrnovalo také studium psů. Vzhledem ke své domácí povaze a osobnostem žili psi úzce s lidmi, a proto byly uznány a dále zkoumány paralely v komunikačním a kognitivním chování. Joly-Mascheroni a kolegové (2008) prokázali, že psi mohou být schopni zachytit lidské zívání, a navrhli u psů úroveň empatie, což je bod, o kterém se silně diskutuje. Pilley a Reid zjistili, že border kolie jménem Chaser byla schopna úspěšně identifikovat a získat 1022 odlišných předmětů/hraček.

Poznávání zvířat

Hlavní článek: Poznání zvířat

Vědci, kteří studují poznávání zvířat, se zajímají o porozumění mentálním procesům, které řídí složité chování, a velká část jejich práce je srovnatelná s kognitivními psychology pracujícími s lidmi. Například se zvířaty probíhá rozsáhlý výzkum pozornosti, kategorizace, utváření konceptu, paměti, prostorového poznávání a odhadu času. Většina výzkumu v těchto a dalších oblastech souvisí přímo nebo nepřímo s chováním důležitým pro přežití v přirozeném prostředí, jako je navigace, používání nástrojů a numerické kompetence. Srovnávací psychologie a poznávání zvířat tedy silně překrývají kategorie výzkumu.

Poruchy chování zvířat

Další informace: Psychopatologie zvířat

Veterinární lékaři uznávají, že pokud má být chápáno a optimalizováno jeho chování a zdraví, je třeba vzít v úvahu psychologický stav v zajetí nebo domestikovaném zvířeti.

Běžnými příčinami neuspořádaného chování u zvířat v zajetí nebo domácích zvířatech je nedostatečná stimulace, nevhodná stimulace nebo nadměrná stimulace. Tyto stavy mohou vést k poruchám, nepředvídatelnému a nechtěnému chování a někdy dokonce k fyzickým symptomům a nemocem. Například u potkanů, kteří jsou dlouhodobě vystaveni hlasité hudbě, se nakonec vyvine nežádoucí chování, které bylo srovnáváno s lidskou psychózou , jako kousání jejich majitelů.

Způsob, jakým se psi chovají při podhodnocení, je obecně považován za závislý na plemeni i na povaze jednotlivého zvířete. Například je známo , že husky ničí zahrady a domy, pokud jim není povolena dostatečná aktivita. Psi jsou také náchylní k psychickým škodám, pokud jsou vystaveni násilí. Pokud se s nimi bude zacházet velmi špatně, mohou se stát nebezpečnými.

Systematické studium poruchového chování zvířat vychází z výzkumu srovnávací psychologie, včetně raných prací o podmínění a instrumentálním učení, ale také z etologických studií přirozeného chování. Přinejmenším v případě známých domácích zvířat však také čerpá z nahromaděných zkušeností těch, kteří se zvířaty úzce spolupracovali.

Vztahy člověk-zvíře

Hlavní článek: Antrozoologie

Vztah mezi lidmi a zvířaty je již dlouho předmětem zájmu antropologů jako jedné cesty k pochopení evoluce lidského chování. Podobnosti mezi chováním lidí a zvířat byly někdy použity ve snaze pochopit evoluční význam konkrétního chování. Říká se, že rozdíly v zacházení se zvířaty odrážejí společenské chápání lidské přirozenosti a místa lidí a zvířat ve schématu věcí. Zvláště zajímavá byla domestikace . Například se tvrdilo, že když se zvířata domestikovala, lidé s nimi zacházeli jako s majetkem a začali je považovat za méněcenné nebo zásadně odlišné od lidí.

Ingold poznamenává, že ve všech společnostech se děti musí naučit rozlišovat a oddělovat se od ostatních. V tomto procesu mohou být cizí lidé vnímáni jako „ne lidé“ a jako zvířata. Ingold citoval Sigmunda Freuda: „Děti nevykazují žádné stopy arogance, což nutí dospělé civilizované muže k tomu, aby vytvořili pevnou a rychlou hranici mezi jejich vlastní povahou a povahou všech ostatních zvířat. Děti nemají žádné zábrany, pokud jde o to, aby zvířata mohla být považována za jejich úplné rovnocenné. . " Se zralostí je však pro lidi těžké přijmout, že jsou sami zvířaty, a tak kategorizují, oddělují lidi od zvířat a zvířat na divoká zvířata a krotká zvířata a krotí zvířata na domácí mazlíčky a hospodářská zvířata. Taková rozdělení lze považovat za podobná kategoriím lidí: kdo je součástí lidské komunity a někdo, kdo není, tedy není outsider.

The New York Times přinesl článek, který ukázal psychologické výhody zvířat, konkrétněji dětí s jejich domácími mazlíčky. Je dokázáno, že mít domácího mazlíčka ve skutečnosti zlepšuje sociální dovednosti dětí. V článku doktorka Sue Doescherová, psycholožka zapojená do studie, uvedla: „Díky tomu děti více spolupracovaly a sdílely.“ Ukázalo se také, že tyto děti byly sebevědomější samy k sobě a dokázaly být empatičtější k ostatním dětem.

Kromě toho v edici Social Science and Medicine bylo uvedeno: „Náhodný průzkum 339 obyvatel z Perthu v Západní Austrálii byl vybrán ze tří předměstí a dotazován telefonicky. Bylo zjištěno, že vlastnictví domácích zvířat je pozitivně spojeno s některými formami sociálního kontaktu. a interakce a s vnímáním sousedské přívětivosti. Po úpravě o demografické proměnné dosáhli majitelé domácích zvířat výše na stupnicích sociálního kapitálu a občanské angažovanosti. “ Výsledky, jako jsou tyto, nám dávají najevo, že vlastnictví domácího mazlíčka nabízí příležitosti pro sousedskou interakci a mnoho dalších příležitostí pro socializaci mezi lidmi.

Témata studia

Pozoruhodné srovnávací psychologové

Známí srovnávací psychologové v tomto širokém smyslu zahrnují:

Mnoho z nich působilo v jiných oblastech než v psychologii zvířat; to je charakteristické pro srovnávací psychology.

Související pole

Oblasti psychologie a další obory, které čerpají ze srovnávací psychologie nebo se s ní překrývají, zahrnují:

Poznámky

Reference

Další čtení

externí odkazy